《以“核心素養(yǎng)”為本的教學》學習心得

1、2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng) 1 / 4 .精品文檔. 以“核心素養(yǎng)”為本的教學學習心得 經(jīng)教研室齊主任推薦， 認真研讀上海教育學會尹后慶博 士的 以“核心素養(yǎng)”為本的教學報告，有以下幾點收獲： 1. 明確“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵。學生發(fā)展核心素養(yǎng)是指學 生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身 發(fā)展的和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。突出強調(diào)個 人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加重自主發(fā)展、合作參與、 創(chuàng)新實踐。 以科學性、 時代性和民族性為基本原則， 以培養(yǎng) “全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會 參與3個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精

2、神、學會學習、 健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為國家 認同等18個基本要點。 2. 落實“核心素養(yǎng)”教學的原因。核心素養(yǎng)是課程育人 價值的集中體現(xiàn)，是在新的歷史時期落實立德樹人戰(zhàn)略目標 的重要途徑，是以人為本的時代特征對教育本質(zhì)認識的催化。 核心素養(yǎng)的提出，對我們真正走向以學生為中心的教育，確 立回歸教育本源的思維邏輯，為學校教育教學實踐等提供了 引領(lǐng)性支撐。這是“人”的回歸， “學生”本位的回歸。 3. “核心素養(yǎng)”培養(yǎng)的途徑。發(fā)展學生核心素養(yǎng)的三條 基本途徑，課程改革，教學實踐，教學評價。課程改革不僅 是教學內(nèi)容的選擇和變革，而必須是以學習方式和教學模式 2016 全新精品

3、資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng) 2 / 4 .精品文檔. 的變革為保證。探索五種教學方式：問題化教學，情景化教 學，單元化教學，學科活動教學，兩種課程。核心素養(yǎng)如何 通過評價指揮棒的變化，把核心素養(yǎng)培養(yǎng)落到實處。核心素 養(yǎng)必須校本化，核心素養(yǎng)必須學科化，學科素養(yǎng)必須目標化。 思考：從“知識為本”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂诵乃仞B(yǎng)為本” 的教學，倒逼學校走向深度改革。 學校走向深度改革之前，要思考以下兩個問題： 1. 摸清底子，學校的教育哲學、辦學使命和畢業(yè)生形象 三者是否一致，這是落實“核心素養(yǎng)”的根本。如我校處于 城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源復雜，但堅持“光譜教育”的辦學理念， 樹“光譜教育”品牌，倡導

4、以生為本、尊重差異、賞識個性、 多元發(fā)展的教育價值觀，培育大氣和諧的校園文化，培養(yǎng)懂 感恩、善合作、愛學習、會創(chuàng)新的學生。 2. 知己知彼，依據(jù)校情分析對本校孩子來說最重要的核 心素養(yǎng)和最缺乏的核心素養(yǎng)。仍以我校為例：學校生源的主 體為“農(nóng)民工二代”和“拆二代”，前者常年穩(wěn)居 83濃上， 隨著城市的擴大，還有不斷攀升的趨勢。 對于他們來說最重 要的四項核心素養(yǎng)為： 責任擔當、健康生活、學會學習和實 踐創(chuàng)新；而最缺乏的四項核心素養(yǎng)：責任擔當、實踐創(chuàng)新、 科學精神和人文底蘊。 回答好以上兩個問題， 就可以精準發(fā)力，走向深度改革。 1. 探索核心素養(yǎng)校本化的表達。依據(jù)前兩項分析，我們 2016 全新

5、精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng) 3 / 4 .精品文檔. 認為：正確的價值觀、科學的思維方式和優(yōu)秀的品格是我校 學生的三大核心素養(yǎng)。價值觀和思維方式是內(nèi)隱的，品格則 是外顯的。若失品格，一切皆失。我們把“懂感恩”作為我 校畢業(yè)生形象的第一要素來培養(yǎng)。我們以學生社會實踐活動、 農(nóng)民工子女關(guān)愛活動、感恩教育活動等為抓手，利用國旗下 的講話、宣傳欄、黑板報、班會、廣播站、互聯(lián)網(wǎng)等教育陣 地，構(gòu)建立體德育網(wǎng)，對學生進行感恩教育。這是學校德育 的“規(guī)定動作”，對于有個性特殊孩子還有“私人訂制” 2. 探索核心素養(yǎng)引領(lǐng)的課程與教學改革 一課程：田局的名言，今天的課程就是明天的國民素質(zhì) 核心

6、素養(yǎng)的整體性和融通性決定了課程實施必然是整合的。 重新修訂并完善學校光譜課程體系。有效整合基礎(chǔ)型、拓展 型、研究型三類課程。就算是基礎(chǔ)型課程我們要堅守國家課 程校本化實施，進行單元化教學和學科主題活動教學。至于 研究型課程，我校已建成二七區(qū)中學第一家創(chuàng)客空間“創(chuàng)客 家”，我們要利用好創(chuàng)客課程，力爭培養(yǎng)一批具有實踐創(chuàng)新 精神的人。三要逐步形成精品課程。為更好落實責任擔當、 實踐創(chuàng)新、科學精神等學生核心素養(yǎng)，學校逐步形成感恩教 育、科技體育、主題閱讀、創(chuàng)客課程等凸顯核心素養(yǎng)的四大 精品課程。 二課堂：一是強化學科素養(yǎng)的育人功能。實現(xiàn)學科內(nèi)滲 透式整合，改變學科本位和知識本位的現(xiàn)象，在尊重學科的 .精品文檔. 基本屬性與獨特價值基礎(chǔ)上，以主題整合學科內(nèi)在的邏輯， 發(fā)揮學科育人功能。二是完善光譜課堂教學形態(tài)的“五步導 學”操作流程，突2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng) 4 / 4 出學生的自主建構(gòu)、 互動質(zhì)疑、反思延伸， 指向善于學習。 3. 探索核心素養(yǎng)的校本評價策略與方式。說實在的，這