幼兒園園本研訓之觀察記錄的撰寫培訓

1、（一）什么是觀察記錄以及為什么要觀察（二）觀察的技術（三）如何有效記錄（四）觀察記錄中的分析（五）觀察記錄之后還可以做什么觀察記錄園本研訓計劃（2018.3-6）1各種各樣的觀察記錄一、各種各樣的觀察記錄1、我們的觀察記錄一、各種各樣的觀察記錄2、人家的觀察記錄一、各種各樣的觀察記錄3、更多的觀察記錄本學期觀察重點一、各種各樣的觀察記錄區(qū)域游戲中的觀察與記錄為什么要寫觀察記錄2二、為什么要寫觀察記錄1、園長要交2、保存資料，教育局檢查3、教師專業(yè)標準的要求4、觀察幼兒，了解幼兒，調(diào)整教育教學策略主 要 原 因123觀察太枯燥了，而且事情很多，我沒有時間做觀察。我會做觀察和記錄，但是我不會做分析

2、和評論，總是一句話也說不出。要在同一時間一邊觀察兒童一邊寫下觀察到的東西，實在難以做到。二、為什么要寫觀察記錄當我們開始觀察時 我們發(fā)現(xiàn)二、為什么要寫觀察記錄010203尊重幼兒理解幼兒指導幼兒教師要觀察、要記錄的不是所有幼兒的所有情況，而是有關幼兒成長和發(fā)展的情況，是對幼兒和教師都有意義的觀察記錄。做更有意義的觀察 觀察目的1.觀察幼兒對投放的材料有無新的玩法。2.評價幼兒的發(fā)展水平，從而更好地了解幼兒，促進幼兒的發(fā)展。一個案例觀察目的觀察要點1.觀察幼兒對投放的材料有無新的玩法。2.評價幼兒的發(fā)展水平，從而更好地了解幼兒，促進幼兒的發(fā)展。1.觀察幼兒在運動中的情緒狀態(tài)如何。2.幼兒對新材料

3、的玩法有無創(chuàng)新意識。3.在整個運動過程中，幼兒的社會性發(fā)展如何，有無合作意識和解決問題的能力。4.有何生理反應，比如呼吸快慢、出汗量大小等情況。5.幼兒是否具有自我調(diào)節(jié)意識和服務意識，自己是否會擦汗。6.在活動中是否有危險意識。角色游戲區(qū)我們在區(qū)域活動中都觀察些什么？1、環(huán)境(游戲空間、時間、材料）2、環(huán)境中的人（游戲中的幼兒）3、環(huán)境中的事件（游戲中的情節(jié)、幼兒游戲行為）在游戲中，我們觀察這些：1、游戲的主題2、游戲角色3、對材料的選擇和運用4、游戲情節(jié)的發(fā)展5、游戲中的語言和交往6、游戲的持續(xù)時間與游戲興趣7、對游戲規(guī)則的理解和遵守1、游戲場地與空間2、游戲材料3、游戲時間4、游戲中教師的

4、介入以及介入后對幼兒游戲的影響作為旁觀者的觀察掃描觀察法定點觀察法追蹤觀察法在固定的時間內(nèi)對幼兒依次進行輪流觀察適用范圍：對幼兒游戲狀況進行全面的了解選擇某個區(qū)域進行一段時間系統(tǒng)、細致的觀察，觀察對象包括區(qū)域內(nèi)所有幼兒或部分幼兒。適用范圍：對某個區(qū)域幼兒游戲全過程的了解，可把握幼兒游戲的興趣、水平、特點和個體差異即定人觀察法，指明確某個幼兒作為觀察對象后，對此幼兒進行系統(tǒng)細致的觀察。適用范圍：了解個別幼兒的游戲狀態(tài)，個案研究的首選。提前準備，高效觀察確定觀察目的制訂觀察計劃和要點實施觀察方案正式觀察記錄1234A根據(jù)觀察目的確定觀察對象，選擇適宜的觀察方法。C應持續(xù)觀察，以確保能觀察到幼兒典型

5、的游戲行為和持續(xù)的發(fā)展過程。B確保幼兒有充足的游戲時間和游戲材料，以呈現(xiàn)其真實的游戲狀態(tài)。D應盡可能減少教師對游戲的控制和干預。1觀察記錄書寫的基本方法一、觀察記錄書寫的基本方法還可以：1、圖片故事記錄2、便簽條記錄3、視頻錄音記錄基本方法：三段式敘事記錄敘述+分析+反思一、觀察記錄書寫的基本方法以敘事方式做觀察記錄二、觀察記錄的一般構成1、觀察記錄的名稱2、觀察目的3、觀察時間和地點4、觀察對象、觀察人或記錄人5、觀察內(nèi)容6、解讀幼兒行為（分析與反思）7、提出教育建議（措施）1、觀察記錄的名稱二、觀察記錄的一般構成名稱需要具有一定的指向性，不要太空泛。eg: 受歡迎的便利店、爭當收銀員、精彩

6、的演唱會、豆豆補墻記 戶外觀察記錄、孩子們的表演游戲2、觀察目的二、觀察記錄的一般構成例1：觀察目的：益智游戲區(qū)新投放的五子棋材料的適宜性要點：做觀察記錄時可以記錄每天來玩的幼兒人數(shù)、幼兒持續(xù)玩的時間、幼兒的玩法、幼兒玩的過程中遇到的問題，以及他們解決的辦法，等等。連續(xù)觀察3-5天后就可以評判五子棋材料的適宜性。2、觀察目的二、觀察記錄的一般構成例2：觀察目的：小班幼兒以物代物的表征能力的發(fā)展要點：做觀察記錄時可以選擇娃娃家、小餐廳等角色游戲區(qū)，觀察幼兒如何使用身邊的物品，觀察他們尋找的替代物與真實物品的相似度，以及是否會一物多用，以虛代實，等等。2、觀察目的二、觀察記錄的一般構成例3：觀察目

7、的：建構區(qū)教師介入指導的適宜性要點：做觀察記錄時選擇建構區(qū)，記錄教師介入前后幼兒的游戲狀態(tài)，以及教師介入的具體時機、具體方式。3、觀察時間、地點二、觀察記錄的一般構成記錄觀察時間有助于教師更好地評價幼兒在游戲中地行為。時間：孩子地發(fā)展具有階段性，小班剛入園和小班升中班差異巨大地點：游戲行為的背景，不同地方孩子的游戲行為也不同4、觀察對象二、觀察記錄的一般構成根據(jù)觀察目的確定，可以是一個幼兒或者幾個幼兒，也可以是一個區(qū)域內(nèi)的幼兒5、觀察內(nèi)容二、觀察記錄的一般構成觀察記錄的內(nèi)容是觀察記錄最核心的部分，教師應客觀、準確地描述幼兒游戲的全過程。6、解讀幼兒行為（分析與反思）二、觀察記錄的一般構成運用兒

8、童發(fā)展心理學理論和相關的教育理論。而不是個人帶班經(jīng)驗。 7、提出教育建議（措施）二、觀察記錄的一般構成教師對自己創(chuàng)設的環(huán)境、提供的材料、介入的指導等進行反思、尋找存在的問題，并探尋后面支持、引導幼兒發(fā)展的具體策略。 我們的觀察記錄表二、觀察記錄的一般構成觀察記錄書寫應注意的問題3三、觀察記錄書寫應注意的問題示例1：中班建構區(qū)的觀察記錄 本次要搭建的作品是立交橋，孩子們在搭建前經(jīng)過協(xié)商，確立了自己要搭建的立交橋的層數(shù)。游戲開始幾分鐘后，我再次進入搭建區(qū)，發(fā)現(xiàn)孩子們各自搭建了一座立交橋，但是立交橋間沒有交集。孩子們?nèi)徊恢麄兊牧⒔粯虼嬖谥鴨栴}，還在很開心地繼續(xù)搭建自己的橋，讓橋拐彎、升高。1、系

9、統(tǒng)、完整、有邏輯、有重點三、觀察記錄書寫應注意的問題示例2：大班表演游戲區(qū)地觀察記錄 表演與模仿深受孩子們的喜愛?，F(xiàn)在孩子們在家看電視、玩電腦多了，他們一直渴望走到動畫片、電視劇描繪的場景里面去。但是沒有這樣的一個表演的機會。我們班級的表演游戲場地上有著各種適合表演打扮的材料，這些都是孩子們非常喜愛的。每當戶外活動時，孩子們就會自己打扮起來與小伙伴們一起玩游戲。孩子們的喜好千差萬別、各不相同，有的孩子喜歡模仿熒屏里的人物，有的孩子則喜歡模仿生活中的人物，孩子們開起了飯店，分別扮演廚師和顧客。在這個快樂的表演活動中，孩子們體驗著表演帶來的快樂，也更加熟悉了生活中的事物，滿足了表現(xiàn)欲。2、描述清晰

10、、有條理，詳細、準確三、觀察記錄書寫應注意的問題示例3：多動的恒恒 游戲活動時間，恒恒和其他小朋友一樣做游戲，但是常常注意力不集中，要么突然就去推旁邊的小朋友，要么就大喊大叫，打擾其他的小朋友玩，導致其他小朋友不停地來找老師告狀。玩完玩具，他也不收起來，胡亂地扔在原地就跑了。3、真實，非主觀判斷，無偏見三、觀察記錄書寫應注意的問題示例4：小班角色游戲區(qū)：受歡迎的便利店（節(jié)選） 區(qū)域游戲的時間到了，五名幼兒爭先恐后地爭搶便利店服務員地角色，有的搬著椅子往里擠，有的直接沖進去，互不相讓。澤澤在后面怎么也擠不進去，便哭了起來，他邊哭邊尋找教師的身影，見教師站在原地沒有任何反應，便哭著主動走上前說：“

11、老師，我想進去當服務員，他們不讓我進。“教師輕輕地拍著他的肩膀說：”澤澤是個遇事動腦筋想辦法的孩子，我相信你會有辦法的。”澤澤擦擦眼淚點點頭，但是站在原地一動不動。正確的示范：三、觀察記錄書寫應注意的問題示例5：中班建構區(qū)：豆豆補墻記（節(jié)選） 建構游戲區(qū)里，小小建筑師們正在搭建幼兒園，豆豆和丁丁兩人一起負責搭建幼兒園的圍墻。開始的時候，豆豆負責運送搭建用的薯片桶，丁丁負責取長板和搭建，兩人配合得十分默契。搭建過程中，豆豆發(fā)現(xiàn)有一塊長板放上后是傾斜的，又換了一塊長板試了試，還是斜的。他仔細觀察了一下，先把長板拿下來，又把兩邊支撐的薯片桶拿下來，放在一起比對，發(fā)現(xiàn)兩個薯片桶一個高一個低。豆豆比對了

12、幾次，確定問題后，就去找丁丁問道：“丁丁，你看看這兩個薯片桶不一樣高啊?！倍《∧眠^來比對了一下說：嗯，是不一樣高，你去換兩個一樣高的就行了?！坝谑?，豆豆立刻去材料柜里找了起來，很快找到了合適的薯片桶，把第三層圍墻搭建好了。正確的示范：三、觀察記錄書寫應注意的問題示例6：大班戶外表演區(qū) 精彩的演唱會（節(jié)選） 戶外自主游戲開展以來，教師們陸陸續(xù)續(xù)又往各區(qū)域投放了不少輔助材料，以幫助幼兒豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)。在綜合游戲區(qū)，除了呼啦圈、保齡球、地墊、套圈、紙箱、鐵架子等原有材料外，教師們又投放了塑料小象、塑料油桶、泡沫箱子、金屬奶粉桶等材料。 今天是輔助材料投放的第一天，綜合游戲區(qū)內(nèi)，孩子們?nèi)齼蓛傻剡^

13、來，左看看右看看，開始玩套圈，轉呼啦圈，打保齡球。源源走到一組保齡球旁邊，拿起一個保齡球瓶先在旁邊地紙箱上敲了敲，又敲了敲旁邊地鐵架子，如此反復幾次以后，他把保齡球放在地上，開始搬塑料小象、塑料油桶、金屬奶粉桶，并用這些材料把自己圍了起來，然后學著樂隊鼓手的樣子用兩個保齡球瓶交替翹起來。瓶子敲擊不同物體發(fā)出的聲音，讓源源很是陶醉，只見他不斷地敲擊著，節(jié)奏時而舒緩、時而激烈。正確的示范：記錄的核心原則教師應客觀、準確地描述幼兒游戲的全過程。（一）什么是觀察記錄以及為什么要觀察（二）觀察的技術（三）如何有效記錄（四）觀察記錄中的分析（五）觀察記錄之后還可以做什么觀察記錄園本研訓計劃（2018.3-

14、6）觀察記錄中的分析觀察記錄中的分析觀察觀察看看“看到的看到的”和和“觀察到的觀察到的”是不一樣的是不一樣的例如：例如：我看到孩子在踩水。我看到孩子在踩水。-孩子是否在探討倒影與水的動態(tài)的關系孩子是否在探討倒影與水的動態(tài)的關系我看見孩子的鞋子濕了我看見孩子的鞋子濕了-孩子是否獲得了濕鞋和干鞋重的經(jīng)驗孩子是否獲得了濕鞋和干鞋重的經(jīng)驗我看見強強和丁丁在板條上比開車，丁丁總輸。我看見強強和丁丁在板條上比開車，丁丁總輸。-丁丁可能不知道坡度越丁丁可能不知道坡度越大、速度越快的道理大、速度越快的道理觀察記錄中的分析觀察記錄中的分析觀察記錄中的分析，其實就是在觀察記錄中的分析，其實就是在解讀幼兒的行為解讀

15、幼兒的行為。是指透過幼兒的游戲行為分析、評判幼兒的是指透過幼兒的游戲行為分析、評判幼兒的及其及其緣由緣由。觀察記錄中的分析觀察記錄中的分析解讀幼兒的行為要有依據(jù)解讀幼兒的行為要有依據(jù)幼兒游戲行為觀察要點及發(fā)展提示幼兒游戲行為觀察要點及發(fā)展提示觀察記錄中的分析觀察記錄中的分析重點觀察：規(guī)則行為、合作行為所有游戲類型中構造行為建構游戲表征行為角色游戲和表演游戲觀察記錄中的分析觀察記錄中的分析觀察記錄中的分析觀察記錄中的分析觀察記錄中的分析觀察記錄中的分析觀察記錄中的分析觀察記錄中的分析觀察記錄中的分析觀察記錄中的分析案例：大班室內(nèi)角色游戲區(qū)觀察記錄：爭當收銀員觀察記錄中的分析觀察記錄中的分析分析幼兒行為時，還可以依據(jù)：1、結合指南、綱要的要點進行分析2、結合幼兒的心理年齡特點進行分析3、結合教育理論、游戲理論進行分析4、結合幼兒的成長背景進行分析5、結合幼兒的課程經(jīng)驗和生活經(jīng)驗進行分析6、縱向對比進行分析7、橫向對比進行分析作為旁觀者的觀察觀察記錄中的分析觀察記錄中的分析1、游戲環(huán)境（游戲空間、游戲材料、游戲時間）2、教師介入指導的適宜性1、反思教育教學，探尋