《正方體》第二課時教案

1、第2課時正方體澆敦竽導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】正方體的認(rèn)識（教材第20頁的內(nèi)容及教材第2122頁練習(xí)五的第4、5、8、9題） 【教學(xué)目標(biāo)】1 .通過觀察、操作等活動，認(rèn)識正方體、掌握正方體的特征。2 .通過觀察比較弄清長方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。3 .通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和空間概念。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1 .認(rèn)識正方體的特征。2 .理清長方體和正方體的關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】正方體教具、課件。概教學(xué)區(qū)程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1 .回憶長方體的特征，請學(xué)生用語言進(jìn)行描述。2 .操作：同桌交流，分別說出長方體的棱在哪兒？幾條棱可以分別分成幾組？相交 于同一個頂點(diǎn)的三條棱叫做什么？教師：今天這節(jié)課，我們

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)一種特殊的立體圖形。（板書課題：正方體）【新課講授】探索正方體的特征。1 .想一想。正方體具有什么特征呢？我們在研究時應(yīng)該從哪方面去思考？（也應(yīng)該 從面、棱、頂點(diǎn)這三個方面去考慮）2 .合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)手中的正方體學(xué)具，小組合作探究。3 .集體交流。（1）組：正方體有6個面，6個面大小都相等，6個面都是正方形。（2）組：正方體有12條棱，正方體的12條棱的長度相等。(3)組：正方體有8個頂點(diǎn)。請學(xué)生到講臺前，手指正方體模型，按 面、棱、 頂點(diǎn)”的特征有序地數(shù)一數(shù)，摸一摸，其他同學(xué)觀察思考。教師問：怎樣判斷一個圖形是不是正方體？4 .教學(xué)正方體和長方體的聯(lián)系與區(qū)別：老師出示一個正方體教

3、具。請學(xué)生討論：它是不是一個長方體？學(xué)生充分討論，集體交換意見。學(xué)生甲組：這個物體的六個面都是正方形，它不是長方體。學(xué)生乙組：長方體6個面是對面的面積相等，而這個物體是 6個面的面積相等，所 以我們也認(rèn)為它不是長方體。學(xué)生丙組：我們組有不同意見，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為它的 6個面雖然都是正方形，不是長 方形，但是正方形是特殊的長方形，它的12條棱也包括每組4條棱長度相等；6個面面 積相等，也包括了相對的面面積相等這些條件，所以我們認(rèn)為它是長方體。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)：正方體是特殊的長方體，長方體中包含著正方體， 用集合圈表示為：教師：我們把長、寬、高都相等的長方體叫做正方體或者叫立方體?！菊n堂作業(yè)】1 .教材第20頁的 做一做”。2 .教材第2122練習(xí)五的第4、5、8、9題?！菊n堂小結(jié)】今天這節(jié)課，大家有什么收獲？(學(xué)生暢所欲言談收獲，教師將學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總 結(jié))【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。良教與版書第2課時正方體有6個面，都是正方形，每個面的面積相等。 有12條棱，每條棱長度相等。有8個頂點(diǎn)教與反思1 .在復(fù)習(xí)長方體的特征后，讓學(xué)生學(xué)會把學(xué)習(xí)長方體的特征的方法遷移到學(xué)習(xí)正方體的特征上來，使學(xué)生又快又好地掌握了正方體的特征。2 .把猜想和探索實(shí)踐緊密結(jié)合，既可以激發(fā)學(xué)生的探索精神，又讓他們享受猜想的 成功體驗(yàn)，更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力