6.《一封信》以文帶文

1、6. 一封信以文帶文課型【教材分析】一主教材解析： 一封信是一篇意味雋永的記敘文，主題是關(guān)于成長(zhǎng)、家、愛(ài)與親情。寫(xiě)了與媽媽獨(dú)居的露西要寫(xiě)信給出門(mén)在外的爸爸， 開(kāi)始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息， 后來(lái)在媽媽的指導(dǎo)下， 寫(xiě)下了一封陽(yáng)光快樂(lè)的信，最后還在信尾畫(huà)了一大束鮮花，免去了爸爸對(duì)家庭的牽掛。表現(xiàn)出家人之間相互理解、默默支持的可貴，也表現(xiàn)了露西真是個(gè)細(xì)心、體貼爸爸的好女兒。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受露西對(duì)爸爸的真摯情感。兩翼帶文解析： 新主題閱讀中的給狗熊奶奶讀信是一篇講述小動(dòng)物們用自己的表達(dá)方式給狗熊奶奶讀信的故事。故事中小動(dòng)物們用不同的表達(dá)方式讀信讓狗熊奶奶有不同的感受和心情。讓學(xué)生感受在生活

2、中對(duì)待同樣的事物，不同的表達(dá)方式會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。 你讀我誦中的信和給媽媽的第一封信都是經(jīng)典兒童詩(shī)，通過(guò)兒童對(duì)信的誦讀，自然而然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，最后，再以誦讀給媽媽的第一封信來(lái)結(jié)束整節(jié)課，讓學(xué)生意猶未盡?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1理解課文內(nèi)容，對(duì)比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。2懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過(guò)得更美好。3拓展閱讀新主題閱讀中的讀信、你讀我誦中的信和給媽媽的第一封信，培養(yǎng)語(yǔ)感，豐富積累?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、你讀我誦聲聲傳頌（一）“你讀我誦聲聲傳頌”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)課前重復(fù)誦讀，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)你讀我誦：信詩(shī)歌的朗讀自然

3、地進(jìn)入本課學(xué)習(xí)的主讀一讀題。時(shí)間： 6 分鐘想一想2、以背誦識(shí)字的方法，讓學(xué)生邊積累經(jīng)典、邊增加識(shí)字量。 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的誦讀語(yǔ)感，加強(qiáng)內(nèi)外知識(shí)積累。（二）“你讀我誦聲聲傳頌”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)過(guò)程1. 出示信，生自由讀。2. 師生承接讀師：我學(xué)會(huì)了寫(xiě)信，生：用筆和紙 , 用手和心。師：我多么想寫(xiě)啊，生：寫(xiě)許多許多的信師：替雛鳥(niǎo)給媽媽寫(xiě),生：讓媽媽快回巢, 天色已近黃昏。師：替花朵給蜜蜂寫(xiě),生：請(qǐng)快來(lái)采蜜, 花兒已姹紫嫣紅。師：替大海給小船寫(xiě)，生：快去航海吧, 海面上風(fēng)平浪靜.師：替云給云寫(xiě),生：愿變成綿綿春雨；師：替樹(shù)給樹(shù)寫(xiě)，生：愿連成無(wú)邊的森林。師：給自己，我也要，寫(xiě)一封封信，生：讓自己的心

4、，和別人的心，貼得緊緊、緊緊3. 你問(wèn)我答讀。讀：寫(xiě)信要用什么？誦：用筆和紙，用手和心。讀：你想給誰(shuí)寫(xiě)信？誦：替雛鳥(niǎo)給媽媽寫(xiě)，讓媽媽快回巢。讀：你想給誰(shuí)寫(xiě)信？誦：替花朵給蜜蜂寫(xiě)，請(qǐng)快來(lái)采蜜。讀：你想給誰(shuí)寫(xiě)信？誦：替大海給小船寫(xiě)，快去航海吧。讀：你想給誰(shuí)寫(xiě)信？誦：替云給云寫(xiě)，愿變成綿綿春雨。讀：你想給誰(shuí)寫(xiě)信？誦：替樹(shù)給樹(shù)寫(xiě)，愿連成無(wú)邊的森林。讀：你還想給誰(shuí)寫(xiě)信？誦：給自己，我也要寫(xiě)一封封信，讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊、緊緊過(guò)渡：通過(guò)我們對(duì)這一首小詩(shī)的誦讀，我們知道了寫(xiě)信是一件很美好的事情，那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一封信。二、“一主”教材，理解文章（一）“一主教材，理解文章”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)

5、容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式一主教材中的一封讀一讀信畫(huà)一畫(huà)時(shí)間： 20分鐘玩一玩說(shuō)一說(shuō)（二）“一主教材，理解文章”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)過(guò)程1.出示自學(xué)提示：自讀課文，用“教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)批注式閱讀和以讀帶講的方法，讓學(xué)生在讀中對(duì)比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。”標(biāo)注出課文中露西在給爸爸的第一封信里都寫(xiě)了什么？2. 自由分享。3. 師生承接讀。師：信的開(kāi)始是怎樣的？生：親愛(ài)的爸爸，你不在，我們很不開(kāi)心。師：接下來(lái)，露西寫(xiě)到了什么？生：以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。師：后來(lái)，又寫(xiě)到了什么?生：還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。師：這時(shí)，媽媽回來(lái)了

6、。問(wèn)：“是在給爸爸寫(xiě)信嗎？”生：“是的，可是我寫(xiě)得不好?！?4. 出示自學(xué)提示：自讀課文，用“”標(biāo)注出課文中露西在給爸爸的后一封信里都寫(xiě)了什么？5. 自由分享。6. 師生承接讀。師：第二封信的內(nèi)容是怎樣的？生：親愛(ài)的爸爸，我們過(guò)得挺好。師：露西寫(xiě)完這一句，想到了小狗希比希，寫(xiě)道：生：太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳。師：接著又寫(xiě)到了什么？生：爸爸請(qǐng)告訴我們，螺絲刀放在哪兒了？這樣我們就能自己修臺(tái)燈了。師：接下來(lái)，又寫(xiě)到了什么？生：“啊，太好啦！媽媽說(shuō)下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊?。師：最后，露西說(shuō)到了什么？生：“爸爸，我們天天想你?！?. 生齊讀。親愛(ài)的爸爸：我們過(guò)得挺好，太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)

7、光下，我們的希比希又蹦又跳。爸爸請(qǐng)告訴我們，螺絲刀放在哪兒了？這樣我們就能自己修臺(tái)燈了。啊，太好啦！媽媽說(shuō)下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪埃职?，我們天天想你。（用心感受，讀出露西對(duì)爸爸的思念之情。）8. 對(duì)比感受讀。師：親愛(ài)的爸爸，你不在，我們很不開(kāi)心。生：親愛(ài)的爸爸，我們過(guò)得挺好。師：以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。生：太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳。師：還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。生：爸爸請(qǐng)告訴我們，螺絲刀放在哪兒了？這樣我們就能自己修臺(tái)燈了。師：從早到晚，家里總是很冷清。生：“啊，太好啦！媽媽說(shuō)下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊?。師：可是，我給爸爸寫(xiě)的信不好。生：“爸爸，我們天天想

8、你。”過(guò)渡：露西給爸爸寫(xiě)了兩封信，你更喜歡哪一封？為什么？（生發(fā)言），我們?cè)谏钪幸梅彩露纪锰幭?，這樣生活才能過(guò)得更美好。接下來(lái)呢，有一個(gè)狗熊奶奶遇到了麻煩，我們一起去幫幫她。三、以文帶文升華主題“以文帶文升華主題”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)1.新主題閱讀 中的給1. 通過(guò)故事中小動(dòng)物們用不同的表達(dá)狗熊奶奶讀信。方式讀信讓狗熊奶奶有不同的感受和2. 你讀我誦中的給讀一讀心情。讓學(xué)生感受在生活中對(duì)待同樣?jì)寢尩牡谝环庑女?huà)一畫(huà)的事物，不同的表達(dá)方式會(huì)帶來(lái)不同說(shuō)一說(shuō)的結(jié)果。2. 以誦讀結(jié)束整節(jié)課，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，時(shí)間： 10分鐘豐富積累?！耙晕膸纳A主題”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的教學(xué)

9、過(guò)程（一）以文帶文：新主題閱讀中的給狗熊奶奶讀信1. 自學(xué)提示：自讀課文，用“”標(biāo)注出課文中第一次給狗熊奶奶讀信，狗熊奶奶不開(kāi)心的原因。2. 匯報(bào)分享。3. 師生承接讀。師：狗熊奶奶來(lái)到河邊，請(qǐng)河馬先生幫她念一念信。生：當(dāng)河馬張開(kāi)大嘴，高聲地讀了一句：師：“奶奶您好！ ”生：“奶奶您好！ ”師：這時(shí)，狗熊奶奶就不那么高興了。生：“他是這樣粗聲粗氣地稱呼我嗎？連親愛(ài)的也不加。 這個(gè)沒(méi)禮貌、不懂事的小東西。 ” 師：當(dāng)信中說(shuō)到他想吃奶奶做的甜餅時(shí)，狗熊奶奶更不高興了。生：“他就這樣用命令的口氣，叫我給他捎甜餅嗎？這辦不到！”4. 自學(xué)提示：自讀課文，用“”標(biāo)注出課文中第二次給狗熊奶奶讀信，狗熊奶奶

10、感動(dòng)的原因。5. 分享展示。6. 師生承接讀。師：走到半路上，她越來(lái)越想小孫子了。生：正巧，夜鶯姑娘在樹(shù)上唱歌。師：她請(qǐng)夜鶯姑娘把信再讀一遍。生：夜鶯姑娘喝了點(diǎn)露水潤(rùn)潤(rùn)嗓子，當(dāng)她念了第一句：師：“奶奶，您好！”生：“奶奶，您好！”師：狗熊奶奶聽(tīng)了渾身舒服。生：“小孫孫你好，雖然 你沒(méi)用親愛(ài)的 ，可是我從語(yǔ)氣中聽(tīng)出來(lái)了，這比加親愛(ài)的還要親愛(ài)”師：當(dāng)念到小孫孫想吃奶奶做的甜餅時(shí)，狗熊奶奶的眼眶濕潤(rùn)了。生：“這多好，我可愛(ài)的小孫子，他沒(méi)忘記我，連我做的蜂蜜甜餅也沒(méi)忘記，他是一個(gè)有良心的孩子”7. 對(duì)比感受讀師：當(dāng)河馬張開(kāi)大嘴，高聲地讀了一句：生：“奶奶您好！ ”師：夜鶯姑娘喝了點(diǎn)露水潤(rùn)潤(rùn)嗓子，當(dāng)她念

11、了第一句：生：“奶奶，您好！”過(guò)渡：我們幫狗熊奶奶讀了信，那你們寫(xiě)過(guò)信嗎？我們一起來(lái)讀一首小詩(shī)。（二）以文帶文：你讀我誦中的給媽媽的第一封信1. 自由誦讀你讀我誦中的給媽媽的第一封信2. 情境賞析讀。讀：給媽媽寫(xiě)一封信，用文字表達(dá)我對(duì)媽媽的愛(ài)誦：“親愛(ài)的媽媽?zhuān)?”我含著筆桿，使勁地想啊想，空白的紙?jiān)诘戎业淖中?。讀：媽媽的節(jié)日，用書(shū)信祝福媽媽誦：今天是您的節(jié)日，我祝您幸福、健康。讀：信寫(xiě)不下去，我急中生智擺脫困境，飛奔到媽媽身邊誦：媽媽把我摟在懷里，她用眼睛默默地詢問(wèn)我，又用沾滿面粉的雙手，把我從地上高高舉起。3. 你問(wèn)我答讀。師：給誰(shuí)寫(xiě)信？生：給媽媽寫(xiě)的第一封信。師：這封信送給媽媽的時(shí)候要放在哪里呢？生：我想好了：把信貼在鏡子上，要不放在針線筐里。師：信的內(nèi)容寫(xiě)好了嗎？生：可是真糟糕，我這會(huì)兒還不知道：該寫(xiě)些什么，從哪兒說(shuō)起。 “親愛(ài)的媽媽?zhuān)?”我含著