《“9”的認(rèn)識(shí)》說課

1、“9”的認(rèn)識(shí)說課通過操作發(fā)現(xiàn) 9 9 的組成。通過說一說、對(duì)一對(duì)、連一連、拍一拍等游戲熟悉9 9 的組成。發(fā)展學(xué)生的思維， 初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)的思想方法和分析、 綜合的能力。會(huì)寫數(shù)字 9 9。本課的重、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn) 9 9 的組成。3 3 、練習(xí)安排 圍繞本節(jié)課的重、難點(diǎn)，在練習(xí)的安排上，我采用學(xué)練結(jié)合的方 式，其中，在 9 9 的組成的練習(xí)上， 我先讓學(xué)生說 9 9 的組成卡片， 再對(duì) 口令，然后連線，最后擊掌，采取了多種方式，循序漸進(jìn)，逐步提高 要求，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中由不熟悉到熟悉， 從而順利地完成 教學(xué)任務(wù)。在作業(yè)的安排上，我安排了練習(xí)九第 1 1 題和在中填數(shù)，使學(xué)生 對(duì) 9 9

2、的組成作進(jìn)一步的練習(xí)。二、說學(xué)情1 1 、現(xiàn)有基礎(chǔ)：學(xué)生通過 9 9 以內(nèi)的數(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì) 9 9 以內(nèi)的數(shù)的組 成以及發(fā)現(xiàn)過程已十分熟悉，對(duì)基數(shù)和序數(shù)的含義已有一定的認(rèn)識(shí)， 但寫數(shù)時(shí)，還不夠圓滑、勻稱。2 2、 學(xué)習(xí)動(dòng)力：一年級(jí)學(xué)生處于智力開發(fā)的初級(jí)階段，自覺性很 差，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3 3、 學(xué)習(xí)能力：一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。三、說教法根據(jù)本課知識(shí)特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)， 以及一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn) 知規(guī)律，我采取了以下的教學(xué)方法：1 1、動(dòng)手操作，引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、“兒童的智慧集中在手指尖上”， 這個(gè)說法是有道理的。 數(shù)學(xué)的 一個(gè)重要特點(diǎn)是它具有抽象性。 而一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形 象思維為主要形式，同時(shí)也還保留著直觀動(dòng)作思維的形式。因此，教 一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)， 如果教師能為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)踐操作的環(huán)境， 讓他們動(dòng)手?jǐn)[一擺、弄一弄，用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，使之在探索中對(duì) 未知世界有所發(fā)現(xiàn)，找到規(guī)律，這樣，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣，又可以使學(xué)生比較容易地理解所學(xué)的知識(shí)。 同時(shí)，也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。2 2、寓學(xué)于樂，逐步提高。寬松和生動(dòng)活潑的氣氛， 可以使情緒具有“動(dòng)機(jī)和知覺作用的積 極力量，它組織、維持并指導(dǎo)行為”。我們?cè)谏钪幸步?jīng)常會(huì)感到， 在心情良

4、好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和工作時(shí)，思路開闊，思維敏捷；而情緒低 落或郁悶時(shí)，則思路阻塞，操作遲緩。所以，在課堂教學(xué)中營(yíng)造生動(dòng) 活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和興趣。四、說學(xué)法教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)， 更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)。 通過本 節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握下列學(xué)法：1 1、使學(xué)生通過動(dòng)手操作學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律。2 2、使學(xué)生通過觀察、比較學(xué)會(huì)分析、綜合、整理 五、說教學(xué)程序 本節(jié)課為新授課，具體步驟如下： 1 1、復(fù)習(xí)： 9 9 以內(nèi)數(shù)的順序。2 2、新授：學(xué)習(xí)“ 9 9 ”的組成。先讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺， 學(xué)生找出四種不同的擺法， 再引導(dǎo)學(xué)生 歸納、整理按順序填在書上。熟悉“ 9 9 ”的組成。通過填數(shù)的組成卡片、 對(duì)口令、連線、擊掌等形式逐步熟悉“ 9 9 組成。區(qū)分基數(shù)與序數(shù)的含義。把基數(shù)與序數(shù)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)， 進(jìn)一步加深對(duì)基數(shù)與序數(shù)含義 的理解。指導(dǎo)“ 9 9 ”的寫法。加強(qiáng) 9 9 與 6 6 的比較，指出 9 9 的上面象個(gè) 0 0，下面象個(gè) 1 1 ，但