高中生的歷史意識的培養(yǎng)課題研究主體報告

1、羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈

2、袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃

3、肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀

4、袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖

5、腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈

6、羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞

7、袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇

8、肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁

9、袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈

10、膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂

11、羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆

12、螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁

13、肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅

14、袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿

15、膁莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆

16、羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀

17、螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊

18、肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿

19、袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃

20、膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇

21、羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂

22、膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿

23、肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃

24、衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇

25、肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁

26、羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆

27、膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀

28、罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇

29、袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁

30、肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆

31、羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀

32、膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄

33、羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈

34、袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃

35、肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀

36、袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖

37、腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈

38、羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞

39、袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇

40、肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁

41、袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈

42、膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂

43、羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆

44、螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁

45、肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅

46、袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿

47、膁莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆

48、羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀

49、螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿?zāi)d莂薇裊肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蕆蚆蚄羀蕆莆袀袆肅薈螞袂肂蟻羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂肀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇葿薀罿膆蟻螆羅膅莁蚈袁膄蒃襖腿膄薆蚇肅膃蚈袂羈節(jié)莈蚅袇芁蒀袀螃芀薂蚃膂艿莂衿肈艿蒄螁羄羋薇羇袀芇蠆螀膈芆荿薃肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂莃蒅蕿 “高中生的歷史意識的培養(yǎng)”課題研究主體報告一、課題提出的背景與意義（一）、課題提出的背景：當(dāng)前的教學(xué)改革，十分注重學(xué)生的主體意識，強調(diào)學(xué)生的主體地位。而現(xiàn)在的高中，普遍存在著教師只注重教學(xué)任務(wù)的完成，忽視了教學(xué)方法的選擇，忽視了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)

50、。 因此，我們課題組決定以此為契機，嘗試著培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史意識，研究培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史是如何培養(yǎng)他們的歷史意識。我們便提出課題“高中生的歷史意識的培養(yǎng)”。我們將從課堂學(xué)習(xí)、課外學(xué)習(xí)、測試檢查,歷史資料的觀看和搜集等方面開展研究，尋找合理培養(yǎng)學(xué)生歷史意識的方法.已達到教書育人的目的.為將來培養(yǎng)有用的合格的人才而作自己的努力!（二）、課題的意義： 1、本課題研究有助于形成符合素質(zhì)教育的發(fā)展性課堂教學(xué)的策略。本課題研究以提高中學(xué)歷史課堂教學(xué)效益為目標(biāo)，針對現(xiàn)行中學(xué)歷史課堂教學(xué)中有效性缺失的問題，探索創(chuàng)設(shè)積極的課堂教學(xué)氛圍，并具有課程改革新理念的系列課堂教學(xué)方法。2、有助于學(xué)生的終身發(fā)展。本課題研究

51、將面向全體學(xué)生和學(xué)生的個體發(fā)展相結(jié)合，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力、獨立思維能力及動手能力的不斷提高，達到終身發(fā)展要求。3、有助于學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。本課題研究將學(xué)習(xí)的民主性和科學(xué)性作為激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在機制的因素，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，另一方面提高教師的教學(xué)和研究水平，從而提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平。  二、課題研究的理論基礎(chǔ)（一）、建構(gòu)主義理論：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡在教師指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說既強調(diào)學(xué)習(xí)者的認知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是知識傳授者與灌輸者；學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動建構(gòu)者，

52、而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο?，建?gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境包含情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)等四大要素。這一闡述為本課題研究的調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，提高有效課堂教學(xué)的策略及教學(xué)模式提供了實質(zhì)性理論支撐。（二）、有效教學(xué)理論：該理論源于20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動。有效教學(xué)理論的核心是教學(xué)的效益?！坝行Ы虒W(xué)”既關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時間與效益的觀念；又關(guān)注學(xué)生的進步或發(fā)展。提高學(xué)生的歷史意識，無疑對培養(yǎng)學(xué)生自覺的有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要意義。三、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容：（一）、課題研究的目標(biāo)：1、課堂學(xué)習(xí)、課外學(xué)習(xí)、測試檢查,歷史小論文,資料的搜集.等學(xué)習(xí)活動的研究為主體目標(biāo)。2、兼顧其他良好學(xué)

53、習(xí)意識習(xí)慣的培養(yǎng)，包括衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明行為等。3、增強教師的教研能力，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊伍。4、形成一套切實可行的培養(yǎng)高中生歷史意識的培養(yǎng)的方法和手段。（二）課題研究的內(nèi)容：“高中生的歷史意識的培養(yǎng)”著重研究高中學(xué)生良好學(xué)習(xí)歷史意識的培養(yǎng)的方式和方法，即什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能算是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，什么樣的活動最能促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，采用什么樣的方式效率最高、最有效，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的歷史意識的重要意義等。從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的主動性，收到更大的教學(xué)效果，從而提高教學(xué)的有效性。 因此，本課題在研究過程中，結(jié)合市教研室的“高中歷史有效教學(xué)”主課題，主要

54、在以下3個方面：對教學(xué)中無效現(xiàn)象的反思，包括“同讀一本書”等理論學(xué)習(xí)；有效備課；有效上課 ；將對學(xué)生的歷史意識的培養(yǎng)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中滲透。四、主要研究的方法和對象、課題組成員分工：（一）、課題研究的方法：本課題研究，以行動研究為主，積極探索有效課堂教學(xué)操作策略及課堂教學(xué)模式，確立有效課堂教學(xué)的目標(biāo)及評價體系。同時在研究中還輔之以文獻借鑒、調(diào)查研究、對比研究和經(jīng)驗總結(jié)法，確保本課題得以高效的實施。（二）實驗對象的選擇：歷史組全體成員：劉曉云、孫淑華、王麗娜、劉海珍、夏斌、商玉英、楊宗亮、劉艷等的教學(xué)策略的研討；全校高一、高二、高三學(xué)生的學(xué)法探究。（三）課題研究分工劉曉云、林秀蘭、譚德欣、孫淑華

55、、王麗娜（負責(zé)課題的整體規(guī)劃與部署，以及課題總體總結(jié)工作）成員：劉麗英、畢英杰、劉艷（負責(zé)對教師的問卷調(diào)查）宋麗麗、楊琨（負責(zé)對學(xué)生的問卷調(diào)查） 鐘振禮、鄒穎、楊宗亮（負責(zé)課堂實驗觀察量表）夏斌、王美清、張媛媛（負責(zé)無效反思階段性總結(jié)與反思）商玉英、劉德卿、張勇、王祖福（負責(zé)有效備課階段總結(jié)與反思）劉海珍、李順平、王穎平（負責(zé)有效上課階段總結(jié)與反思）五、 課題研究過程：（一）做好課題實施準備：2007年11月我們正式成立了課題研究小組，確定了組長及課題組成員，對各項工作實行分工，初步明確了課題研究的目的、意義、研究內(nèi)容、技術(shù)手段等，制定了研究方案，定期學(xué)習(xí)有關(guān)理論、研討課題實施過程中產(chǎn)生的問題

56、，及時調(diào)整課題教學(xué)實驗，并不定期的向?qū)＜易稍儭⒄埥?。（二?無效教學(xué)反思階段（2008年9月2009年3月）：我們針對教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的無效教學(xué)現(xiàn)象進行了反思、總結(jié)，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，落實了新課程的教學(xué)理念，真正實現(xiàn)了教學(xué)重心由“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)移。同時，使學(xué)生改變原來的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，形成對知識主動探求、并注重對實際問題進行解決的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。從而創(chuàng)設(shè)了師生間多維、互動、合作的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。（三）開展歷史有效備課和有效上課的實踐與研究（2009年3月至今）：本課題是作為市教研室“高中歷史有效教學(xué)”的子課題進行研究的，是

57、建立在“新課程”背景下的，將學(xué)習(xí)的民主性和科學(xué)性作為激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在機制的因素，探索促進學(xué)生在歷史知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀方面的進步和發(fā)展的歷史課堂教學(xué)策略。本課題的研究是以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，獨立思維能力及動手能力等多方面的發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注歷史教師的課堂所有行為（教學(xué)過程的設(shè)計、課堂的組織、教學(xué)語言、教學(xué)評價等等）是否引起、維持和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們通過組織“一課三摩”、“同課異構(gòu)”等教研活動，通過聽課、說課、評課等系列活動，探究如何優(yōu)化教師的教學(xué)行為，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而逐步構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式。經(jīng)過有效備課和有效上課的階段研究，我們更加突出了培養(yǎng)學(xué)生“初步的創(chuàng)新

58、精神、實踐能力”這一新課程的要求。 （四）不斷進行反思、積極撰寫論文：我們課題組主要在理論上探討了新課程理念下，如何提高學(xué)生的歷史意識，使歷史課堂更高效，更實效。在實踐中我們不斷進行反思，對課題教學(xué)中的經(jīng)驗、體會及時總結(jié)，課題組成員積極撰寫論文、課題研究體會、心得、案例等。六、研究成果：（一）更新了教師的教育理念，增強了教科研意識 我們在實驗過程中，根據(jù)課題的研究的需要，積極動員和組織課題組教師廣泛學(xué)習(xí)有關(guān)改革的文件、文章及各種材料，并認真撰寫學(xué)習(xí)心得，形成一定的學(xué)習(xí)制度。為了提高研究人員的教研水平，我們還重視骨干教師和年青教師的培訓(xùn)提高工作，選派優(yōu)秀教師帶著課題，領(lǐng)著任務(wù)，走出校門參加培訓(xùn)學(xué)

59、習(xí)。如劉曉云、楊琨、劉麗英、劉艷、劉海珍等都曾經(jīng)先后外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，每次外出學(xué)習(xí)的成員歸來后要寫心得體會。每位課題組成員每學(xué)期都承接了不同級別不同類型的公開課，每一位成員都要積極參與其中。每次公開課后，大家都要開誠布公地進行評課。我們課題組還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，督促課題組成員積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動。在兩年半的課題研究中，各位成員都付出了辛勤的勞動，取得了巨大的收獲，提高了全體教師的研究水平。（二）、理論應(yīng)用于實踐，提高了教學(xué)的有效性1、認真分析、有效研讀課標(biāo)、考綱和教材，進行有效備課教學(xué)設(shè)計的成效如何，完全取決于教師對課程標(biāo)準和考綱的理解、對教材的把握及對學(xué)生情況的了解。因此我們堅持做到不僅僅是備課程標(biāo)準、考綱和教材，還備學(xué)生，更是注重了課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成現(xiàn)象。備課時，教師明確該塊知識在整個專題中的作用、地位；明確重點、難點及關(guān)鍵，全面把握，整體了解，使自己站在一個戰(zhàn)略制高點上認識和把握學(xué)生。我們實行“個人說課集體研討個人調(diào)整”的備課流程和“教材分析學(xué)情分析設(shè)計理念教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點教學(xué)流程教后反思”的教案模式開展