美術(shù)面試試講

1、美術(shù)面試試講模板1. 進(jìn)門先打招呼：大家好，我是 X號考生，我面試的是小學(xué)/初中/高中美術(shù)老師, 今天我試講的題目是 XXX。2幵場：我們現(xiàn)在幵始上課。3. 導(dǎo)入（1分鐘）（1 ）游戲?qū)耄?）視頻播放導(dǎo)入（3）畫作欣賞導(dǎo)入（4）謎語導(dǎo)入（5）提問試導(dǎo)入4. 引出話題之后幵始課程講解（B、C、D環(huán)節(jié)輪流循環(huán)進(jìn)行，7分鐘）。（1）造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、綜合探索，有范畫（手工）A. 展示所畫物品或圖片讓學(xué)生觀察（1分鐘）。B. 對所畫（做）事物進(jìn)行展示分解找出特點（2分鐘）。C. 進(jìn)行示范（4分鐘）。D. 巡視學(xué)生創(chuàng)作。？ ？（2）欣賞 評述，無范畫（手工）A. 對所要鑒賞的內(nèi)容簡單介紹（1分鐘）。

2、B. 圖片或?qū)嵨锏恼故?。C. 學(xué)生進(jìn)行圖片欣賞。D. 介紹具體的內(nèi)容要有詳略（穿插一些故事、傳說、奇聞軼事豐富講課內(nèi)容）。5. 總結(jié)環(huán)節(jié)（1.5分鐘）（1）有范畫（作品）讓學(xué)生展示自己的作品（可以個人展示或者分組或男女生分別展示），之后分別進(jìn) 行自評、互評和師評環(huán)節(jié)。教師評價應(yīng)對所有學(xué)生進(jìn)行表揚，不能分好壞。（2）無范畫直接進(jìn)行步驟二讓學(xué)生自己講述這節(jié)課學(xué)習(xí)的，印象深刻的及學(xué)習(xí)的感悟。6. 作業(yè)設(shè)置（0.5分鐘）（1）知識點的擴展（2）完成作品（3）作品在家里進(jìn)行展示試講模板使用技巧1.-一-門課程-一-般按早或單元編制若干個授課教案每個教案應(yīng)當(dāng)包括授課內(nèi)容、講授學(xué)時、教學(xué)目的要求、教學(xué)重占八

3、、難占八、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容提綱、課外學(xué)習(xí)要求、教學(xué)后記等主要內(nèi)容2.每年的秋季學(xué)期為-一-個學(xué)年的第1學(xué)期春季學(xué)期為-一-個學(xué)年的第2學(xué)期3.a授課內(nèi)容填寫早或單元的目次及標(biāo)題4.a教學(xué)方法手段?填寫把知識傳授給學(xué)生的方法和手段要盡量填寫具/、體5.a教學(xué)內(nèi)容提綱?填寫本早或單元講授的主要知識信息是教學(xué)大綱的分解、細(xì)化是教師對課堂講授內(nèi)容的具/、體組織和表達(dá)6.a課外學(xué)習(xí)要求填寫要求學(xué)生在課外宀 完成的作業(yè)、思考題閱讀的書目及預(yù)習(xí)的內(nèi)容等7.a教學(xué)后記是教師對教案執(zhí)行情況的總結(jié)目的在于改進(jìn)和調(diào)整教案為下-一-輪授課設(shè)計更加良好的教學(xué)方案填寫內(nèi)容主要包括:教學(xué)目的是否達(dá)到、教學(xué)方法的選擇及

4、應(yīng)用效果、學(xué)生的反映、疑難問題、典型錯誤、經(jīng)驗體會、存在問題、今后教學(xué)建議等8.設(shè)計欄目不得出現(xiàn)空項每個欄目的行高可自行增減9.授課教案當(dāng)附在課程講義之刖。試講技巧概述試講是有技巧的，如何把握有限的1 0到1 5分鐘，充分表現(xiàn)自 己 ,發(fā)揮長處，技巧顯得尤為重要。（一）板書要主次分明，要井井有條。1 、 要 有 層 次 ， 試 講 題 目 現(xiàn) 在 黑 板 正 中 最 上 邊 ， 字 體 略 大 。2 、 第 一 標(biāo) 題 前 標(biāo) 號 “ 一 ” ， 下 一 級 標(biāo) 題 標(biāo) 號 “ （ 一 ） ” 第 三級 標(biāo) 號 “ 1 、 ” .（二）板書內(nèi)容要充實，不能只有大標(biāo)題，在充實的基礎(chǔ)上， 要簡潔概

5、況每條小內(nèi)容的要點，不要拖沓。（三）板書設(shè)計要合理，黑板分左右兩部分，或者左中右三部 分，最 左側(cè)寫主要文字內(nèi) 容，中間寫重點內(nèi)容，主要 圖表可以 在中間位置，凌亂的文字和解釋文字、圖表，在最右側(cè)。二、語言（一）音量：聲音要洪亮，但不要尖銳（二）音調(diào)：音調(diào)要抑揚頓挫，不要過于平穩(wěn)，要突出授課重 點。（三）語言表達(dá)：1 、 語 言 要 流 暢 ， 要 用 平 實 的 語 言 表 達(dá) 清 楚 課 程 內(nèi) 容 ， 專 業(yè) 術(shù) 語 要 突 出 ，非 專 業(yè) 術(shù) 語 ，不 要 背 ，要 像 聊 天 一 樣 ，自 然 的 說 出 。 2 、 要 有 節(jié) 奏 ， 不 要 一 口 氣 好 幾 句 話 ， 提

6、問 后 ， 要 給 聽 眾 思 考 的時間，再說出答案。不需要記憶的，要用自然語速表述，需 要記憶的重點，語速要慢，必要時，要重復(fù)。三教師招考試講技巧實戰(zhàn)3 、 在 整 理 思 路 的 時 候 ， 不 要 發(fā) 出 “ 嗯 ” “ 啊 ” 的 語 氣 詞 ， 想 問題時，短暫的沉默就好。4、不要有過多口頭語，“這個” “那個”等等，不要頻繁清 嗓子。（四）注意：表達(dá)時要面向評委，寫字的時候就安靜的寫字， 不要面向黑板邊寫邊說話。三、表情（一）微笑：保持微笑給人留下良好印象（二）眼神：眼睛不要亂看，要在評委的眼睛中間大方的來回 掃視。給人以自信的感覺，并且這樣可以得到更多的反饋。四、肢體語言（一）

7、身體：一般正向前方，也可以側(cè)身向左略斜45度角， 背對右側(cè)黑板，面向評委。（二）手勢：1、手勢不宜過于頻繁，講述時，兩手自然垂直，或者在體前 交握。需要表達(dá)時，自然的使用手勢。2、指示時，要有明確的指示點，不要草率一劃，指示時，掌 心向外，用四指指示。（三）站姿1、要挺胸抬頭，不要含胸駝背。2、兩腿可呈丁字步，或者自然分幵。3、手不可撐在講臺上。五、試講流程（一）要有引言，或者回顧之前知識點（二）介紹本節(jié)課要講的大綱（三）講述（四）總結(jié)：本章主要講述了需要我們掌握的是本節(jié)的重點是導(dǎo)課模板-小學(xué)美術(shù)學(xué)科為例為各位考生準(zhǔn)備了教師招聘考試小學(xué)美術(shù)學(xué)科導(dǎo)入模板，希望對大家有所幫助。一、常用的導(dǎo)入方法導(dǎo)

8、入方法分為直接導(dǎo)入和間接導(dǎo)入。（一）直接導(dǎo)入學(xué)段：小學(xué)一年級課型：造型表現(xiàn)案例：人教版小學(xué)一年級下冊第二課走進(jìn)大自然同學(xué)們，你們想不想用大自然帶給我們的禮物來創(chuàng)造美麗和神奇呢 ？今天讓我們一起走 進(jìn)大自然開始我們今天的課程走進(jìn)大自然。制定依據(jù)：教師直接點出問題，告訴學(xué)生今天美術(shù)課的主要內(nèi)容， 這樣可以明確點題, 在教學(xué)中更加明確教學(xué)內(nèi)容。（二）間接導(dǎo)入間接導(dǎo)入分為溫故知新導(dǎo)入法和創(chuàng)生情景導(dǎo)入法。1.溫故知新導(dǎo)入學(xué)段：小學(xué)六年級課型：造型表現(xiàn)案例：人教版小學(xué)六年級上冊第二課風(fēng)景寫生同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了生活中的透視現(xiàn)象，誰還記得這些透視現(xiàn)象有哪些 規(guī)律呢？學(xué)生回答老師總述：對，近大遠(yuǎn)小、

9、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄。通過運用這種觀察方法我 們今天就來畫一下美麗的風(fēng)景，我們來進(jìn)行一下風(fēng)景的寫生。制定依據(jù)：運用這種方法可以使學(xué)生從已知的領(lǐng)域，從而使學(xué)生回顧舊知識，獲得新 知識。這一課也可以用詩詞導(dǎo)入法導(dǎo)入2詩詞導(dǎo)入法師：大自然的景色也是十分迷人的。唐代大詩人杜牧的山行 遠(yuǎn)上寒山石徑狹，白 云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，就將紅葉的美描寫的淋漓盡致，在你 的心目中最美的風(fēng)景是哪里？又怎樣來形容它呢？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）那么，我們可以用 畫筆來表現(xiàn)嗎？應(yīng)該怎樣進(jìn)行創(chuàng)作呢？帶著這些疑問，我們一起創(chuàng)作。制定依據(jù)：根據(jù)特定的授課內(nèi)容，通過詩詞來進(jìn)行新課的導(dǎo)入比通常的導(dǎo)入方法除了 激

10、趣的效果之外，還能起到凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧的作用。師生共同營造一種詩 詞氛圍，共同去追尋詩意人生，以期能共同建筑一個放飛心靈的詩性家園，這或許不失為 提高中學(xué)生人文底蘊的一種好方法。3創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法（1）音樂、視頻導(dǎo)入 學(xué)段：小學(xué)三年級課型：欣賞評述案例：人教版小學(xué)三年級下冊第五課感受聲音大家先閉上眼睛靜靜的聆聽下面幾段音樂，然后談一下自己的感受。學(xué)生回答，老師總述：音樂的旋律如同斑斕的色彩，大家想不想將聽到的音樂用手中 的畫筆把它記錄下來？那我就開始新的一課感受音樂。（學(xué)生思考并回答，教師適合引 導(dǎo)并引入課題）制定依據(jù)：在美術(shù)教學(xué)導(dǎo)入中實施音樂或視頻內(nèi)容的注入，既活躍了課堂教學(xué)的情境

11、 氛圍，又有利于學(xué)生身心的愉悅，激發(fā)靈感，發(fā)展思維和陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng) 作。 學(xué)段：小學(xué)六年級課型：造型表現(xiàn)案例：人教版小學(xué)六年級上冊第五課水墨畫 一一動物教師播放視頻片段小蝌蚪找媽媽，并提問：大家?guī)е鴥蓚€問題來觀賞，這段動畫描繪了什么？跟我現(xiàn)在看的動畫片有什么不同？”師：這段動畫原型來自白石老人的水墨畫蛙聲十里出山泉，同學(xué)們看到它有什么 感受？學(xué)生回答：生動、活潑、可愛等。教師總結(jié)引導(dǎo)：美術(shù)來源于生活，又高于生活，下面我們就一起走進(jìn)水墨畫動 物。(2) 圖片導(dǎo)入法 學(xué)段：小學(xué)二年級課型：欣賞評述案例：人教版小學(xué)二年級上冊第二十課形形色色的世界教師播放圖片并提出問題，同學(xué)們，大家都知

12、道我們生活的這個世界是絢麗多姿的， 有數(shù)不清的形與色(形是物體的形狀，色是物體的顏色)，而且你們每一天一睜開眼就能看 到它們?，F(xiàn)在來看一這些圖片，請同學(xué)們逐一瀏覽一下，然后說說哪張圖片最吸引你？”學(xué)生回答教師小結(jié)：每個同學(xué)都有自己喜歡的圖片，那是因為它的某個方面吸引了你， 是色彩、是造型或是其他的。根據(jù)每個人的愛好不同，老師就能對你們的性格、向往等有 所了解。正因為每個人眼里的不同最愛，所以我們生活的這個世界才會多姿多彩、形形色 色。出示課題：形形色色的世界 學(xué)段：小學(xué)三年級課型：欣賞評述案例：人美版小學(xué)三年級下冊第二課畫中的線條教師課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照，引導(dǎo)學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些

13、線條。學(xué)生 回答教師總結(jié)：同學(xué)們回答的都很不錯，有曲線、直線、折線等。線條是美術(shù)中最基本的 造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果， 今天我們就一起感受下 線條 的魅力”制定依據(jù)：此時播放圖片，并提出問題，可以給出學(xué)生一個明確的形象，充分調(diào)動學(xué) 生的積極性和想象力，使課堂氣氛更加輕松活躍。(3) 游戲?qū)氚l(fā)學(xué)段：小學(xué)五年級課型：造型表現(xiàn)案例：人教版小學(xué)五年級下冊第六課喜怒哀樂在上課之前，老師想跟同學(xué)們做個游戲，老師給大家講一個故事，然后大家根據(jù)內(nèi)容 做出相應(yīng)的表情，看看誰的表情最到位，同學(xué)們也猜一猜他們表演的都是什么表情？今天學(xué)校組織的郊游，小明興高采烈地的來到了學(xué)校，在郊游中大

14、家都帶了好吃的， 小明很貪吃結(jié)果吃壞了肚子，回家沒有按時完成作業(yè)，媽媽很生氣，批評了他，小明很郁 悶。同學(xué)回答，教師總結(jié):很好，大家都猜出來了，是”喜怒哀樂”，現(xiàn)在讓我們共同走進(jìn) 喜 怒哀樂”。制定依據(jù)：小學(xué)生愛表演，很少害羞，思想活躍，樂于接受新奇、趣味性強的事物， 教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特征設(shè)計游戲，能夠引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。游戲的方 式能夠讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入新課，在游戲的過程中學(xué)習(xí)，是學(xué)生和老師的精神都能得 到放松，課堂氣氛活躍。(4) 生活展現(xiàn)導(dǎo)入 學(xué)段：小學(xué)五年級課型：造型表現(xiàn)案例：人教版小學(xué)五年級上冊第一課萬綠叢中一點紅同學(xué)們知道交通信號燈是由哪些顏色組成的嗎 ？為什么

15、要用這些顏色呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)，很好，大家都知道是紅、綠、黃組成的，這樣的組合形成鮮明 的對比，會更加醒目，引起行人的注意，有一種萬綠從中一點紅的感覺，對不對 ？那么接下 來我們就學(xué)習(xí)顏色的對比萬綠叢中一點紅。 學(xué)段：小學(xué)三年級課型：造型表現(xiàn)案例：人教版小學(xué)三年級上冊第六課校園里的花師：同學(xué)們，在我們的校園里有各種各樣的花，那么大家都知道這些花有哪些種類嗎， 誰能詳細(xì)地描述一下你印象最深的花？制定依據(jù)：藝術(shù)源于生活，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、已知的素材為出發(fā)點，從生活中 選取某一典型的場景作為學(xué)生觀察的客體，這樣可以增強其情感體驗，進(jìn)一步提高學(xué)生對 美的感受能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。(5) 表演導(dǎo)入法學(xué)段：小學(xué)四年級課型：設(shè)計應(yīng)用案例：人教版小學(xué)四年級上冊第十五課設(shè)計文化衫同學(xué)們看老師穿的這件短袖叫什么嗎，我看有好多同學(xué)穿了跟老師類似的衣服，大家 沒有有興趣展示一下自已的衣服呢？學(xué)生回答，老師總結(jié)：這件衣服叫做文化衫，文化衫是通過色彩圖案、在領(lǐng)口、袖口 下擺上做出豐富有創(chuàng)意的設(shè)計，來表達(dá)自己個性和某種意義，大家想不想也為自己設(shè)計一 件與眾不同的文化衫呢？截下來，我們就一起學(xué)習(xí)設(shè)計文化衫。制定依據(jù)：教師有目的地創(chuàng)設(shè)一些可表演的情境或形象，讓學(xué)生在一定的場景、情境 中自由展示作品，用不同的方式表