給校園植物做名片

1、給校園植物做名片活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到標(biāo)牌能讓我們?cè)谡n外方便地學(xué)習(xí)到許多關(guān)于植物的科 學(xué)知識(shí)，同時(shí)在課堂學(xué)科也容易多學(xué)。2、技能目標(biāo)：通過對(duì)各種知識(shí)的整合，設(shè)計(jì)制造了各種不同地標(biāo)牌，培養(yǎng) 學(xué)生創(chuàng)新能力。3、情感目標(biāo)；通過這一活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，增強(qiáng)自豪感，以及愛護(hù) 花草樹木地情感?；顒?dòng)重點(diǎn)：根據(jù)搜集的資料， 自己配合文字說明、 美術(shù)圖案， 設(shè)計(jì)植物標(biāo)牌。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能自行或以小組合作形式， 選擇合適方法， 探究解決關(guān)于低的相 關(guān)問題。活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)校園植物相關(guān)資料，制作 活動(dòng)建議卡、膠水、剪刀、顏料等。 活動(dòng)過程（一）引入活動(dòng)。1、談話：根據(jù)同學(xué)們的提議，這一節(jié)課老師請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)

2、手設(shè)計(jì)自己喜 歡的植物標(biāo)牌。2、組織學(xué)生相互展示自己收集的各種校園植物資料。3、引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)制作的疑問。4、整合學(xué)生提出的問題，明確制作的目標(biāo)、步驟。如：（ 1）確立制作哪種校園植物。 （2）根據(jù)植物特點(diǎn)配合怎樣文字、繪畫說明，突出它的特點(diǎn)。（3）標(biāo)牌定稿后，塑封防水。（二）研究方法。1、談話：關(guān)于標(biāo)牌制作的問題，我們可以采用哪些辦法去制作2、學(xué)生研討（如：用查閱資料、動(dòng)手實(shí)踐等方法結(jié)合起來研究）（三）確立研究的問題1、談話：植物標(biāo)牌有很多不同的設(shè)計(jì)辦法，在 20 分鐘以內(nèi)的時(shí)間里，同學(xué) 們可以自由選擇自己想設(shè)計(jì)的圖樣進(jìn)行制作， 也可以小組合作， 請(qǐng)大家在制作之 前，先確立好制作的內(nèi)容，還

3、要確立制作方案（如：選取什么材料，采用什么方 式），如果實(shí)在想不出“玩”法，可以參加“制作活動(dòng)建議卡”。 （制作活動(dòng)建 議卡內(nèi)容如下）制作內(nèi)容提示與建議我的發(fā)現(xiàn)中文名：石榴英文名： Pomegranate1、家鄉(xiāng)：伊朗、阿富汗2、我的好處：做藥、觀賞、品嘗。3、我的要求：對(duì)土壤要求不高，以肥沃、疏松的沙壤土為好。4、我的樣子：紅紅的，肉一粒粒的。2、學(xué)生確定制作的內(nèi)容和制作方法。（四）探索制作。1、自主制作，收集信息（教師也可以加入到學(xué)生的探索制作中去，適當(dāng)進(jìn) 行制作指導(dǎo)，提醒學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)欄目里”）2、匯報(bào)制作，處理信息。（1）提問：通過剛才的制作活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么把你認(rèn)為

4、最有趣或最有意 義的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們。（2）匯報(bào)交流。（讓學(xué)生用自己喜歡的方式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來）（3）歸納小結(jié)：同學(xué)們通過查閱資料、動(dòng)手創(chuàng)作等途徑發(fā)現(xiàn)了制作植物標(biāo) 牌的許多知識(shí)，了解了標(biāo)牌能夠讓我們一目了然在最短的時(shí)間內(nèi)了解植物特點(diǎn)。 可見，植物標(biāo)牌是我們更好了解校園植物不可缺少的“幫手”。（五）活動(dòng)拓展。引導(dǎo)學(xué)生從制作校園植物標(biāo)牌拓展到制作各班生物角、 微型標(biāo)牌，體會(huì)有了 標(biāo)牌給同學(xué)們帶來的方便，增強(qiáng)同學(xué)們的自豪感。（六）實(shí)踐創(chuàng)新。1、學(xué)生展示自己的作品交流制作經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。2、研討：我們的新標(biāo)牌還可以怎樣改進(jìn)（根據(jù)時(shí)間可以鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù) 改進(jìn)制作，將課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外。）學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

5、與收獲： 楊洋翔：通過這次活動(dòng)讓我們學(xué)到許多關(guān)于植物的科學(xué)知識(shí)， 給大家了解校 園的植物提供了很大的幫助。劉瑞：我發(fā)現(xiàn)，許多事情不需要老師教， 我們自己也能學(xué)習(xí)， 可能學(xué)得更好、 更有興趣。王茹敏；在活動(dòng)中， 我們學(xué)到了怎樣在網(wǎng)上查找資料信息得方法， 盡管我們 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在網(wǎng)站很多， 可用的資料卻很少， 我們最重要的是找到了上網(wǎng)學(xué)習(xí)的方法 和技巧。詹昊：在標(biāo)牌設(shè)計(jì)活動(dòng)中， 我們感到了一個(gè)人的力量是有限的。 許多同學(xué)通 過合作能把事做得更好。知道教師對(duì)該活動(dòng)的總結(jié)與反思：1、“給校園植物做名片”是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的校園活動(dòng)。校園植物標(biāo)牌出 于學(xué)生之手，外表雖粗糙內(nèi)容卻意味深長(zhǎng)，讀罷一張張風(fēng)中飄曳的松樹的“名 片”，教室生物角的“我的告白”， 作為教育者而言， 這些童趣的作品已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn) 超越了廣告公司電腦制作的專業(yè)樹牌。2、為校園植物設(shè)計(jì)名片活動(dòng)，是一次對(duì)學(xué)校植物教學(xué)的大檢閱，參與的學(xué) 生為了設(shè)計(jì)一張滿意的標(biāo)牌， 在植物分類知識(shí)、 植物的形態(tài)特點(diǎn)、 廣告牌的構(gòu)圖 技巧，反復(fù)推敲的“我的告白”總之，他們將在科學(xué)性、藝術(shù)性上展示他們的聰明才智、合作能力、信息收