高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)探討與實(shí)例（一）(6)_1

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)探討與實(shí)例（一）(6) 高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)討論與實(shí)例一(6) 文章來(lái)自：學(xué)優(yōu)網(wǎng) 高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)討論與實(shí)例一 豐城二中語(yǔ)文組鄔有祥 理論分析復(fù)習(xí)局部： 要點(diǎn)： 1、指導(dǎo)同學(xué)把握高考現(xiàn)代散文閱讀的一般方法以及解題思路。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)把握現(xiàn)代文閱讀的一般程序，審題技巧，整合信息以及作答的表述。 一、現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的特點(diǎn) 老師教學(xué)感覺(jué)：費(fèi)時(shí)，費(fèi)勁，難切入，效果慢。 同學(xué)答題問(wèn)題：文不對(duì)題，答非所問(wèn)；模棱兩可，心中無(wú)底；只圖簡(jiǎn)潔，答案缺漏；惟恐漏答，濫答多答；語(yǔ)句不通，表意不明。 現(xiàn)代文閱讀特長(zhǎng)：取材廣，更新快，綜合強(qiáng)，檢測(cè)

2、穩(wěn)定。 所以說(shuō)現(xiàn)文閱讀題是老師復(fù)習(xí)課中的雞肋，又是考生顯示實(shí)力獲得高分的重要陣地。 二、現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的重要性 在當(dāng)前出題相對(duì)穩(wěn)定、標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)考生答題區(qū)分度較大的背景下，現(xiàn)代閱讀復(fù)習(xí)是高考考生得分上檔次的重要一環(huán)?？梢哉f(shuō)現(xiàn)代文閱讀的材料也是語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)的鮮活而豐富素材，從材料從字、詞、句到表達(dá)方式、修辭手法等各方面，它將為其它學(xué)問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)供應(yīng)了很好的素材。說(shuō)句不好聽(tīng)的話(huà)，我們?cè)S多老師不去用標(biāo)準(zhǔn)、鮮活而生動(dòng)的語(yǔ)言材料去復(fù)習(xí)，而老是喜愛(ài)在那些老掉牙的病句堆里滾來(lái)滾去，總是把那塊捏了又捏的爛泥巴搓來(lái)搓去，看不到一些新奇的東西，更談不上培育同學(xué)的語(yǔ)感了。可以說(shuō)回來(lái)課文，回來(lái)文本應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的根本，也

3、是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重要方面。 三、如何進(jìn)展現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí) 端正看法，要舍得花時(shí)間，老師不能老困在語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)里面把一些陳舊的東西捏來(lái)捏去，要有成效就必需建立在肯定量的素材的根底上。 找到比擬準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)方法。詳細(xì)包括：為了避開(kāi)同學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中的枯燥，留意方法的敏捷多樣。綜合有關(guān)語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)與寫(xiě)作訓(xùn)練內(nèi)容，起到一石三鳥(niǎo)之成效。適當(dāng)提及選文中優(yōu)秀局部讓同學(xué)觀(guān)賞，對(duì)寫(xiě)作相關(guān)而有啟發(fā)性的語(yǔ)段進(jìn)展講解并把詞句修辭用法與寫(xiě)作手法浸透于其中。復(fù)習(xí)要突出強(qiáng)化同學(xué)閱讀解題步驟，分析回答下列問(wèn)題的角度。詳細(xì)答題的一些規(guī)程與技巧，讓同學(xué)形成一套對(duì)讀文讀題找答案表達(dá)答案較為完好標(biāo)準(zhǔn)的答題程式。講練結(jié)合與分類(lèi)指導(dǎo)。從材料類(lèi)型到問(wèn)

4、題類(lèi)型，再到答題類(lèi)型，要點(diǎn)明確思路清楚，要講得明，練得勤。題目問(wèn)題對(duì)閱讀材料的導(dǎo)向性與效率分析是特別重要的。分析題目，確定方向，找到答題區(qū)位，再到關(guān)鍵詞，選用表達(dá)句式的整個(gè)過(guò)程應(yīng)占答題時(shí)間的三分之二。做題要求是：精確，省時(shí)，有效。做到了這幾點(diǎn)才是最好的方法。 四、現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)案例分析從那方面入手 個(gè)人覺(jué)得可以從以下三個(gè)方面指導(dǎo)同學(xué)，并有所打破。材料分類(lèi)：重點(diǎn)放在散文閱讀上這主要是基于江西卷的特點(diǎn)及全國(guó)此類(lèi)題的命題方向。要把握文體，確定內(nèi)容重點(diǎn)與寫(xiě)作主旨，敏銳抓住文章亮點(diǎn)，與設(shè)問(wèn)找到某種默契。題型分類(lèi)：要點(diǎn)放在分析題型特點(diǎn)，把握命題意圖，查找答題途徑，確定答題方向，明確關(guān)鍵詞語(yǔ)，思索表達(dá)挨次，

5、選用恰當(dāng)句式。解答思路：答題獨(dú)特化展現(xiàn)是獵取閱卷者的重要手段，也是彌補(bǔ)答題疏漏的重要方法。 詳細(xì)案例講解要點(diǎn)：選擇的材料盡可能是近幾年的高考材料，這樣能做到選材標(biāo)準(zhǔn)，題目典型，答題的導(dǎo)向比擬精確。而在詳細(xì)解題上，那么是主要指導(dǎo)同學(xué)：看題目是看命題意圖，看問(wèn)問(wèn)題的角度，看問(wèn)問(wèn)題的重點(diǎn)。由此，我們可以確定查找答題路途：答案分布在文中哪些段落，整體還是部分；有哪些關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞可以選用；要不要對(duì)此進(jìn)展整合；答案應(yīng)分幾個(gè)層次幾條；答案的詳略程度；答案的程式與句式等。我們還可以從用法材料來(lái)推想一般的命題方向，確定命題意圖。一般而言，問(wèn)題會(huì)出在選文中最有特色的幾個(gè)方面，并且會(huì)盡可能地考慮到問(wèn)題的布局合理，

6、問(wèn)題的層次深度。一般不會(huì)設(shè)定單一方向的題目，并結(jié)合文章的特色出題，否那么就不行能成為一道好題。也不能顯示出不同實(shí)力考生的的各層面的力量。從其它的題目中的示意性方向，來(lái)斷定此題的答題方向，明確此題答案也是一種審題技巧。比方：兩個(gè)題目一個(gè)角度方向明確，那么就可能推出另一個(gè)題類(lèi)在材料上有某種類(lèi)似，但答題方向就肯定會(huì)有所轉(zhuǎn)變。這將為查找答案供應(yīng)了一個(gè)便捷的途徑。例如，卷現(xiàn)代文閱讀題第16小題，從全文看，是從哪些方面寫(xiě)“泰山很大的?請(qǐng)加以歸納。還有第18小題，結(jié)合原文，分析為什么說(shuō)“泰山是一面鏡子。這兩題就似這類(lèi)題目。 文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng) 高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)討論與實(shí)例一 豐城二中語(yǔ)文組鄔有祥 理論分析

7、復(fù)習(xí)局部： 要點(diǎn)： 1、指導(dǎo)同學(xué)把握高考現(xiàn)代散文閱讀的一般方法以及解題思路。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)把握現(xiàn)代文閱讀的一般程序，審題技巧，整合信息以及作答的表述。 一、現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的特點(diǎn) 老師教學(xué)感覺(jué)：費(fèi)時(shí)，費(fèi)勁，難切入，效果慢。 同學(xué)答題問(wèn)題：文不對(duì)題，答非所問(wèn)；模棱兩可，心中無(wú)底；只圖簡(jiǎn)潔，答案缺漏；惟恐漏答，濫答多答；語(yǔ)句不通，表意不明。 現(xiàn)代文閱讀特長(zhǎng)：取材廣，更新快，綜合強(qiáng)，檢測(cè)穩(wěn)定。 所以說(shuō)現(xiàn)文閱讀題是老師復(fù)習(xí)課中的雞肋，又是考生顯示實(shí)力獲得高分的重要陣地。 二、現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的重要性 在當(dāng)前出題相對(duì)穩(wěn)定、標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)考生答題區(qū)分度較大的背景下，現(xiàn)代閱讀復(fù)習(xí)是高考考生得分上檔次的重要一環(huán)?？?/p>

8、以說(shuō)現(xiàn)代文閱讀的材料也是語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)的鮮活而豐富素材，從材料從字、詞、句到表達(dá)方式、修辭手法等各方面，它將為其它學(xué)問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)供應(yīng)了很好的素材。說(shuō)句不好聽(tīng)的話(huà)，我們?cè)S多老師不去用標(biāo)準(zhǔn)、鮮活而生動(dòng)的語(yǔ)言材料去復(fù)習(xí)，而老是喜愛(ài)在那些老掉牙的病句堆里滾來(lái)滾去，總是把那塊捏了又捏的爛泥巴搓來(lái)搓去，看不到一些新奇的東西，更談不上培育同學(xué)的語(yǔ)感了?？梢哉f(shuō)回來(lái)課文，回來(lái)文本應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的根本，也是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重要方面。 三、如何進(jìn)展現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí) 端正看法，要舍得花時(shí)間，老師不能老困在語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)里面把一些陳舊的東西捏來(lái)捏去，要有成效就必需建立在肯定量的素材的根底上。 找到比擬準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)方法。詳細(xì)包括：為了

9、避開(kāi)同學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中的枯燥，留意方法的敏捷多樣。綜合有關(guān)語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)與寫(xiě)作訓(xùn)練內(nèi)容，起到一石三鳥(niǎo)之成效。適當(dāng)提及選文中優(yōu)秀局部讓同學(xué)觀(guān)賞，對(duì)寫(xiě)作相關(guān)而有啟發(fā)性的語(yǔ)段進(jìn)展講解并把詞句修辭用法與寫(xiě)作手法浸透于其中。復(fù)習(xí)要突出強(qiáng)化同學(xué)閱讀解題步驟，分析回答下列問(wèn)題的角度。詳細(xì)答題的一些規(guī)程與技巧，讓同學(xué)形成一套對(duì)讀文讀題找答案表達(dá)答案較為完好標(biāo)準(zhǔn)的答題程式。講練結(jié)合與分類(lèi)指導(dǎo)。從材料類(lèi)型到問(wèn)題類(lèi)型，再到答題類(lèi)型，要點(diǎn)明確思路清楚，要講得明，練得勤。題目問(wèn)題對(duì)閱讀材料的導(dǎo)向性與效率分析是特別重要的。分析題目，確定方向，找到答題區(qū)位，再到關(guān)鍵詞，選用表達(dá)句式的整個(gè)過(guò)程應(yīng)占答題時(shí)間的三分之二。做題要求是：精

10、確，省時(shí)，有效。做到了這幾點(diǎn)才是最好的方法。 四、現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)案例分析從那方面入手 個(gè)人覺(jué)得可以從以下三個(gè)方面指導(dǎo)同學(xué)，并有所打破。材料分類(lèi)：重點(diǎn)放在散文閱讀上這主要是基于江西卷的特點(diǎn)及全國(guó)此類(lèi)題的命題方向。要把握文體，確定內(nèi)容重點(diǎn)與寫(xiě)作主旨，敏銳抓住文章亮點(diǎn)，與設(shè)問(wèn)找到某種默契。題型分類(lèi)：要點(diǎn)放在分析題型特點(diǎn)，把握命題意圖，查找答題途徑，確定答題方向，明確關(guān)鍵詞語(yǔ)，思索表達(dá)挨次，選用恰當(dāng)句式。解答思路：答題獨(dú)特化展現(xiàn)是獵取閱卷者的重要手段，也是彌補(bǔ)答題疏漏的重要方法。 詳細(xì)案例講解要點(diǎn)：選擇的材料盡可能是近幾年的高考材料，這樣能做到選材標(biāo)準(zhǔn)，題目典型，答題的導(dǎo)向比擬精確。而在詳細(xì)解題上，那

11、么是主要指導(dǎo)同學(xué)：看題目是看命題意圖，看問(wèn)問(wèn)題的角度，看問(wèn)問(wèn)題的重點(diǎn)。由此，我們可以確定查找答題路途：答案分布在文中哪些段落，整體還是部分；有哪些關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞可以選用；要不要對(duì)此進(jìn)展整合；答案應(yīng)分幾個(gè)層次幾條；答案的詳略程度；答案的程式與句式等。我們還可以從用法材料來(lái)推想一般的命題方向，確定命題意圖。一般而言，問(wèn)題會(huì)出在選文中最有特色的幾個(gè)方面，并且會(huì)盡可能地考慮到問(wèn)題的布局合理，問(wèn)題的層次深度。一般不會(huì)設(shè)定單一方向的題目，并結(jié)合文章的特色出題，否那么就不行能成為一道好題。也不能顯示出不同實(shí)力考生的的各層面的力量。從其它的題目中的示意性方向，來(lái)斷定此題的答題方向，明確此題答案也是一種審題技巧

12、。比方：兩個(gè)題目一個(gè)角度方向明確，那么就可能推出另一個(gè)題類(lèi)在材料上有某種類(lèi)似，但答題方向就肯定會(huì)有所轉(zhuǎn)變。這將為查找答案供應(yīng)了一個(gè)便捷的途徑。例如，卷現(xiàn)代文閱讀題第16小題，從全文看，是從哪些方面寫(xiě)“泰山很大的?請(qǐng)加以歸納。還有第18小題，結(jié)合原文，分析為什么說(shuō)“泰山是一面鏡子。這兩題就似這類(lèi)題目。 , 文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng) 高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)討論與實(shí)例一 豐城二中語(yǔ)文組鄔有祥 理論分析復(fù)習(xí)局部： 要點(diǎn)： 1、指導(dǎo)同學(xué)把握高考現(xiàn)代散文閱讀的一般方法以及解題思路。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)把握現(xiàn)代文閱讀的一般程序，審題技巧，整合信息以及作答的表述。 一、現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的特點(diǎn) 老師教學(xué)感覺(jué)：費(fèi)時(shí)，費(fèi)勁，難

13、切入，效果慢。 同學(xué)答題問(wèn)題：文不對(duì)題，答非所問(wèn)；模棱兩可，心中無(wú)底；只圖簡(jiǎn)潔，答案缺漏；惟恐漏答，濫答多答；語(yǔ)句不通，表意不明。 現(xiàn)代文閱讀特長(zhǎng)：取材廣，更新快，綜合強(qiáng)，檢測(cè)穩(wěn)定。 所以說(shuō)現(xiàn)文閱讀題是老師復(fù)習(xí)課中的雞肋，又是考生顯示實(shí)力獲得高分的重要陣地。 二、現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的重要性 在當(dāng)前出題相對(duì)穩(wěn)定、標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)考生答題區(qū)分度較大的背景下，現(xiàn)代閱讀復(fù)習(xí)是高考考生得分上檔次的重要一環(huán)?？梢哉f(shuō)現(xiàn)代文閱讀的材料也是語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)的鮮活而豐富素材，從材料從字、詞、句到表達(dá)方式、修辭手法等各方面，它將為其它學(xué)問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)供應(yīng)了很好的素材。說(shuō)句不好聽(tīng)的話(huà)，我們?cè)S多老師不去用標(biāo)準(zhǔn)、鮮活而生動(dòng)的語(yǔ)言材料去復(fù)

14、習(xí)，而老是喜愛(ài)在那些老掉牙的病句堆里滾來(lái)滾去，總是把那塊捏了又捏的爛泥巴搓來(lái)搓去，看不到一些新奇的東西，更談不上培育同學(xué)的語(yǔ)感了?？梢哉f(shuō)回來(lái)課文，回來(lái)文本應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的根本，也是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重要方面。 三、如何進(jìn)展現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí) 端正看法，要舍得花時(shí)間，老師不能老困在語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)里面把一些陳舊的東西捏來(lái)捏去，要有成效就必需建立在肯定量的素材的根底上。 找到比擬準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)方法。詳細(xì)包括：為了避開(kāi)同學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中的枯燥，留意方法的敏捷多樣。綜合有關(guān)語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)與寫(xiě)作訓(xùn)練內(nèi)容，起到一石三鳥(niǎo)之成效。適當(dāng)提及選文中優(yōu)秀局部讓同學(xué)觀(guān)賞，對(duì)寫(xiě)作相關(guān)而有啟發(fā)性的語(yǔ)段進(jìn)展講解并把詞句修辭用法與寫(xiě)作手法浸透于其中。復(fù)

15、習(xí)要突出強(qiáng)化同學(xué)閱讀解題步驟，分析回答下列問(wèn)題的角度。詳細(xì)答題的一些規(guī)程與技巧，讓同學(xué)形成一套對(duì)讀文讀題找答案表達(dá)答案較為完好標(biāo)準(zhǔn)的答題程式。講練結(jié)合與分類(lèi)指導(dǎo)。從材料類(lèi)型到問(wèn)題類(lèi)型，再到答題類(lèi)型，要點(diǎn)明確思路清楚，要講得明，練得勤。題目問(wèn)題對(duì)閱讀材料的導(dǎo)向性與效率分析是特別重要的。分析題目，確定方向，找到答題區(qū)位，再到關(guān)鍵詞，選用表達(dá)句式的整個(gè)過(guò)程應(yīng)占答題時(shí)間的三分之二。做題要求是：精確，省時(shí)，有效。做到了這幾點(diǎn)才是最好的方法。 四、現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)案例分析從那方面入手 個(gè)人覺(jué)得可以從以下三個(gè)方面指導(dǎo)同學(xué)，并有所打破。材料分類(lèi)：重點(diǎn)放在散文閱讀上這主要是基于江西卷的特點(diǎn)及全國(guó)此類(lèi)題的命題方向。

16、要把握文體，確定內(nèi)容重點(diǎn)與寫(xiě)作主旨，敏銳抓住文章亮點(diǎn)，與設(shè)問(wèn)找到某種默契。題型分類(lèi)：要點(diǎn)放在分析題型特點(diǎn)，把握命題意圖，查找答題途徑，確定答題方向，明確關(guān)鍵詞語(yǔ)，思索表達(dá)挨次，選用恰當(dāng)句式。解答思路：答題獨(dú)特化展現(xiàn)是獵取閱卷者的重要手段，也是彌補(bǔ)答題疏漏的重要方法。 詳細(xì)案例講解要點(diǎn)：選擇的材料盡可能是近幾年的高考材料，這樣能做到選材標(biāo)準(zhǔn)，題目典型，答題的導(dǎo)向比擬精確。而在詳細(xì)解題上，那么是主要指導(dǎo)同學(xué)：看題目是看命題意圖，看問(wèn)問(wèn)題的角度，看問(wèn)問(wèn)題的重點(diǎn)。由此，我們可以確定查找答題路途：答案分布在文中哪些段落，整體還是部分；有哪些關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞可以選用；要不要對(duì)此進(jìn)展整合；答案應(yīng)分幾個(gè)層次幾條

17、；答案的詳略程度；答案的程式與句式等。我們還可以從用法材料來(lái)推想一般的命題方向，確定命題意圖。一般而言，問(wèn)題會(huì)出在選文中最有特色的幾個(gè)方面，并且會(huì)盡可能地考慮到問(wèn)題的布局合理，問(wèn)題的層次深度。一般不會(huì)設(shè)定單一方向的題目，并結(jié)合文章的特色出題，否那么就不行能成為一道好題。也不能顯示出不同實(shí)力考生的的各層面的力量。從其它的題目中的示意性方向，來(lái)斷定此題的答題方向，明確此題答案也是一種審題技巧。比方：兩個(gè)題目一個(gè)角度方向明確，那么就可能推出另一個(gè)題類(lèi)在材料上有某種類(lèi)似，但答題方向就肯定會(huì)有所轉(zhuǎn)變。這將為查找答案供應(yīng)了一個(gè)便捷的途徑。例如，卷現(xiàn)代文閱讀題第16小題，從全文看，是從哪些方面寫(xiě)“泰山很大的

18、?請(qǐng)加以歸納。還有第18小題，結(jié)合原文，分析為什么說(shuō)“泰山是一面鏡子。這兩題就似這類(lèi)題目。 文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng) 現(xiàn)代文復(fù)習(xí)授講案例局部： 首先是分兩大步走： 一、根底訓(xùn)練與力量訓(xùn)練結(jié)合 二、緊跟題型與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，且必需考慮如下： 1、對(duì)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)與復(fù)習(xí)要有必要的重視：必需從出力不出分的困惑中跳出來(lái)，明確教學(xué)目的。 2、要把現(xiàn)代文閱讀當(dāng)作是對(duì)語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)與寫(xiě)作教學(xué)的延長(zhǎng)與重要補(bǔ)充。 3、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)幾個(gè)必需重視的方面：材料的選用新奇、人文、典型、有用；閱讀方法的指導(dǎo)；解答題目方法引導(dǎo)；閱讀中如何延長(zhǎng)到語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)與寫(xiě)作教學(xué)方面等。 第一、二、三課時(shí)：方法指導(dǎo) 跳讀：定內(nèi)容，定文體 研讀：定構(gòu)造

19、，定中心，定特點(diǎn) 答題目：審題干，定區(qū)位 抓語(yǔ)詞，定重點(diǎn) 多聯(lián)想，定答案 第一步：跳讀 跳讀定內(nèi)容、定文體對(duì)所給的現(xiàn)代文材料作大體理解，確定所給材料的大體內(nèi)容、所屬文體。 文體不同，閱讀的方向不同，閱讀的方法不同。跳讀大約需要一分鐘的時(shí)間。 1、定內(nèi)容 對(duì)所給的現(xiàn)代文閱讀文章進(jìn)展大致的掃瞄，主要閱讀文章的題目、開(kāi)頭、結(jié)尾及每一段的開(kāi)頭與結(jié)尾，心中略有一個(gè)文章的概貌。確定所給材料是寫(xiě)社會(huì)人生的哪個(gè)方面的，是抒發(fā)人生情感，還是爭(zhēng)論文藝問(wèn)題的；是重在敘事抒情、寫(xiě)景抒情、托物抒情還是重在說(shuō)理議事、追溯緣由、辨明真?zhèn)巍?2、定文體 通過(guò)以上的閱讀，要確定所給的現(xiàn)代文屬于哪種類(lèi)型的文體，不同的文體其特點(diǎn)也

20、不同，考試中所要求答復(fù)的問(wèn)題也不同，從而可以為后面的認(rèn)真研讀確定方向。一般狀況下，高考?？嫉膸追N文體和其閱讀方向的關(guān)系如下。 文藝類(lèi)散文、小說(shuō) 表達(dá)形式 散文 寫(xiě)景散文借景抒情主旨景人相通處 寫(xiě)人散文因人抒情主旨即對(duì)所寫(xiě)之人的情感 寫(xiě)物散文移物就情主旨即物人相通處 哲理散文托物說(shuō)理或挺直說(shuō)理物與理相通處 小說(shuō) 塑造人物形象表達(dá)情感：開(kāi)端進(jìn)展高潮結(jié)局。 閱讀方向 散文、小說(shuō)等文藝類(lèi)文體，要弄清作品寫(xiě)了什么人，什么事，有什么特點(diǎn)，表達(dá)了什么感情，如何評(píng)價(jià)這些人或事等。 社科類(lèi)隨筆、政論文 文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng) 隨筆 挺直說(shuō)理主旨往往即題目或文章中的關(guān)鍵詞。 政論文 借物說(shuō)理主旨往往是從物之特點(diǎn)引出的社

21、會(huì)人生道理。 閱讀方向 對(duì)隨筆、政論文等社科類(lèi)文體，應(yīng)從議論說(shuō)理的角度入手，弄清文章的中心論點(diǎn)是什么，有無(wú)分論點(diǎn)，用什么材料來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)，論證構(gòu)造有什么特點(diǎn)，語(yǔ)言有什么特色等。 其次步：研讀 研讀定中心、定構(gòu)造、定特點(diǎn)在前面確定閱讀方向根底上，認(rèn)真研讀所給的現(xiàn)代文，力求能從較深的層次上對(duì)文章進(jìn)展把握。 文藝類(lèi)散文、小說(shuō) 定構(gòu)造：線(xiàn)索、主要大事、人物 散文一般為：引入事物綻開(kāi)升華 小說(shuō)一般為：開(kāi)端進(jìn)展高潮結(jié)局 定中心：文章的主體情感或表達(dá)主旨，就在“景、物、人之特點(diǎn)表達(dá)意思相通處。有時(shí)挺直在題目、開(kāi)頭、結(jié)尾說(shuō)出。 定特點(diǎn)：是寫(xiě)景抒情，還是移物就情，還是托物說(shuō)理。 社科類(lèi)隨筆、政論文 定構(gòu)造：確定文

22、章是總分構(gòu)造還是分總構(gòu)造，還是總分總構(gòu)造。以及全文主要論據(jù)。 定中心：文章的主要觀(guān)點(diǎn)或批判的觀(guān)點(diǎn)，主要觀(guān)點(diǎn)一般在題目、開(kāi)頭、結(jié)尾中。 定特點(diǎn)：挺直闡發(fā)，間接表達(dá)或借物表達(dá)。 第三步：答題目 答題目 審題干、定區(qū)位； 抓語(yǔ)詞、定重點(diǎn)； 多聯(lián)想、定答案 站在對(duì)文章中心的把握的高度上，對(duì)所給現(xiàn)代文閱讀題目的題干進(jìn)展分析，從中得出題目的要求與提示。 一、審題干、定區(qū)位 1題干能顯示命題意圖 2題干能顯示答題方向。 3題干能顯示答題區(qū)位。 4題干能顯示答題方法。 高考現(xiàn)代文閱讀的核心是“提取信息，“信息不僅僅表如今文章內(nèi)容上，還表如今試題的題干上，因?yàn)楦呖棘F(xiàn)代文閱讀試題題干的設(shè)置非常奇妙，頗具匠心，具有

23、很重要的示意作用。因此，要充分開(kāi)掘題干中所隱含的有效信息，從題干中求啟示，尋求解題的打破口，確保精確答題。審題干都審哪些內(nèi)容呢？ 1題干能顯示命題意圖 現(xiàn)代文閱讀題干的設(shè)置包含三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問(wèn)角度和命題意圖。其中，前兩者是顯現(xiàn)的；而后者那么是隱性的，但卻又是最為關(guān)鍵的，它挺直關(guān)系到答題的方向，只有與命題意圖吻合的答案才是正確的，因此要努力通過(guò)題干去揣摩命題者的意圖。而命題意圖又融于創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)問(wèn)角度之中，所以，通過(guò)顯性條件去提醒隱性因素，就成了揣摩命題者意圖的必定途徑。 文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng) a是什么？以下為2021年全國(guó)各省市高考試題的提問(wèn)方式： 1、文中刻畫(huà)的“左公柳和“民勤人兩

24、個(gè)形象具有哪些一樣的特點(diǎn)？描寫(xiě)這兩個(gè)形象的用意是什么？全國(guó)卷總想為你唱支歌14小題 2、文章第一段指出"這些文字與畫(huà)托舉的永久是一個(gè)沅水邊形成的抱負(fù)",說(shuō)說(shuō)這"抱負(fù)"是什么?(北京卷濕濕的思念19小題) 3、文章把小花稱(chēng)作“雪野里的精靈，意在表現(xiàn)小花的哪些特點(diǎn)？天津卷雪野里的精靈18小題 4、“游人的告辭只是一個(gè)概念一個(gè)情結(jié)一種詩(shī)情，而百萬(wàn)移民的告辭才是實(shí)實(shí)在在撕心裂肺感天動(dòng)地的，這句話(huà)在文中的含意是什么?(重慶卷告辭三峽15小題) 5、對(duì)第三段“林沖等他發(fā)作過(guò)了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道這句話(huà)，明末清初文學(xué)批判家金圣嘆評(píng)點(diǎn)道：“雖是播特別文，然亦實(shí)是

25、林沖身份。根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，探究“亦實(shí)是林沖身份指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理。海南寧夏卷林沖見(jiàn)差撥14小題 6、文中寫(xiě)了“爐火，為什么還寫(xiě)“火箱“篝火？請(qǐng)分析的寫(xiě)作用意。遼寧卷爐火20小題 7、這篇文章的主旨是不是“懷舊？為什么？遼寧卷爐火21小題 8、寫(xiě)象征喜慶的焰火，為什么要從安靜的湖水寫(xiě)起？四川卷焰火的變奏14小題 9、為什么一方面說(shuō)戰(zhàn)斗的“噩夢(mèng)與眼下的奇妙火焰沒(méi)有關(guān)系，另一方面又說(shuō)自己無(wú)法驅(qū)散“遙遠(yuǎn)苦痛的聯(lián)想？四川卷焰火的變奏15小題 10、為什么說(shuō)“在我的心中，泰山早已成為一個(gè)雄偉博大的文化符號(hào)?請(qǐng)從文中找出“早已成為的根據(jù)。(浙江卷泰山之恩19小題) 11、聯(lián)

26、絡(luò)全文，指出“落葉的含義和它在構(gòu)造上的作用。福建卷落葉是疲乏的蝴蝶14小題 12、文中敘寫(xiě)了如今關(guān)中麥天的那些改變?這些改變說(shuō)明了什么?(江蘇卷麥天14小題) 以上這些問(wèn)題包括：1、對(duì)詞語(yǔ)、句子的理解。2、對(duì)文章某局部?jī)?nèi)容的概括。3、對(duì)某個(gè)事物的緣由的探究。4、對(duì)句子含義的理解?？梢詺w納為是問(wèn)“是什么，有些“為什么可以轉(zhuǎn)為“緣由是什么，其命題意圖是對(duì)文章部分內(nèi)容的理解和把握。是對(duì)信息挑選整合力量的考察?！笆鞘裁吹膯?wèn)題，重在斷定，有明確定義，關(guān)鍵詞的性質(zhì)重要界定作用。此類(lèi)題答案可以簡(jiǎn)潔明了，文字可以少些，不要作過(guò)多的綻開(kāi)。 b為什么？以下為2021年全國(guó)各省市高考試題的提問(wèn)方式： 1、文章第五段

27、運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描寫(xiě)枯死的胡楊林？這樣寫(xiě)有什么好處？全國(guó)卷總想為你唱支歌16小題 2、到了“天際海角，為什么卻說(shuō)“這哪里是天際？又為什么開(kāi)玩笑說(shuō)“在這個(gè)石縫里坐下，說(shuō)半天情話(huà)？全國(guó)卷ii海南雜憶14小題 3、認(rèn)為，王佐詩(shī)的結(jié)尾“海外之美產(chǎn)，中原知味不？是“含淚微笑式的，為什么？全國(guó)卷ii海南雜憶16小題 4、結(jié)合"濕"字在文章中的特定含義,說(shuō)說(shuō)為什么沈從文認(rèn)為"值得回憶的哀樂(lè)人事常是濕的"?(北京卷濕濕的思念20小題) 5、綜觀(guān)全文，概括“重西湖的主要緣由上海卷11小題 6、文章第三段中寫(xiě)三峽移民告辭時(shí)“相擁而泣、臨行前“磕頭祭拜，第四段又寫(xiě)“中國(guó)人

28、固守家園，終老一生的傳統(tǒng)觀(guān)念已經(jīng)發(fā)生了改變，這樣寫(xiě)是否沖突?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(重慶卷告辭三峽18小題) 7、為什么說(shuō)“我喜愛(ài)這種渾然天成的泥濘?請(qǐng)聯(lián)絡(luò)全文答復(fù)。(廣東卷泥濘17小題) 8、從“去年來(lái)，又觀(guān)察他不斷的做打油詩(shī)，弄爛古文一句中，為什么在“古文前用“弄字和“爛字？請(qǐng)從字義與情感兩個(gè)方面分析湖南卷17小題 9、請(qǐng)依據(jù)原文概括魯迅與劉半農(nóng)之間的關(guān)系由親到疏的緣由湖南卷19小題 10、請(qǐng)指出“我看到了母親那對(duì)干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來(lái)了一生的盛宴。這句話(huà)的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。福建卷落葉是疲乏的蝴蝶12小題 以上這些題可以歸結(jié)為幾類(lèi)：1、運(yùn)用了什么寫(xiě)法。2、為什

29、么這樣寫(xiě)。3、這樣寫(xiě)的好處是什么。歸根究竟可以歸為“為什么的問(wèn)題，即對(duì)文章寫(xiě)作手法及其效果的考察。為什么的問(wèn)題，回答下列問(wèn)題的理由的充分有勸說(shuō)力，關(guān)鍵是分析要有因果性、規(guī)律性與條理性，即有根有據(jù)有條有理。 文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng) c怎么樣？以下為2021年全國(guó)各省市高考試題的提問(wèn)方式： 1、文章后一局部寫(xiě)到了“戈壁石，這對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。全國(guó)卷總想為你唱支歌17小題 2、為了表現(xiàn)海南島古今的宏大改變，文章多處用法了比照手法，請(qǐng)加以分析。全國(guó)卷ii海南雜憶17小題 3、沈從文從二十歲起就分開(kāi)了家鄉(xiāng),有位評(píng)論家卻說(shuō)"沈從文在一條長(zhǎng)達(dá)千里的沅水上生活了一輩子"。結(jié)

30、合本文,談?wù)勀銓?duì)這種說(shuō)法的理解。(北京卷濕濕的思念21小題) 4、請(qǐng)賞析“看到如此眾多的小生命，堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得絢麗起來(lái)這句話(huà)。天津卷雪野里的精靈19小題 5、文末說(shuō)“不，不僅是一種享受，請(qǐng)續(xù)寫(xiě)一段80字左右的文字上海卷12小題 6、全文浸透著告辭三峽的劇烈情感，請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明其情感的改變。(重慶卷告辭三峽17小題) 7、借“鄉(xiāng)村的風(fēng)表達(dá)了多種情感，請(qǐng)分要點(diǎn)加以概括。安徽卷鄉(xiāng)村的風(fēng)16小題 8、無(wú)形的風(fēng)在文中被描繪得可見(jiàn)可感。試從修辭手法的角度，在其次、五兩個(gè)自然段中分別舉出一例加以賞析。安徽卷鄉(xiāng)村的風(fēng)16小題 9、最終一段，既說(shuō)“我們也不會(huì)刻意制造一種泥濘讓它出

31、如今將來(lái)的道路上，又提出“我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢，你是如何理解的?(廣東卷泥濘18小題) 10、傅雷曾對(duì)傅聰說(shuō)：“做人，才做藝術(shù)家。從全文看，傅聰認(rèn)為藝術(shù)家應(yīng)當(dāng)怎樣做人？(廣東卷訪(fǎng)鋼琴演奏家傅聰20小題) 11、小說(shuō)第一段寫(xiě)林沖剛到牢營(yíng)，就有犯人介紹牢營(yíng)的狀況，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。海南寧夏卷林沖見(jiàn)差撥12小題 12、本文在構(gòu)思上具有先抑后揚(yáng)的特點(diǎn)，請(qǐng)作詳細(xì)說(shuō)明，并分析其作用。湖北卷日月行色17小題 13、本文的人物語(yǔ)言有哪些特色？請(qǐng)分別舉例分析。湖北卷日月行色18小題 14、聯(lián)絡(luò)最終一段，談?wù)勀銓?duì)“這憎惡是伴侶的憎惡一句的理解湖南卷20小題 15、“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，

32、突突突，吼個(gè)不停，進(jìn)了麥田，就如機(jī)船下了海，所過(guò)之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著潮濕的草香。這句話(huà)描寫(xiě)關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?，?qǐng)分析它的表現(xiàn)特色(江蘇卷麥天15小題) 16、文中最終說(shuō)麥天的勞碌，喜悅把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味請(qǐng)聯(lián)絡(luò)全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)“鮮亮與“味道的理解(江蘇卷麥天17小題) 17、第一自然段，寫(xiě)了“秋去冬來(lái)的風(fēng)光，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。遼寧卷爐火17小題 18、第四、五自然段，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法寫(xiě)“爐火？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。遼寧卷爐火19小題 19、最終說(shuō)：“我不會(huì)怕冷，卻會(huì)怕這荒野沒(méi)有一盞喚我歸去的燈你怎樣理解這句話(huà)在文中的深入含意？山東卷燈火的溫情21小題

33、20、說(shuō)人在孤絕的環(huán)境中，往往簡(jiǎn)單實(shí)行酗酒、乞助和尋求憐憫等方式來(lái)解脫自己。你怎樣看等這種人生看法？假如你處在這樣的環(huán)境又會(huì)如何？請(qǐng)聯(lián)絡(luò)全文談?wù)勀愕目捶?。山東卷燈火的溫情22小題 21、在文章結(jié)尾說(shuō)：“她的世界百米冠軍夢(mèng)雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但在世人的心中，奧蒂何嘗不英雄！請(qǐng)結(jié)合奧林匹克精神，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。山東卷夢(mèng)碎雅典22小題 22、本文是怎樣謀篇布局的？結(jié)合原文簡(jiǎn)要答復(fù)。四川卷焰火的變奏16小題 23、文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更漂亮呢？收束全文，請(qǐng)對(duì)此簡(jiǎn)要賞析。四川卷焰火的變奏17小題 24、分析文中畫(huà)線(xiàn)局部的語(yǔ)言表達(dá)技巧。(浙江卷泰山之恩20小題) 25、聯(lián)絡(luò)全文，就“我看不清來(lái)路，更找不到去路寫(xiě)一段賞析性的文字。(浙江卷泰山之恩21小題) 在高考中這類(lèi)題目有兩類(lèi)：一是命題者給指明后，讓你去分析這個(gè)特點(diǎn)，這類(lèi)題目的答題方式就是結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)這一特點(diǎn)詳細(xì)闡釋即可；另一類(lèi)是不指定，開(kāi)放性較強(qiáng)，讓同學(xué)做綜合賞析。這類(lèi)題應(yīng)從以下的幾個(gè)方面著手：1、內(nèi)容，看主題是否深入，看選材是否有特色；2、語(yǔ)言，看語(yǔ)言有何特點(diǎn)，或直白或典雅等；3、看手法，主要看各種修辭和各種表現(xiàn)手法的運(yùn)用。