【教學(xué)設(shè)計(jì)】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模版.doc

1、精品文檔學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模版教學(xué)設(shè)計(jì)模板教材分析： a 是義務(wù)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材學(xué)校數(shù)學(xué)年級冊第頁至第頁的內(nèi)容這部分教學(xué)內(nèi)容在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中屬于“”領(lǐng)） ，學(xué)會(huì)了，本課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)域的學(xué)問經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)熟悉了，教材留意創(chuàng)設(shè)情形，從同學(xué)已有的學(xué)問和體會(huì)動(dòng)身，適時(shí)的提出，并引導(dǎo)同學(xué)探究和發(fā)覺，同時(shí)啟示同學(xué)學(xué)好這部分學(xué)問有助于同學(xué)懂得，把握，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)問的基礎(chǔ)b是學(xué)校數(shù)學(xué)課本第冊的第章“”的第節(jié)內(nèi)容本節(jié)是在學(xué)習(xí)了之后編排的通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對的學(xué)問進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以是本章的重要內(nèi)容此外，的學(xué)問與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學(xué)討論有著親密的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)

2、這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義教學(xué)目標(biāo)：a學(xué)問與技能目標(biāo)：讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際和利用生活體會(huì)，通過觀看、操作、對比等學(xué)習(xí)活動(dòng)，熟悉，懂得，把握，探究和發(fā)覺，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題過程與方法目標(biāo)：在探究過程 中，培育同學(xué)合作意識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐才能；提高同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，培育同學(xué)的自主探究才能情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使同學(xué)在自主參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利帶來的歡樂，體驗(yàn)學(xué)問的形成過程，實(shí)現(xiàn)自主進(jìn)展b 使同學(xué)結(jié)合詳細(xì)的情境，探究并發(fā)覺，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題使同學(xué)主動(dòng)經(jīng)受自主探究、合作溝通的過程， 培育觀看、2021 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)7 / 7比較、分析、歸

3、納、概括等思維才能使同學(xué)在探究的過程中， 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得勝利的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的 自信心教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)情分析：年級的同學(xué)生動(dòng)活潑、富有 好勝心理，并且大部分同學(xué)已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課 堂上大膽地表達(dá)自己的見解因此，在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，大膽地放手讓同學(xué)自主探究、合作溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用從而使同學(xué)輕松學(xué)到學(xué)問教學(xué)理念：課堂教學(xué)第一是情感成長的過程， 然后才是學(xué)問成長的過程同學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建、動(dòng)態(tài)形成的過程，老師要激活同學(xué)的原有體會(huì)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，讓同學(xué)在經(jīng)受、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程理應(yīng)成為同學(xué)享受老師 服務(wù)的過程基于以上教學(xué)理念，我

4、在教學(xué)中遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)進(jìn)展”的新教改思路力求表達(dá)教學(xué)中的主動(dòng)學(xué)習(xí)原就、正確動(dòng)機(jī)原就、階段性漸進(jìn)原就和直觀性原就教學(xué)方法：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)， 依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律， 遵循老師為主導(dǎo)、 同學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想我在教學(xué)中采納以情形教學(xué)法、 觀看發(fā)覺法為主， 以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)情形，設(shè)計(jì)啟示性摸索問題，引導(dǎo)同學(xué)摸索并適時(shí)運(yùn) 用電教媒體化靜為動(dòng)，讓同學(xué)更直觀地學(xué)到學(xué)問，從而激發(fā) 同學(xué)探究學(xué)問的欲望， 使同學(xué)始終處于主動(dòng)探究問題的積極狀態(tài)，培育同學(xué)的思維才能同學(xué)學(xué)法：依據(jù)自主性和差異性原就， 讓同學(xué)在探究學(xué)習(xí)的過程中，自主參

5、與學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展和形成過程， 使同學(xué)把握學(xué)問達(dá)到人人學(xué)數(shù)學(xué)的目的 轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作意識(shí)給同學(xué)充分的空間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴溝通，親身經(jīng)受提出問題、解決問題的過程， 為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，易于同學(xué)積極主動(dòng)獲得新知并體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：依據(jù)教材內(nèi) 容自制的多媒體課件以及等學(xué)具）等教具同學(xué)以小組為單位預(yù)備 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：出色的開頭，不僅能使同學(xué)很快由抵制狀態(tài)進(jìn)入興奮狀態(tài)，仍能使同學(xué)把學(xué)問的學(xué)習(xí)當(dāng)成自我需要，使教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我從同學(xué)喜聞 樂見的動(dòng)畫引入，更接近同學(xué)生活，更能讓同學(xué)接受，從而激發(fā)同

6、學(xué) 轉(zhuǎn)載于 : 海達(dá)范文網(wǎng) : 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模版 深厚的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望， 快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮 其次環(huán)節(jié)： 嘗摸索究， 解決問題本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：活動(dòng)二：活動(dòng)三： . 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是： 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”依據(jù)這一教學(xué)理念，在本環(huán)節(jié)中，我前后組織同學(xué)進(jìn)行了幾次自主探究活動(dòng)，讓同學(xué)在保持高度學(xué)習(xí)熱忱和探究欲望的活動(dòng)過程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)受和體驗(yàn)學(xué)問的形成過程培育同學(xué)的探究才能、分析思維才能，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)、參與意識(shí)；讓同學(xué)在體驗(yàn)勝利的同時(shí)也把握和體會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法讓同學(xué)在探究活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自

7、主體驗(yàn)，獲得自主進(jìn)展 第三環(huán)節(jié)：多層訓(xùn)練， 深化學(xué)問本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的問題，設(shè)計(jì)有針對性、層次分明的練習(xí)題組讓同學(xué)在解決這些問題的過程中，進(jìn)一步懂得、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈 活性、靈敏性、制造性，使同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能得到 進(jìn)一步提高練習(xí)題組設(shè)計(jì)如下： 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過各種形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善同時(shí)強(qiáng)化本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑總結(jié)，反思評判這一環(huán)節(jié)，我利用課件展現(xiàn)以下幾個(gè)問題： 今日你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收成？ 你有什么感想？你要提示大家留意什么？你仍有什么 疑問？你感覺自己今日表現(xiàn)如何？你感覺你組內(nèi)的其

8、他 同學(xué)表現(xiàn)如何？讓同學(xué)以小組為單位，每位同學(xué)充分發(fā)言，溝通學(xué)習(xí)所得在評判方面： 先讓同學(xué)自評， 接著讓同學(xué)互評， 最終老師夸獎(jiǎng)全班同學(xué)，以增強(qiáng)同學(xué)的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加喜愛數(shù)學(xué) 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過溝通學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的信心，培育同學(xué)敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神 b 這一程序主要支配個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： ，充分的探究活動(dòng)，既培育了同學(xué)的合理的推理才能，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維才能的進(jìn)展） 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模修研日志通過最近的在線學(xué)習(xí)， 讓我深深地意識(shí)到學(xué)習(xí)討論的革命給教育帶來的重大影響一種新的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法以及評判方法引起了我的關(guān)注通過學(xué)習(xí)討論新進(jìn)展與有效教學(xué)實(shí)踐的在線學(xué)習(xí)

9、，我熟悉并學(xué)到了：1、專家學(xué)問在數(shù)量和組織方式、學(xué)問形狀、提取速度等方面，具有自身的優(yōu)越的特點(diǎn)， 綜合考慮了同學(xué)對學(xué)習(xí)心理，從心理學(xué)上，更精確的把握了同學(xué)的學(xué)習(xí)心理2、遷移討論的新進(jìn)展及遷移與同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系，讓同學(xué)能更好、更簡潔接受的方式來教學(xué)3、通過對同學(xué)對事物的明白和愛好，讓我們更加清晰的熟悉同學(xué)的努 力，及對同學(xué)進(jìn)行啟示式教學(xué)，引導(dǎo)他們接受新學(xué)問、新事物通過參與培訓(xùn)，以網(wǎng)絡(luò)為載體，打破地域局限，與全國的同行、專家、教授進(jìn)行研討和溝通，深深的意識(shí)到，我的有些教學(xué)方法及同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等有些地方，仍需要進(jìn)一步的改善和提高像大城市具有良好的訓(xùn)練資源，他們可以用 vdr或者帶同學(xué)出游，感

10、受大自然和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓同學(xué)親身經(jīng)受一些事情， 更貼切生活的教學(xué)同時(shí)也提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性平移與旋轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)第一是介紹了圖形的運(yùn)動(dòng)，通過介紹圖形的運(yùn)動(dòng)，來引出運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)方面，一個(gè)是圖形沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變； 一個(gè)是圖形發(fā)生了轉(zhuǎn)變從而進(jìn)一步引出了圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，能逐步的打開同學(xué)的思維，提高同學(xué)的愛好，同時(shí)也讓同學(xué)更簡潔的接受新的學(xué)問我想這就是一個(gè)新思維，新教學(xué)方法，從心理上，抓住同學(xué)的愛好，逐步引導(dǎo)，來達(dá)到一種傳輸學(xué)問和開發(fā)愛好的過程學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題名稱設(shè)計(jì)者·說明學(xué)科和年級·簡要描述課題來源和所需課時(shí)·概述學(xué)習(xí)內(nèi)容·概述這節(jié)課的

11、價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性二、教學(xué)目標(biāo)分析從學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對該課題估計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述說明 學(xué)習(xí)者在學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)預(yù)備，以及同學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)格要留意結(jié)合特定的情境，切忌空泛說明老師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特點(diǎn)分析，比如說是通過平常的觀看、明白；或是通過猜測題目的編制使用等說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采納的教學(xué)與活動(dòng)策略， 以及這些策略實(shí)施過程中的關(guān)鍵問題教學(xué)資源與工具包括 兩個(gè)方面：一是為支持老師教的資源；二是支持同學(xué)學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特殊說明的傳統(tǒng)媒體假如是其他專題性學(xué)習(xí)、討論性學(xué)習(xí)方面的課程，可能仍需要描述需要的人力支持及可獲得情形這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、 詳細(xì)的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特殊說明的老師引導(dǎo)語教學(xué)內(nèi)容與老師的活動(dòng)媒體同學(xué)老師進(jìn)行規(guī)律挑選的運(yùn)用的活動(dòng)創(chuàng)建量規(guī)，向同學(xué)展現(xiàn)他們將被