2021小學(xué)課堂教學(xué)改革研討會(huì)記實(shí)教師課堂教學(xué)改革工作總結(jié)

1、2021小學(xué)課堂教學(xué)改革研討會(huì)記實(shí)_教師課堂教學(xué)改革工作總結(jié) 張艷華 為了切實(shí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念；深化學(xué)校課堂教學(xué)改革；促進(jìn)全體老師教學(xué)力量和教學(xué)水平的提高；全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，北票市臺(tái)吉鎮(zhèn)中心學(xué)校于 xx年5月10日進(jìn)行了第四屆學(xué)校課堂教學(xué)改革教學(xué)方法研討會(huì)。全鄉(xiāng)鎮(zhèn) 80名老師參與了此次會(huì)議。由于前三屆教學(xué)研討會(huì)的后續(xù)效果良好，臺(tái)吉鎮(zhèn)中心學(xué)校的課堂教學(xué)改革已初見(jiàn)成效，所以本次活動(dòng)受到了北票市訓(xùn)練局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，副局長(zhǎng)姜友平和普教股科長(zhǎng)蔣海軍親自來(lái)到臺(tái)吉鎮(zhèn)中心校參與會(huì)議，并且針對(duì)研討會(huì)的主題分別做了重要講話。 本次研討會(huì)緊緊圍繞“小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)操作策略與方法”這一主題綻開(kāi)，分為

2、觀摩三節(jié)公開(kāi)課，三位授課老師針對(duì)本班在小組合作學(xué)習(xí)方面的心得做總結(jié)匯報(bào)，各位與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話這三部分。 一、三節(jié)公開(kāi)課拉開(kāi)研討會(huì)的序幕 針對(duì)每次研討會(huì)后老師們對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這兩學(xué)科存在的問(wèn)題較多，本次會(huì)議的三節(jié)課分別為兩節(jié)語(yǔ)文課和一節(jié)數(shù)學(xué)課，其中有兩節(jié)是新授課，一節(jié)是復(fù)習(xí)課。學(xué)科全面，課型多樣。三節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是具有規(guī)范性和實(shí)效性的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)。 1、規(guī)范性的小組合作學(xué)習(xí) 與以往的小組合作學(xué)習(xí)不同，同學(xué)在溝通環(huán)節(jié)不再只是亂糟糟、鬧哄哄的、什么問(wèn)題也解決不了的流于形式、不重實(shí)效的合作。而是每一個(gè)小組的組員都各司其職，合作在他們之間氣氛熱鬧而有序地進(jìn)行著。原來(lái)，課前老師針對(duì)本班同學(xué)的特點(diǎn)已經(jīng)進(jìn)行

3、了全理的編組，科學(xué)地排座，還針對(duì)每個(gè)小組的同學(xué)的特點(diǎn)，采納了取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法為每一位同學(xué)都做了明確的分工，每個(gè)小組不再是只有組長(zhǎng)和組員，而是有了更多的職務(wù)，如每組都有兩個(gè)記錄員，一個(gè)匯報(bào)員等。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，不再是只有優(yōu)生發(fā)言的“一言堂”，而是由組長(zhǎng)指定同學(xué)按先后挨次發(fā)言，其他同學(xué)在其發(fā)言時(shí)可以稍做補(bǔ)充發(fā)言，這樣，每個(gè)人都獲得了公平參加的機(jī)會(huì)。當(dāng)兩個(gè)人由于意見(jiàn)不統(tǒng)一也無(wú)需再爭(zhēng)得面紅耳赤、相持不下，影響小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)度，而是在兩位記錄員的記錄下，組員們的相同意見(jiàn)和產(chǎn)生分岐的意見(jiàn)躍然紙上，最終由匯報(bào)員條理清楚地展現(xiàn)在全班同學(xué)們面前，由全班爭(zhēng)論，達(dá)成共識(shí)。 2、具有實(shí)效性的小組合作學(xué)習(xí) 規(guī)范性的小組

4、合作學(xué)習(xí)要求每個(gè)人都要參加，這就大大增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和合作的樂(lè)觀性，同學(xué)獲得的表現(xiàn)機(jī)會(huì)比傳統(tǒng)的教學(xué)方法多得多，而且只有在每一個(gè)組員都取得勝利的前提下，小組的學(xué)習(xí)任務(wù)才能完成，這就使小組內(nèi)每一個(gè)同學(xué)都樹(shù)立起了“休戚相關(guān)”的以集體為中心的意識(shí)，增加了捍衛(wèi)為集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的劇烈動(dòng)機(jī)，大大增加了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。 二、三位老師敘述心得體會(huì)將活動(dòng)推向高潮 三位出課的老師都是中心學(xué)校的各學(xué)科的帶頭人，他們領(lǐng)先引進(jìn)了最新的有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練新理念，并在自己的班級(jí)做了嘗試，幾個(gè)月下來(lái)，已初見(jiàn)成效，在此次會(huì)議中，他們與眾位老師共享了他們?cè)趪L試過(guò)程中的心得與體會(huì)。 1、小組合作學(xué)習(xí)給同學(xué)供應(yīng)了滿意需

5、要的機(jī)會(huì)和形式 需要滿意論認(rèn)為，學(xué)校是滿意同學(xué)需要的最主要場(chǎng)所。同學(xué)到學(xué)校里來(lái)學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織形式的建立，給同學(xué)供應(yīng)了開(kāi)展互助學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，使之在小組中相互溝通，彼此敬重，共同共享勝利的歡樂(lè)。 2、小組合作學(xué)習(xí)有利于同學(xué)認(rèn)知水平的提高 傳統(tǒng)教學(xué)中，同學(xué)是單純的旁觀者、消費(fèi)者。在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的樂(lè)觀參加者，把握某種學(xué)問(wèn)和技能的成員，把學(xué)問(wèn)和技能教給組內(nèi)的其他成員，達(dá)到人人教我，我教人人。為了能夠教得清晰、透徹，作為講授者的同學(xué)，就必需對(duì)所要解釋的材料仔細(xì)閱讀和分析，從而提高了自己對(duì)學(xué)問(wèn)的把握程度。 3、小組合作學(xué)習(xí)有利于培育了同學(xué)的集體

6、觀念。 合作小組的異質(zhì)性打算了同學(xué)在共同活動(dòng)中必需做到相互關(guān)心，相互監(jiān)督，其中的每個(gè)成員都要對(duì)其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，體現(xiàn)出人人為我，我為人人的意識(shí)要求?？梢允雇瑢W(xué)在交往中產(chǎn)生心理相容，建立起和諧的人際關(guān)系，從而對(duì)集體的形成和鞏固產(chǎn)生樂(lè)觀的影響。 4、小組合作學(xué)習(xí)有利于培育了同學(xué)多渠道獵取信息的力量。 傳統(tǒng)教學(xué)中，教科書(shū)和老師的教案成為同學(xué)獵取信息的主要來(lái)源，這種狀況使同學(xué)學(xué)問(wèn)面狹窄，易對(duì)教材老師產(chǎn)生依靠心理，不能適應(yīng)信息社會(huì)的“ 學(xué)問(wèn)爆炸” 局面。而合作學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)各種渠道獵取信息。如：同學(xué)圍繞一個(gè)主題，廣泛查閱書(shū)籍，進(jìn)行電腦及專家詢問(wèn)，去博物館、試驗(yàn)室等，拓寬學(xué)問(wèn)來(lái)源，對(duì)各種信息進(jìn)行選

7、擇、加工 5、小組合作學(xué)習(xí)有利于培育了新型的師生關(guān)系。 在合作學(xué)習(xí)中，師生間的關(guān)系不再是老師一味傳授，同學(xué)只管傾聽(tīng)的傳統(tǒng)模式，而是師生間公平溝通與互動(dòng)的新模式。老師更多的是一個(gè)顧問(wèn)和指導(dǎo)者，在合作學(xué)習(xí)中老師的活動(dòng)與同學(xué)的活動(dòng)及同學(xué)之間的活動(dòng)有機(jī)地融為一體，供應(yīng)了一種師生互動(dòng)的新形式，有助于提高同學(xué)的樂(lè)觀性，師生間能夠公平對(duì)話與溝通，真正體現(xiàn)教學(xué)的民主。 6、小組合作學(xué)習(xí)有利于培育了同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，時(shí)代不會(huì)向前進(jìn)展。常常的、合理的評(píng)價(jià)，可使同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷得到增加。詳細(xì)評(píng)價(jià)的三個(gè)層面：小組評(píng)價(jià)；組內(nèi)成員評(píng)價(jià)；組間同等水平的同學(xué)評(píng)價(jià)。這三個(gè)層面的定期評(píng)價(jià)，能激發(fā)各組奮勇?tīng)?zhēng)先的樂(lè)觀性，

8、形成組間明爭(zhēng)暗賽的競(jìng)爭(zhēng)局面，增加同學(xué)個(gè)人進(jìn)取向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也使每個(gè)同學(xué)都有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，有追逐的目標(biāo)，使同學(xué)始終處于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)中，不斷強(qiáng)化其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 三、與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)做重要講話 鄉(xiāng)教研員周老師在本次會(huì)議上做了一堂生動(dòng)精彩的講座，重點(diǎn)講授了小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)的操作策略與方法，考慮到大家可能對(duì)新型的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法有些迷茫，周老師特意支配了幾種與之相關(guān)的教學(xué)模式與大家共同探討，最終經(jīng)過(guò)大家的熱鬧爭(zhēng)論，全都認(rèn)為第三種教學(xué)模式更符合本班同學(xué)的特點(diǎn)，即：導(dǎo)學(xué)提示自主學(xué)習(xí)合作活動(dòng)成果展現(xiàn)評(píng)價(jià)激勵(lì)。周老師盼望大家以此教學(xué)模式作為參照，創(chuàng)出適合同學(xué)、適合自己的、有特色的新教學(xué)模式。 計(jì)校長(zhǎng)在會(huì)上做了簡(jiǎn)短的講話，發(fā)出了“只要是為了孩子們好，就肯定要做”的倡議，他號(hào)召全體老師們加快進(jìn)入討論學(xué)校合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法的腳步，并宣布了下一步進(jìn)行“推門課”、教學(xué)大賽及賽后跟蹤回訪課的支配。 最終，訓(xùn)練局兩位領(lǐng)導(dǎo)也做了重要講話，他們對(duì)臺(tái)吉鎮(zhèn)中心學(xué)校近年來(lái)始終堅(jiān)持貫徹落實(shí)學(xué)校課堂教學(xué)改革的先進(jìn)理念賜予高度評(píng)價(jià)。對(duì)課堂教學(xué)改革提出了更高的要求，并盼望臺(tái)吉鎮(zhèn)學(xué)校訓(xùn)練始終站在北票市學(xué)校課堂教學(xué)改革的最前沿。 我們?cè)谡n堂教學(xué)改革這條路上一路走來(lái)，既感覺(jué)到艱苦又覺(jué)得興奮。這條路既有高坡也有平地，有上升也有下降，正由于我們經(jīng)受過(guò)攀爬的歡樂(lè)和苦痛