《一分鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一分鐘第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中山三路小學(xué) 黃詠虹教材版本：人教版 20112011 新課標(biāo)小學(xué)語文一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：1 1、能正確認(rèn)識(shí) 9 9 個(gè)生字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3 3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí) 間。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1、上節(jié)課，小朋友們已經(jīng)知道鬧鐘響后，元元多睡了一分鐘。2 2、就因?yàn)檫@一分鐘，回到學(xué)校后，老師對(duì)元元說了什么？3 3、翻開書本 8686 頁，在第五自然段中找出老師說的話，用“”畫出來。 （指名讀） 二、學(xué)習(xí)第 2 24 4

2、自然段，探究元元遲到的原因。過渡：元元只不過是多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到 2020 分鐘呢？原因藏在了課文里， 我們一起去幫元元找找答案吧！ （板書：遲到二十分鐘）翻到 8585 頁，自由讀課文第 2 24 4 自然段（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）想一想在上學(xué)的路上，元元遇到了什么事情導(dǎo)致上 學(xué)遲到了。過渡：讀明白課文了嗎？我們一起來幫元元找找原因吧！學(xué)習(xí)第二自然段：（1 1）第二自然段一共有幾句話？（指名分句子讀課文）（2 2） 過了一分鐘元元就起床了， 元元起床后的動(dòng)作快嗎？課文哪個(gè)詞語告訴我們呢？ （很快）元元很快地做什么？（洗臉、吃早點(diǎn)、背著書包去上學(xué)）（3 3）指導(dǎo)朗讀一、二句話。 （

3、讀出元元?jiǎng)幼餮杆?，不拖拉）? 4） 元元背著書包趕去上學(xué)的路上遇到什么事情了？指名讀第三句話。 （板書：遇到 紅燈）（5 5）元元此時(shí)的心情是怎樣的？（著急、郁悶、不開心）齊讀第三句。（6 6）這時(shí)他會(huì)怎樣想？所以元元嘆了口氣說： “要是早一分鐘就好了。 ”出示“嘆”字卡，大家也來替元元嘆口氣，是從嘴巴呼出長(zhǎng)氣，所以“嘆”字是口字旁。 出示句子：“要是早一分鐘就好了” 。（指導(dǎo)朗讀，讀出元元著急的心情。齊讀）（7 7）出示“要是早一分鐘，就能 _趕上綠燈了 _?！?過渡：元元錯(cuò)過的僅僅是一個(gè)綠燈嗎？接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢？ 學(xué)習(xí)第三自然段：（1 1）數(shù)數(shù)一共有幾句話。 （分組讀句子）（2

4、2）元元在十字路口等了多久？（一會(huì)兒）時(shí)間長(zhǎng)嗎？（3 3）雖然元元只是等了一會(huì)兒，但是元元卻感覺等了很久，為什么？（因?yàn)樗睦锖苤薄?）哪個(gè)字告訴我們？（才）（4 4）這段話中還可以從哪個(gè)字感受到元元心里很著急？ （跑）為什么要跑？盡管如此， 車子還是開走了。 （板書：車子開了）這意味著什么？要等下一輛車，時(shí)間就耽誤得更多 了，元元心里更著急！ （齊讀一、二句話）出示：“要是能趕上綠燈，就 _能及時(shí)通過路口。 _” “要是能及時(shí)通過路口，就 _ _能趕上汽車了 _?！保? 5）趕不上汽車的元元心里又是怎么想的？（可惜、無奈）（6 6）元元又嘆了口氣，說： “要是早一分鐘就好了。 ”（指名讀）

5、（7 7）指導(dǎo)朗讀這段話，讀出元元的內(nèi)心變化。過渡：汽車開走了，元元只能等下一輛車了，他等到車了嗎？5 5、學(xué)習(xí)第四自然段：（1 1）全班齊讀第四個(gè)自然段。（2 2）元元這次等了多久？（很久）你是怎么知道的？（一直）不見汽車的影子，時(shí) 間一分一秒地過去了，這時(shí)元元有了一個(gè)“決定” 。（出示“決定”字卡）理解“決定” （對(duì) 事情、行動(dòng)做出主張） 。（3 3）在我們的生活中，有些什么事情需要我們做決定的呢？我們要做一個(gè)有主見的 孩子。 （比如，今天的天氣真好，黃老師決定踩共享單車回家。又如，課間活動(dòng)時(shí)間，你 決定和同學(xué)們一起做什么；下周二下午學(xué)校的興趣班就開始學(xué)習(xí)了，你決定參加什么興趣 班呢？）（

6、4 4）等不到公共汽車，元元最后決定是什么？（板書：走到學(xué)校）坐車上學(xué)和走路 上學(xué)結(jié)果一樣嗎？怎么不一樣？（走路慢，會(huì)遲到，時(shí)間長(zhǎng)，還會(huì)累，就會(huì)越走越慢） （5 5）看看元元的表情，元元一邊走回學(xué)校，一邊在想什么呢？ 要是早一分鐘，就能（ 趕上綠燈了）。 要是能趕上綠燈，就（能及時(shí)通過十字路口） 。 要是能及時(shí)通過路口，就（能趕上公共汽車） 。 要是能趕上公共汽車，就（不會(huì)遲到了） 。 這就是元元多睡了一分鐘，卻遲到了 2020 分鐘的原因。 過渡：回到學(xué)校后，元元會(huì)怎樣面對(duì)老師和同學(xué)呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)。（6 6）等元元回到學(xué)校，已經(jīng)上課了，元元走進(jìn)教室時(shí)是怎樣的？（紅著臉，低著頭） 他當(dāng)時(shí)

7、會(huì)是怎樣的心情？（板書：非常后悔）6 6、教師引讀：元元后悔什么？（1 1）師：是啊，時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了 生：元元非常后悔。（2 2）師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過程中過去了 生：元元非常后悔。（3 3）師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過程中過去了 生：元元非常后悔。（4 4）師：就因?yàn)樗嗔艘环昼?，他遲到了整整 2020 分鐘；就因?yàn)檫@一分鐘，他耽誤了 自己的學(xué)習(xí)生：元元非常后悔。7 7、此時(shí)，你想對(duì)元元說點(diǎn)什么呢？（時(shí)間寶貴，要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間）板書設(shè)計(jì)：1616、 一分鐘紅燈亮了（非常后悔）遲到二十分鐘車子開了走到學(xué)校課后反思：抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，我抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的 辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情， 語言。在朗讀體會(huì)的過程中, 具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了。 ”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼 看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決 定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到 的感