小學英語PEP三年級下冊教學計劃

1、小學英語PEP三年級下冊2012-2013年第二學期PEP小學英語三年級下冊教學計劃一、新課標對本冊教材的要求根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求， 小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語 的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心； 培養(yǎng)學生一定的 語感和良好的語音、語調(diào)基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時， 注重培 養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神， 增強世界意識，為進一步學習打下基礎。二、教材分析：按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊（下）全書共 6單元，2個 復習單元

2、。每單元分“ ABC三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內(nèi)容，提高教學效 果。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng) 外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上， 博采眾長， 取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。 本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和 語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容， 有針對性地設計課堂教 學活動。（一）、本冊教材的基本知識和技能：1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交

3、流；2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等 6個話題）的 單詞，并能簡單的運用；3）能聽、做、演游戲；4）能聽、做TPR舌動；5）能學會書中的小制作；6）能唱書本里的英文歌曲；7）能聽、說、唱書中的歌謠；8）能完成8個形成性評價活動；9）能聽懂6個幽默小故事；10）能了解6項簡單的中西方文化知識。（二）教學重、難點1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。2、能使用日常交際用語，3、活用四會句型，4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 （三）教學關(guān)鍵1 .強調(diào)語言運用本套教材吸收了交際教學思想，

4、注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。2 .注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動 做事，自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。3 .突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習 動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。4 .重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文 化知識。5 .融合學科內(nèi)容十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄

5、，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。6重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。7實現(xiàn)整體設計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。（四）教學方法：1會話教學。融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。2詞匯教學。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。3歌曲與歌謠教學。在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。4趣味故事教學三、學生分析三（）班共學生中男生人，女生人。三（）班共學生 人，其中男生人，女生人。通過

6、上個學期的學習，學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量 的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做 好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。四、主要針對性的措施1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），

7、或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。2、以學生為中心，設置場景，表演對話。在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。 讓學生發(fā)言，教師稍稍加 以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學 說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛

8、玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教 學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快 看快說、快聽快指等。印象會特別深。4、注重在教學中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用， 即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。5、注重字母教學26個字母是學習英語的基礎，學好 26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至 關(guān)重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真 正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。五、教學進度安排周次教學時間教學內(nèi)容備注1期始教育unit 1 1 課時2Unit 1 3 課時3Unit 1 2 課時機動1課時4Unit 2 2 課時機動1課時5Unit2 3 課時6Unit 2 1 課時機動2課時7Unit3 3 課時8Unit3 3 課時9recycle 1 課時機動2課時10Recycle 1 2 課時 +unit 4 1課時機11Unit 4 3 課時12復習+期