一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題期中測(cè)試 人教

1、一年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期中水平測(cè)試班級(jí) 姓名 成績(jī) 一、看誰(shuí)寫(xiě)得最正確，最漂亮。(2分)樹(shù)很快樂(lè)，鳥(niǎo)兒也很快樂(lè)。二、選出正確的音節(jié)，畫(huà)上“”線(xiàn)。(4分)認(rèn)真(zhn zhn) 我們(men mén)看著(zháo zhe) 種子(zhn zhòn) 1、 小松鼠長(zhǎng)(zhn chán)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)(zhn chán)的尾巴。2、 學(xué)音樂(lè)(yuè lè)是一件快樂(lè)(lè yuè)的事。三、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（12分）新tài yáng bi jng tng shuhu bàn yn w&

2、#232;i zho hu 四、比一比，再組詞。(8分) 住( ) 情( ) 伴（ ） 看( )主( ) 晴（ ） 樣（ ） 著（ ）五、照樣子，寫(xiě)出相同偏旁的字。(3分) 新六、查字典。（分）要查的字大寫(xiě)字母音節(jié)組詞筆順為再陽(yáng)7、 看誰(shuí)記得詞語(yǔ)多。(6分) bi zhng míng wù fù s hé xì百（ ）爭(zhēng) 鳴 ( )物 復(fù) 蘇 和 風(fēng) 細(xì) ( ) bng róng huà li l冰( )融 化 ( )回 大 地 柳 綠 花 ( ) 八、你一定能寫(xiě)出它們的反義詞。(6分)( )少 哭( ) 左( )( )高

3、后( ) 早( )九、看誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?lái)。(分)彎彎的 公路 聽(tīng) 電視寬寬的 小路 看 圖畫(huà) 美麗的 雪蓮 蕩 音樂(lè)潔白的 天山 畫(huà) 秋千十、根據(jù)課文填空。(14分)1、池草（ ），山花（ ）2、河水（ ），天氣（ ）3、夜來(lái)( )( )聲，( ) 落 知( )( )。4、舉頭 望（ ）（ ），低頭（ ）（ ）（ ）。十一、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。(6分)例：爬來(lái)爬去 來(lái)去 來(lái) 去 例：又高又壯 又 又 又 又 例：許多 許許多多 明白 大方 十二：照樣子寫(xiě)句子（分）。例：樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。、也。例：外婆包的粽子十分好吃。、十分。十三、閱讀理解語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文

4、章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就

5、會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。（一）課內(nèi)閱讀（分）四個(gè)太陽(yáng)（節(jié)選）我畫(huà)了個(gè)綠綠的（），掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)?。ǎ?，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。、把句子補(bǔ)充完整。（分）課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往

6、筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。、數(shù)一數(shù)，第二自然段有（ ）句話(huà)。（分）、秋天，我畫(huà)了個(gè)（ ）的太陽(yáng)，冬天我畫(huà)了個(gè)（ ）的太陽(yáng)。（分）我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳

7、地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。（二）課外閱讀.（分）小豪豬的新毛衣小豪豬邊走邊唱。他看見(jiàn)熊奶奶守著一堆毛線(xiàn)發(fā)愁，他趕緊幫忙，把毛線(xiàn)繞成了一個(gè)個(gè)線(xiàn)團(tuán)兒。熊奶奶要織毛衣了，可是沒(méi)有針。小豪豬就從自己身上拔下三根尖刺送給了熊奶奶。為了感謝小豪豬，熊奶奶覺(jué)得幫他織一件毛衣。毛衣織好了，前胸很厚實(shí)，后背是一個(gè)個(gè)帶花的網(wǎng)眼。小豪豬穿上，背后的刺正好從網(wǎng)眼里穿出來(lái)，有合身又暖和。小豪豬說(shuō)：“真不知怎么謝謝您，熊奶奶?！毙苣棠陶f(shuō)：“愛(ài)幫助別人的人，也一定會(huì)得到別人的幫助。”、短文一共有（ ）個(gè)自