植物激素.ppt

1、同學(xué)們，當(dāng)你們看到這樣的新聞標(biāo)題，同學(xué)們，當(dāng)你們看到這樣的新聞標(biāo)題，你還會放心吃瓜果蔬菜嗎？你還會放心吃瓜果蔬菜嗎？ （2014山東）山東） 2013年諾貝爾獎年諾貝爾獎 囊泡運輸囊泡運輸 （2015重慶）重慶） 2014年非洲埃博拉病毒年非洲埃博拉病毒 本節(jié)目標(biāo)：本節(jié)目標(biāo)：以社以社會熱會熱點為主線，結(jié)合典型習(xí)題，總結(jié)點為主線，結(jié)合典型習(xí)題，總結(jié)熱點分析、拓展信息、實驗分析三類題目熱點分析、拓展信息、實驗分析三類題目的命題和解題規(guī)律，并強(qiáng)化相關(guān)高頻考點。的命題和解題規(guī)律，并強(qiáng)化相關(guān)高頻考點。例例1：（：（2014煙臺一模）青少年食用豆芽，豆芽中所煙臺一模）青少年食用豆芽，豆芽中所含的生長素，會

2、不會影響身體的生長發(fā)育？含的生長素，會不會影響身體的生長發(fā)育？ 。請。請說明理由說明理由 。促進(jìn)人體生長發(fā)育的生長激素與植物激素成分不同促進(jìn)人體生長發(fā)育的生長激素與植物激素成分不同 人體的生長發(fā)育需要什么激素？其化學(xué)人體的生長發(fā)育需要什么激素？其化學(xué)本質(zhì)是？本質(zhì)是？ 促進(jìn)生長和發(fā)芽的生長素的化學(xué)本質(zhì)是？促進(jìn)生長和發(fā)芽的生長素的化學(xué)本質(zhì)是？雖然動植物激素化學(xué)成分不同，但是都在雖然動植物激素化學(xué)成分不同，但是都在各自的調(diào)節(jié)中發(fā)揮著什么樣的作用呢？各自的調(diào)節(jié)中發(fā)揮著什么樣的作用呢？不會不會回扣課本回扣課本50頁頁信息信息（2014北京）植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞北京）植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞_的分

3、子。的分子。（2015四川）四川）IAA是植物細(xì)胞之間傳遞是植物細(xì)胞之間傳遞 的分子。的分子。（2015全國全國）腎上腺素的作用是）腎上腺素的作用是 （填填“催化催化”、“供供能能”、或、或“信息傳遞信息傳遞”）信息信息高考回放：高考回放：信息傳遞信息傳遞回扣課本回扣課本29頁頁雖然動植物激素化學(xué)雖然動植物激素化學(xué)成分不同，但是都在成分不同，但是都在各自的調(diào)節(jié)中發(fā)揮著各自的調(diào)節(jié)中發(fā)揮著什么樣的作用呢？什么樣的作用呢？既然都是調(diào)節(jié)生命活動的既然都是調(diào)節(jié)生命活動的信息分子信息分子，而且都是，而且都是起促進(jìn)生長作用，為什么生長素就不能在人體起促進(jìn)生長作用，為什么生長素就不能在人體中起作用？中起作用？

4、調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)信息傳遞信息傳遞信息分子信息分子特異性受體特異性受體例例1：（：（2014煙臺一模）煙臺一模）青少年食用豆芽青少年食用豆芽，豆芽中，豆芽中所含的生長素，會不會影響身體的生長發(fā)育？所含的生長素，會不會影響身體的生長發(fā)育？ 。請說明理由請說明理由 。促進(jìn)人體生長發(fā)育的激素與植物激素成分不同促進(jìn)人體生長發(fā)育的激素與植物激素成分不同人體細(xì)胞沒有植物生長素的受體人體細(xì)胞沒有植物生長素的受體不會不會（2013安徽）將蛙腦破壞，保留脊安徽）將蛙腦破壞，保留脊髓，做蛙心靜脈灌注，以維持蛙的基髓，做蛙心靜脈灌注，以維持蛙的基本生命活動。暴露蛙左后肢屈反射的本生命活動。暴露蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)和傳出神

5、經(jīng)，分別連接電位傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)，分別連接電位計計a和和b。將蛙左后肢趾尖浸入。將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計硫酸溶液后，電位計a和和b有電位波有電位波動，出現(xiàn)屈反射。右圖為該反射弧結(jié)動，出現(xiàn)屈反射。右圖為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖。構(gòu)示意圖。若在灌注液中添加某種藥物，將蛙左若在灌注液中添加某種藥物，將蛙左后肢趾尖浸入后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電硫酸溶液后，電位計位計 a有波動，電位計有波動，電位計 b未出現(xiàn)波動，未出現(xiàn)波動，左后肢未出現(xiàn)屈反射，其原因可能有：左后肢未出現(xiàn)屈反射，其原因可能有： ； 。突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)不能與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)不能

6、與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合 突觸前膜不能釋放神經(jīng)遞質(zhì)突觸前膜不能釋放神經(jīng)遞質(zhì)拓展練習(xí)拓展練習(xí)1回扣課本回扣課本12頁頁黃豆芽的營養(yǎng)價值黃豆芽的營養(yǎng)價值1.黃豆芽具有清熱明目、補氣養(yǎng)血、防止牙齦出血、心血管硬化黃豆芽具有清熱明目、補氣養(yǎng)血、防止牙齦出血、心血管硬化及低膽固醇等功效。及低膽固醇等功效。2 春天是維生素春天是維生素B缺乏癥的多發(fā)季節(jié)，春天多吃些黃豆芽可以有缺乏癥的多發(fā)季節(jié)，春天多吃些黃豆芽可以有效地防治維生素效地防治維生素B缺乏癥。缺乏癥。3.豆芽中所含的維生素豆芽中所含的維生素E能保護(hù)皮膚和毛細(xì)血管，防止小動脈硬能保護(hù)皮膚和毛細(xì)血管，防止小動脈硬化，防治老年高血壓?；乐卫夏旮?/p>

7、血壓。4.另外因為黃豆芽富含維另外因為黃豆芽富含維C，是美容食品。常吃黃豆芽能營養(yǎng)毛，是美容食品。常吃黃豆芽能營養(yǎng)毛發(fā)，使頭發(fā)保持烏黑光亮，對面部雀斑有較好的淡化效果。吃發(fā)，使頭發(fā)保持烏黑光亮，對面部雀斑有較好的淡化效果。吃黃豆芽對青少年預(yù)防貧血等大有好處。黃豆芽對青少年預(yù)防貧血等大有好處。常吃黃豆芽有健腦、抗常吃黃豆芽有健腦、抗疲勞、抗癌作用。疲勞、抗癌作用。5.黃豆在發(fā)芽過程中，黃豆中使人脹氣的物質(zhì)被分解。有些營養(yǎng)黃豆在發(fā)芽過程中，黃豆中使人脹氣的物質(zhì)被分解。有些營養(yǎng)素也更容易被人體吸收了。近年來發(fā)現(xiàn)黃豆芽中有一種硝基磷素也更容易被人體吸收了。近年來發(fā)現(xiàn)黃豆芽中有一種硝基磷酸酶，可以減少癲

8、癇發(fā)作酸酶，可以減少癲癇發(fā)作例例1：（：（2014煙臺一模）煙臺一模）青少年食用豆芽青少年食用豆芽，豆芽中所含的生，豆芽中所含的生長素，會不會影響身體的生長發(fā)育？長素，會不會影響身體的生長發(fā)育？ 。請說明理。請說明理由由 。實際上無根豆芽是商販在發(fā)豆芽時，加入了實際上無根豆芽是商販在發(fā)豆芽時，加入了“無無根水根水”，其，其主要成分包含主要成分包含2,4-D、赤霉素和、赤霉素和6-BA（細(xì)胞分裂素類物質(zhì)）等植物生長調(diào)節(jié)劑（細(xì)胞分裂素類物質(zhì)）等植物生長調(diào)節(jié)劑. 新聞中所謂施用了新聞中所謂施用了除草劑除草劑，實際是指的無根，實際是指的無根水中的哪一成分？水中的哪一成分？ 除草的原理是什么？除草的原理

9、是什么？ 無根現(xiàn)象怎么解釋？無根現(xiàn)象怎么解釋？ 抑制生根的生長素類似物濃度，對芽的生長應(yīng)抑制生根的生長素類似物濃度，對芽的生長應(yīng)該是促進(jìn)還是抑制作用？能否體現(xiàn)兩重性？該是促進(jìn)還是抑制作用？能否體現(xiàn)兩重性？2,4-D高濃度抑制高濃度抑制高濃度的生長素抑制根的生長高濃度的生長素抑制根的生長促進(jìn)促進(jìn)不能不能必須是對同一器官既有促進(jìn)，又有抑制必須是對同一器官既有促進(jìn)，又有抑制（1 1）生長素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，形）生長素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，形成成“激素一受體復(fù)合物激素一受體復(fù)合物”，此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的，此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的_ _ _功能。功能。例例2：生長素促進(jìn)細(xì)胞縱

10、向伸長，作用機(jī)理如下圖所示：生長素促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長，作用機(jī)理如下圖所示：進(jìn)行細(xì)胞間信息交流進(jìn)行細(xì)胞間信息交流依據(jù)信息依據(jù)信息聯(lián)系所學(xué)聯(lián)系所學(xué)（2）被激活的）被激活的“激素一受體復(fù)合物激素一受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+，Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的促使細(xì)胞內(nèi)的H+以以_ _ _的方式運往細(xì)胞外，的方式運往細(xì)胞外，使細(xì)胞壁松使細(xì)胞壁松散，散，增加了細(xì)胞壁的延展性，導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大。此時細(xì)胞增加了細(xì)胞壁的延展性，導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大。此時細(xì)胞中中 （細(xì)胞器）活躍，為細(xì)胞壁補充新成分，以保持細(xì)胞持細(xì)胞器）活躍，為細(xì)胞壁補充新成分，以保持細(xì)胞持久性、不可逆增長。此外最重要的是，久

11、性、不可逆增長。此外最重要的是，Ca2+還能激活細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄還能激活細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄因子，它進(jìn)入細(xì)胞核后，能引起相關(guān)基因在因子，它進(jìn)入細(xì)胞核后，能引起相關(guān)基因在 酶的催化下酶的催化下合成合成mRNA,進(jìn)一步合成進(jìn)一步合成促細(xì)胞生長蛋白促細(xì)胞生長蛋白。主動運輸主動運輸高爾基體高爾基體RNA聚合聚合回扣課本回扣課本54頁頁小字部分小字部分植物激素植物激素由基因控制合成，對基因表達(dá)進(jìn)行調(diào)控由基因控制合成，對基因表達(dá)進(jìn)行調(diào)控（2015全國全國）某基因的反義基因可抑制該基因的表達(dá)。為研）某基因的反義基因可抑制該基因的表達(dá)。為研究番茄中的究番茄中的X基因和基因和Y基因?qū)ζ涔麑嵆墒斓挠绊?，某研究小組以基因?qū)ζ涔?/p>

12、實成熟的影響，某研究小組以番茄的非轉(zhuǎn)基因植株（番茄的非轉(zhuǎn)基因植株（A組，即對照組）、反義組，即對照組）、反義X基因的轉(zhuǎn)基因基因的轉(zhuǎn)基因植株（植株（B組）和反義組）和反義Y基因的轉(zhuǎn)基因植株（基因的轉(zhuǎn)基因植株（C組）為材料進(jìn)行實組）為材料進(jìn)行實驗。在番茄植株長出果實后的不同天數(shù)（驗。在番茄植株長出果實后的不同天數(shù)（d），分別檢測各組果），分別檢測各組果實的實的乙烯乙烯釋放量（果實中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越釋放量（果實中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大），結(jié)果如下表：大），結(jié)果如下表：回答下列問題：回答下列問題：（1）若在）若在B組果實中沒有檢測到組果實中沒有檢測到X基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，在基因表

13、達(dá)的蛋白質(zhì)，在C組果組果實中沒有檢測到實中沒有檢測到Y(jié)基因表達(dá)的蛋白質(zhì)?？赏茰y，基因表達(dá)的蛋白質(zhì)?？赏茰y，A組果實中與乙組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有烯含量有關(guān)的基因有 ，B組果實中與乙烯含量組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有有關(guān)的基因有 。拓展練習(xí)拓展練習(xí)2：（：（2011天津）土壤農(nóng)桿菌能將自身天津）土壤農(nóng)桿菌能將自身Ti的質(zhì)粒的的質(zhì)粒的T-DNA整合到植物染色體整合到植物染色體DNA上，誘發(fā)植物形成腫瘤。上，誘發(fā)植物形成腫瘤。T-DNA中中含有植物生長素合成酶基因（含有植物生長素合成酶基因（S）和細(xì)胞分裂素合成酶基因（）和細(xì)胞分裂素合成酶基因（R）,它們的表達(dá)與否能影響相應(yīng)植物激素的含量，進(jìn)

14、而調(diào)節(jié)腫瘤它們的表達(dá)與否能影響相應(yīng)植物激素的含量，進(jìn)而調(diào)節(jié)腫瘤組織的生長與分化。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是組織的生長與分化。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是A基因通過控制酶的合成控制代謝，進(jìn)而控制腫瘤組織生長與基因通過控制酶的合成控制代謝，進(jìn)而控制腫瘤組織生長與分化分化B清除腫瘤中的土壤農(nóng)桿菌后，腫瘤不再生長與分化清除腫瘤中的土壤農(nóng)桿菌后，腫瘤不再生長與分化C圖中腫瘤組織可在不含細(xì)胞分裂素與生長素的培養(yǎng)基中生長圖中腫瘤組織可在不含細(xì)胞分裂素與生長素的培養(yǎng)基中生長D當(dāng)細(xì)胞分裂素與生長素的比值升高時，誘發(fā)腫瘤生芽當(dāng)細(xì)胞分裂素與生長素的比值升高時，誘發(fā)腫瘤生芽B實際上實際上無根豆芽無根豆芽是商販在發(fā)豆芽時

15、，加入是商販在發(fā)豆芽時，加入了了“無根水無根水”，其，其主要成分包含主要成分包含2,4-D,赤霉素赤霉素和和6-BA（細(xì)胞分裂素類物質(zhì)）（細(xì)胞分裂素類物質(zhì)）. 研究發(fā)現(xiàn)，高濃度的生長素是通過促進(jìn)一研究發(fā)現(xiàn)，高濃度的生長素是通過促進(jìn)一種植物激素的合成從而起到抑制生長作用。種植物激素的合成從而起到抑制生長作用。這種植物激素是？這種植物激素是？ 根據(jù)高考題中的信息，你覺得無根水中根據(jù)高考題中的信息，你覺得無根水中,2,4-D與與6-BA的含量比值偏高還是偏低？的含量比值偏高還是偏低？ 無根水中的什么成分會促進(jìn)大豆萌發(fā)，從無根水中的什么成分會促進(jìn)大豆萌發(fā)，從而縮短生產(chǎn)周期？這與大豆中哪種激素在而縮短生

16、產(chǎn)周期？這與大豆中哪種激素在種子萌發(fā)過程中相互拮抗？種子萌發(fā)過程中相互拮抗？偏低偏低乙烯乙烯赤霉素赤霉素 脫落酸脫落酸回扣課本54頁高考回放高考回放（2015全國全國） 豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度影響。濃度影響。（2014海南）高濃度的生長素能通過促進(jìn)乙烯的合成海南）高濃度的生長素能通過促進(jìn)乙烯的合成抑制植物生長。抑制植物生長。 （2010江蘇）江蘇） （2012浙江）浙江） 例例3：（：（2012江蘇）不同濃度的生長素影響某植物乙江蘇）不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結(jié)果如圖所示。下列烯生成和成熟葉片脫落的實驗結(jié)果如圖所示。下列

17、有關(guān)敘述正確的是有關(guān)敘述正確的是A乙烯濃度越高脫落率越高乙烯濃度越高脫落率越高B脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高C生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的D生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率D課本課本50頁頁12345拓展練習(xí)拓展練習(xí)3:（2015浙江）不同處理對某植物性別分化浙江）不同處理對某植物性別分化的影響如表所示，的影響如表所示， 下列敘述正確的是下列敘述正確的是 （ ）A.根產(chǎn)生的赤霉素能促進(jìn)雌株形成根產(chǎn)生的赤霉素能促進(jìn)雌株形成 B.葉產(chǎn)生了促進(jìn)雌株形

18、成的細(xì)胞分裂素葉產(chǎn)生了促進(jìn)雌株形成的細(xì)胞分裂素 C.若對完整植株使用赤霉素合成抑制劑若對完整植株使用赤霉素合成抑制劑,則雌株數(shù)量增多則雌株數(shù)量增多 D.赤霉素和細(xì)胞分裂素對性別分化的作用不是相互對抗赤霉素和細(xì)胞分裂素對性別分化的作用不是相互對抗 C課本課本57頁頁實際上實際上無根豆芽無根豆芽是商販在發(fā)豆芽時，加入了是商販在發(fā)豆芽時，加入了“無無根水根水”，其，其主要成分包含主要成分包含2,4-D,赤霉素和赤霉素和6-BA（細(xì)胞分裂素類物質(zhì)）等植物生長調(diào)節(jié)劑（細(xì)胞分裂素類物質(zhì)）等植物生長調(diào)節(jié)劑.從調(diào)節(jié)方面看從調(diào)節(jié)方面看：這些植物生長調(diào)節(jié)劑并：這些植物生長調(diào)節(jié)劑并不會對人體有調(diào)節(jié)作用。不會對人體有

19、調(diào)節(jié)作用。從安全性方面看從安全性方面看：不排除調(diào)節(jié)劑本身的：不排除調(diào)節(jié)劑本身的有害性。有害性。本節(jié)小結(jié)本節(jié)小結(jié)1、熱點分析類、熱點分析類2、拓展信息類、拓展信息類3、實驗分析類實驗分析類提煉考點，總結(jié)規(guī)律提煉考點，總結(jié)規(guī)律充分利用信息，聯(lián)系課本充分利用信息，聯(lián)系課本高考狀元高考狀元：對課本陌生是學(xué)習(xí)生物的大忌，：對課本陌生是學(xué)習(xí)生物的大忌，一定要回歸課本，把零散的知識點掌握牢固。一定要回歸課本，把零散的知識點掌握牢固。注意變量分析，思路來自課本注意變量分析，思路來自課本直接考察課本（2012北京）北京）細(xì)胞分裂素是一種植物激素。它是由細(xì)胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位植物體的特定部位_，再被運輸?shù)阶饔貌课?，再被運輸?shù)阶饔貌课?，對生長發(fā)育起對生長發(fā)育起_作用的作用的_有機(jī)物。有機(jī)物。（2013安徽）反饋調(diào)節(jié)是安徽）反饋調(diào)節(jié)是 。（2014海南）內(nèi)環(huán)境是指海南）內(nèi)環(huán)境是指 。（2014