《我是什么》學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案教案

1、3 0、我是什么學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案一、 課前導(dǎo)入二年級一班學(xué)生姓名：_師：水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水是我們生活中天天離不開 的東西，云、雨、雪等人們司空見慣的自然現(xiàn)象，我們很少把水和它們聯(lián)系起來，琢磨其中 的變化規(guī)律和科學(xué)道理。我是什么這篇課文是一篇科學(xué)短文，它以擬人的手法和樸實而生 動的語言，講述了水的變化及其利與害。誦讀課文，你會不知不覺地走進課文描述的情境之 中，自己仿佛也成了千變?nèi)f化的“水”，讓我們一起品讀課文吧！二、自主識字1 1、 讀課文，圈出生字，借助拼音讀準字音。在文中畫出以下詞語讀一讀。給帶點的字注上拼音，并給多音字組詞。（查工具書或詢問家長理解什么是“

2、雹子”、“暴躁”。）m mochchongng漂浮 雹子暴躁灌溉機器淹沒莊稼 沖毀災(zāi)害 2 2、 制作課后“我會認”中的生字卡片，卡片形狀像小水滴。同桌說說用什么方 法記住哪些生字？比比誰的方法好，如：我用偏旁加熟字的方法記住了以下字：（）。我用熟字去偏旁的方法記住了 （）。我用（）記住了（）。我用（）記住了（)3 3、我們來讀一讀吧！yuyue漂浮灌溉災(zāi)害機器電器樂器沖毀毀壞毀滅暴躁風(fēng)暴暴風(fēng)雪4 4、仔細觀察第 147147 頁“我會寫”田字格中的字，讀一讀然后給同學(xué)或家長說說 這些字怎樣寫才美觀？（從字的間架結(jié)構(gòu)和個別筆畫方面仔細觀察，特別注意兩 點水、三點水和四點底的寫法。）師：剛才我們

3、認識了本課的生字，相信你已經(jīng)認識了它們。讓我們繼續(xù)努力吧！三、快樂閱讀1 1、標出自然段序號。課文一共有（）個自然段。把課文讀熟練吧！2 2、再讀課文猜猜我是什么？我是（）。3 3、閱讀第一二三自然段填空。（ 1 1）水先乘著陽光變成（ ），到空中連片成（ ）；遇冷凝結(jié)，或為（雨） ， 或為（ ），或為（ ）。（ 2 2）、你在生活中看見過水在變嗎？水還會變成（露珠） 、（ ）、（ ）、（ 等。（3 3）平常我在池子里 （），在小溪里（ ），在江河里（ ），在海洋里（ ）、（ ）、（ ）。想一想小池、小溪、江河湖泊、和海洋里的水有什么不同？試著補充以下詞語：（聯(lián)系課文內(nèi)容和根據(jù)你平時見過的它們的樣子填空，請家長給予評價。）（）的池水（）的小溪（）的江河（）的大海（）的大海4 4、閱讀第四自然段，回答問題。（1 1）水有什么脾氣？有時候我很（），有時候我很（）（ 2 2）如果我是晶瑩的水，我想（讓我們的校園綠化更美。 ）如果我是晶瑩的水，我想讓人們（永遠喝著甘泉一樣的水。 ）如果我是晶瑩的水，我想讓魚兒們（）如果我是晶瑩的水，我想 （）（3）人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬?，少做壞事，想出了種種辦法管住水，同學(xué)們知道有什么好辦法呢？（上網(wǎng)查閱資料或詢