創(chuàng)建和諧學(xué)校文化材料1

1、鄂爾多斯市中小學(xué)幼兒園管理 工作現(xiàn)場觀摩研討會交流材料創(chuàng)建和諧學(xué)校文化，促進(jìn)師生共同發(fā)展達(dá)拉特旗實驗小學(xué)2010 年 11 月一、學(xué)校背景二、特色的形成三、理念的支持四、目標(biāo)與措施 （一）、和諧管理文化。1. 民主、科學(xué)建章立制。2. 落實精細(xì)化管理流程。3. 管 理 重 在 “理?！?. 激 活 評 價 機(jī) 制 。5. 制度和人文要相輔相成。 （二）、和諧教師文化。1. 和諧團(tuán)隊的評比，重在合作。2. 課型、課題研究，助推教學(xué)改革。3. 創(chuàng)新研究機(jī)制，提升理論水準(zhǔn)。4. 實現(xiàn)高效課堂是關(guān)愛學(xué)生的最好表現(xiàn)。 （ 三 ）、 和 諧 學(xué) 生 文 化 。實 施 “12345 ”工程 ， 以 活 動

2、為 載 體 積 淀 學(xué) 生 文 化 （ 四 ）、 和 諧 環(huán) 境 文 化 。創(chuàng)建了以“諧”為題主的校園文化。創(chuàng)建和諧學(xué)校文化，促進(jìn)師生共同發(fā)展達(dá)旗實驗小學(xué)學(xué)校特色建設(shè)匯報材料一、學(xué)校背景分析達(dá)旗實驗小學(xué)始建于 1952 年，在編教職工 137 人，教 學(xué)班 41 個，學(xué)生 2753 名。依據(jù)社會發(fā)展的要求，本校近 60 年的發(fā)展歷程， 本校的資源優(yōu)勢， 以及精細(xì)化管理， 素質(zhì) 教育實施的前提下，確立了“以人為本，創(chuàng)建和諧學(xué)校文化， 注重課堂教學(xué)，張揚(yáng)個性，促進(jìn)師生共同發(fā)展”的辦學(xué)思路。 并且按照這一思路將學(xué)校特色確定為“創(chuàng)建和諧學(xué)校文化， 促 進(jìn)師生共同發(fā)展”。二、特色的形成 我校的特色項目可

3、以簡述為和諧文化?！昂椭C”一詞最早出現(xiàn)在漢朝劉向所著的 管子 .兵法 中。 原文是：“畜之以道則民和， 養(yǎng)之以德則民合。 和合故而能諧， 諧故能輯，諧輯以悉，莫之能傷。 ”古希臘一位哲學(xué)家觀點是： “一切美好的東西都是和諧 的，或產(chǎn)生于和諧。美是和諧，友愛是和諧，音樂是和諧， 靈魂也是和諧，宇宙是天體的和諧，數(shù)是和諧的最好表現(xiàn)?！拔幕痹诂F(xiàn)代漢語詞典中是這樣釋義的：人們在社 會歷史發(fā)展過程中，創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，其 核心是精神的。我們知道越是精神的東西才越能傳承下去， 而學(xué)校要傳承下去的正是這種優(yōu)秀的，有特色的，積極的文 化元素，隨著時間推移在不斷生成，不斷的積淀，它能影響 一代又

4、一代師生，有些文化元素“陪伴”在一個人的身邊，就 會影響人的一生。因此，在學(xué)校教育中創(chuàng)建和諧文化，就是要把若干行為 通過多種措施和活動載體形成習(xí)慣，并經(jīng)過長期積淀形成學(xué) 校的精神文化。其主要內(nèi)容就是蓄“道”養(yǎng)“德”。三、理念的支持和諧教育理念可以分幾個層次來理解： 1. 必須滿足最基 本的生活或生存需要后，學(xué)校才能穩(wěn)步發(fā)展，即師生需要什 么樣的教育。 2.滿足了生活或生存的基本需要后，師生還要 進(jìn)行教育引導(dǎo)，組織起來，按教育規(guī)律辦事。 3. 尋找各種教 育元素使其協(xié)調(diào)一致。和諧文化的內(nèi)涵具體體現(xiàn)在學(xué)校就是 一種令行禁止，和諧文化不僅僅是腹有詩書，更是在校園內(nèi) 不大聲說話，且上下樓梯輕聲慢步，是

5、見了老師問好，是雙 手遞交作業(yè)本，是“紅燈停，綠燈行”，是不隨地吐痰，見了紙 屑就撿，可見，和諧學(xué)校文化建設(shè)的根本是人，是師生 素養(yǎng)，精神的塑造與提升。創(chuàng)建和諧學(xué)校文化的同時正是凝聚和激勵學(xué)校群體成員 的同時，這種文化有著巨大的精神力量，是貫穿于學(xué)校中一 種如同“魂”一樣的力量要素，是學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動力。四、目標(biāo)與措施（一）和諧管理文化 目標(biāo)：以人為本，以和為貴，以諧為美。措施： 1.民主科學(xué)建章立制，本著制度從師生中來而又 服務(wù)于師生的理念。使管理做到目中有“人” 。2.落實精細(xì)化管 理流程，把大事做細(xì)，把小事做好。 3.管理重在“理”，制度建 立在促進(jìn)師生發(fā)展之上，提倡同事之間和睦相處，

6、對待學(xué)生 和藹可親。 4. 激活評價機(jī)制，環(huán)節(jié)干部向全體教師述職，民 主評議自我反思，自我改進(jìn)，以利服務(wù)。 5.制度和人文要相 輔相成。（二）和諧教師文化 目標(biāo)：合作雙贏，創(chuàng)新提升，關(guān)愛學(xué)生。措施： 1.“和諧團(tuán)隊”的評比，重在合作。 每個教研組在學(xué) 年末都要向全體教師匯報本組工作情況及所取得的成績。學(xué) 校成立由家長代表、教師代表、學(xué)生代表、教研部門代表組 成的考評小組，對獲獎教研組授予錦旗，給予獎勵。同時要 有體罰學(xué)生、亂收費等一票否決因素。多年來，比和諧、爭 和諧，蔚然成風(fēng)，比如組內(nèi)一人講課大家共研、互幫，每節(jié) 公開課都凝聚了集體智慧，體現(xiàn)了合作，取得了雙贏。2. 課型、課題研究，助推教學(xué)

7、改革。課改十年來，教師 是在不斷研究中成長。如語文課的閱讀課、習(xí)作課、口語交 際課、習(xí)作講評課、綜合實踐課五種課型的研究，數(shù)學(xué)課的 概念、計算、應(yīng)用等，英語課的對話課、單詞教學(xué)、閱讀課 等教學(xué)的研究，教導(dǎo)處對每種課型研究要有考評方案，要求 課型研究方案，有主題、有措施、有研究反饋和學(xué)生成果展 示分析，課題研究要小而易操作，如“有效作業(yè)的布置” ，“良好 行為習(xí)慣的培養(yǎng)與課堂教學(xué)的整合” ，“課間十分鐘研究”， 以及 與幼兒園銜接課題幼兒語言發(fā)展與小學(xué)低年級語文教學(xué)的 銜接的研究，形成了要研究、懂研究、愿研究、好研究的 學(xué)識風(fēng)氣，同時引導(dǎo)教師根據(jù)自身教學(xué)特長逐漸形成獨特的 教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師專業(yè)

8、化成長。3. 創(chuàng)新研究機(jī)制，提升理論水準(zhǔn)。每個學(xué)期每個學(xué)科的 “教學(xué)沙龍，”要求每位教師談理念 .談不足，補(bǔ)短板 ?！敖虒W(xué)論 壇”談思想、談優(yōu)勢、促特長已成為我校的教研常態(tài)。 討論問 題，答疑解難，老師們智慧的火花在相互碰撞中閃現(xiàn)，不斷 提高了教師們的教學(xué)理論水平。4. 實現(xiàn)高效課堂是關(guān)愛學(xué)生的最好體現(xiàn)。結(jié)合我校生態(tài) 文明建設(shè)的實踐活動，用生態(tài)課堂來展現(xiàn)高效課堂，如把生 態(tài)課堂分解為：綠色提問、低碳課堂作業(yè)、環(huán)保合作討論、 節(jié)能設(shè)置問題、再生課上反思等十多種，還孩子綠色的、 “無 污染”的、真實的、樸實的課堂氛圍。實施生態(tài)課堂我校特別注重交流積累，強(qiáng)化反思，每節(jié) 公開課要有學(xué)生的反饋意見，做課

9、、聽課教師的對照反思材 料，做到教、學(xué)、思為一體。實施生態(tài)課堂，有對啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式 四大教學(xué)方式的研究。每位教師要對這四種教學(xué)方法有全面 的理解把握，要求教師在授課時必須應(yīng)用，在說課評課時要 點到，來培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思考能力。（三）.和諧學(xué)生文化 目標(biāo)：張揚(yáng)個性，全面發(fā)展，快樂幸福。措施： 1. 反復(fù)向師生征集校園口號，最終確定為：張揚(yáng) 我的個性，做最好的自己。我們認(rèn)可每個孩子都有他的閃光 點，每位學(xué)生都有他的最優(yōu)，只是需要我們教師去發(fā)現(xiàn)，挖 掘，培植，從而使個性逐漸彰顯，如每個學(xué)生在每學(xué)期要至 少得到一張獎狀，實時記錄學(xué)生成長經(jīng)歷。2.提出并實施“12345 ”工程。即每

10、位學(xué)生在六年中必須練 一手好字，每位學(xué)生在六年中必須學(xué)會兩項藝術(shù)技能，每位 學(xué)生在六年中必須學(xué)會三項體育技能，每位學(xué)生在六年中必 須學(xué)會四項生活技能 （安全自救技能、 做飯、洗衣服技能等） 另外還有五個“十”，即：“實驗小學(xué)學(xué)生必遵守的十個良好習(xí) 慣”，十個文明禮儀行為，必會唱十首歌，必讀的十本書，必 參加的十項社會實踐活動。又拓展了一個“十”就是實現(xiàn)小學(xué) 學(xué)生必須會講十個勵志故事。同時有系統(tǒng)的分學(xué)段考評方 案。來評價師生班主任。六年級的葫蘆絲，四、五年級的腰 鼓和豎笛，二、三年級的口風(fēng)琴，全員參與，人人皆會。通 過主題班會、隊會，各種節(jié)日活動來促動，逐漸變?yōu)槿w學(xué) 生的自覺行為，形成我校學(xué)生

11、獨有的學(xué)生文化。學(xué)生習(xí)慣變 好了， 體、藝技能掌握了， 也變得陽光自信了， 全面發(fā)展了 逐步實現(xiàn)我們提出的學(xué)校愿景：為孩子成功的人生鋪路，為孩子幸福的人生奠基。3.通過學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)以 及十多個社團(tuán)組織的各類活動為載體， 通過特長生培養(yǎng)的“達(dá) 人秀”活動，全員參與的藝術(shù)展示活動， 力爭讓每個學(xué)生都感 受到輕松和快樂。 總之，各學(xué)科校本課程的開發(fā)積淀了自信、 陽光、健康、向上的學(xué)生文化。（四）和諧環(huán)境文化 目標(biāo)：營造氛圍，怡情移性，彰顯特色 措施： 1. 向全體師生，學(xué)生家長征集并在校園內(nèi)布置： 校訓(xùn)、校歌、?；?、校旗、校報、校園口號，作為師生發(fā)展 的魂。2.創(chuàng)建了以“諧”為主題的校園文化，藝諧、知諧、德諧、 心諧等六大園， 盡現(xiàn)在學(xué)生眼前身邊， 讓學(xué)生耳濡目染， 涵 濡浸漬，接受了良好的熏陶，有戲劇、各類書目、樂器名， 名言警句等等。每月一個主題的班級文化，展示了孩子們的 最優(yōu)，有手工制作、語文、數(shù)學(xué)、英語小報，剪紙、繪畫