人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元燕子教案

1、1、燕子設(shè)計(jì)理念閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主閱讀、探究的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在閱讀中具有自主性、獨(dú)立性和選擇性。教師則是學(xué)生閱讀活動(dòng)的組織者和創(chuàng)造者。教師要在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、平等對(duì)話中因勢(shì)利導(dǎo)，師生在互動(dòng)交流，教學(xué)相長(zhǎng)中一起實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。燕子一課語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。本課教學(xué)以“讀”為主線，要讓學(xué)生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。為了讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解更多燕子的有關(guān)知識(shí)，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生熱愛大自然的情趣。加深對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)理解。幫助學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及抓住事物特點(diǎn)描寫的能力，為寫作文打下基礎(chǔ)，特制

2、作了精美的課件。教學(xué)目標(biāo)1.仔細(xì)觀察圖畫，教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2認(rèn)真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。3有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征，了解燕子的特點(diǎn)：按一定的順序觀察畫面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關(guān)系。著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。教學(xué)難點(diǎn)通過美的語言，體會(huì)燕子的美、春光的美，

3、體會(huì)春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 課時(shí)安排 文檔可能無法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 2課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí) (資料交流導(dǎo)入課題;初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解文章脈絡(luò);學(xué)習(xí)課文第一自然段)一、交流“我知道的春天”,導(dǎo)入課題： 1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體驗(yàn)學(xué)習(xí)主人的自豪感，展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。）2、師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥語花香,潺潺流水中,我們感受到春天已經(jīng)來臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)

4、第一篇課文燕子，板書課題。（1）交流關(guān)于查詢到的燕子的資料，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體驗(yàn)學(xué)習(xí)主人的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查閱資料的能力。） (2)鼓勵(lì)學(xué)生在聽完交流的基礎(chǔ)上，自己說說燕子的樣子。（設(shè)計(jì)意圖：由具體的了解到概括的過程，鍛煉學(xué)生的思維能力。由此，來引起學(xué)生對(duì)課文的關(guān)注，對(duì)作者的獨(dú)特的表達(dá)方法的關(guān)注。）3、師：燕子和春天有怎樣的關(guān)系？二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。 1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音 。（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)自己的情況自由解決生字詞。）2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞 (1)讀準(zhǔn)字音:小組內(nèi)開火車讀,個(gè)個(gè)過關(guān)。設(shè)計(jì)意圖：有利于查出不過關(guān)的組員，在

5、其他組員的幫助下使其過關(guān)。(2)討論難記的生字,不懂的詞語?；蛞环昼娪洃浟Ρ荣悺ＴO(shè)計(jì)意圖：通過討論，難記的生字,不懂的詞語會(huì)記憶的更加牢固，精力會(huì)更集中。(3)出示生字詞集體點(diǎn)撥:“俏”讀“qiào”,要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”,不要錯(cuò)讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝簟?三、檢查字詞掌握情況,指導(dǎo)書寫7個(gè)生字 1.出示本課生詞:燕子,聚攏,增添,掠過,稻田,尾尖,偶爾,蕩漾,音符,演奏,贊歌,生機(jī)勃勃,沾了一下水面,飛倦了。設(shè)計(jì)意圖：把生字放在詞語里便于記憶。2.出示生字“燕,聚,增,掠,稻,尖,偶”認(rèn)讀,組詞 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確組詞

6、。3.自己觀察識(shí)記,集體點(diǎn)撥: “燕”的上部分是“廿”,不要錯(cuò)寫成“艸”；注意“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”,上小下大,“稻”右下部第一筆是撇,中間橫沒有連著。 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察，正確書寫的好習(xí)慣。4.師根據(jù)需要范寫,學(xué)生書寫練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。四.再讀課文, 說說自己都讀懂了什么？設(shè)計(jì)意圖：脫離開書，學(xué)生自由談，檢驗(yàn)學(xué)生讀書的質(zhì)量。學(xué)生說出自己讀懂的即可，老師要鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)J識(shí)，談?dòng)^點(diǎn)，多少、長(zhǎng)短不限。鍛煉學(xué)生的概括能力，語言表達(dá)能力。 五、指導(dǎo)看圖，了解圖意1仔細(xì)觀察這幅圖，看圖上都畫了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。）設(shè)計(jì)意圖：培

7、養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。2請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)及近的順序說說圖上的景色。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生能按一定的順序細(xì)致觀察的能力和口語表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生看圖說出：圖畫上畫的是春天的景色。有遠(yuǎn)山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對(duì)燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠(yuǎn)處有幾對(duì)燕子停在電線上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去有幾個(gè)小黑點(diǎn)。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機(jī)，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛。（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的看圖能力和口語表達(dá)能力。）3看圖對(duì)照課文

8、，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的（先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時(shí)的春光美景，再觀察燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)，最后觀察燕子停歇時(shí)的靜態(tài)。）設(shè)計(jì)意圖：按一定的順序觀察問題的能力。六、指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容？（第一段主要寫燕子的外形特點(diǎn)；第二段主要寫春天，燕子從南方趕來了；第三段主要寫飛行的燕子；第四段主要寫停歇的燕子。（板書：外形、趕來、飛行、停歇。）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)朗讀能力和概括能力。）七、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，品味其表現(xiàn)魅力1、作者眼中的燕子什么樣？可以概括地說，也可以選用自己喜歡的表達(dá)方式來說。  （設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生可

9、以概括，找出描寫燕子外形特點(diǎn)的詞；也可以畫畫，簡(jiǎn)單的幾筆勾勒，還可以用朗讀等自己喜歡的其他方法，以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。）2、喜歡這段嗎？為什么？    （設(shè)計(jì)意圖： 經(jīng)過上個(gè)問題的鋪墊，自然引起學(xué)生對(duì)這一段落的注意，也自然能體會(huì)抓住特點(diǎn)、語言簡(jiǎn)潔的好處。）3.你想怎么讀這段話, 為什么? 試著讀讀。 “一身/烏黑光亮的/羽毛,一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活潑機(jī)靈的小燕子?！薄耙簧碛鹈薄ⅰ耙粚?duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“烏黑光亮”、“俊俏輕快”、“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：讓

10、學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。） 4.詞語訓(xùn)練:“湊成”換成“組成”好嗎 ？為什么 ？(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。)5、句子對(duì)比 (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確性，匠心獨(dú)運(yùn)。)八、總結(jié)拓展：這是一篇看圖學(xué)文。圖畫和課文都是以燕子從南方飛來為主要內(nèi)容，表現(xiàn)它們?cè)鯓釉谔炜罩?、湖面上飛翔，怎樣在電線上停歇，給春天帶來了許多生趣。這篇課文通過描繪活潑可愛的燕子，贊美了生機(jī)勃勃的春天，反映了作者歡樂愉快的心情。(設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的思維，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)九、板書設(shè)計(jì)：    1燕  子  &

11、#160;         烏俊     俏   黑   輕    快光亮剪刀似的十、課堂檢測(cè)： 1讀生字組詞，說說生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過組詞，鞏固生字的掌握?？。?）   駿（ ）   俏（ ）   悄（）   攏（ ）竣（ ）   峻（ ）   哨（

12、 ）   梢（ ）   籠（ ）添（ ）   沾（ ）   倦（ ）   譜（ ）   符（ ）填（ ）   粘（ ）   圈（ ）   普（ ）   附（ ）2抄寫自己喜歡的句子。 十一、布置作業(yè)：1、比一比，再組詞： 俊( )  湊( )  譜( )  沾（ ） 竣( )  

13、揍( )  普( )  站（ ) 2、給生字組詞（三個(gè)）3、多音字的讀音與組詞。4、任選四五個(gè)詞解釋。5、任選三個(gè)詞寫一段連貫的話。相關(guān)鏈接：【解詞造句】俊俏 俏：樣子好看?？∏尉褪呛每吹囊馑肌＠核L(zhǎng)得很俊俏。蒙蒙 形容雨點(diǎn)很細(xì)小。例：天空中飄著蒙蒙的細(xì)雨。吹拂 拂：撣。吹拂指微風(fēng)輕輕地吹。舒展 課文中指柳葉自由自在地生長(zhǎng)。柔柳 柔軟的柳樹枝條。眉眼 眉毛和眼睛。文中的“眉眼”用來比喻黃綠的柳葉像柳樹的眉眼似的。例：小姑娘身材苗條，眉眼清秀。趕集 到集市上買賣貨物。文中指春天到了，花草都長(zhǎng)了起來。伶俐 聰明靈活。例：小猴子伶俐可愛，

14、不斷地向游人做鬼臉，逗得大家哈哈大笑。生趣 原指生活的趣味。本文指生氣勃勃的趣味。例：這座小鎮(zhèn)盡管很古老，但它充滿了生趣。掠過 又輕又快地擦過。光彩奪目 奪目：鮮艷耀眼。顏色和光澤鮮艷耀眼。例：盤子里放著許多光彩奪目的雨花石。偶爾 有時(shí)候。波光粼粼 粼粼：形容水很明凈。波光粼粼：形容湖水的微波由于明凈而閃著光。例：波光粼粼的湖面上漂浮著幾只小船。曲譜 文中指五線譜。幾痕 痕：痕跡。課文里幾痕是說幾根電線看去很細(xì)，好像是幾條細(xì)細(xì)的痕跡。百花爭(zhēng)艷 艷：色彩、光澤鮮明好看。百花爭(zhēng)艷：形容各種花競(jìng)相開放，爭(zhēng)著比美。例：在花紅柳綠、百花爭(zhēng)艷的春天，我又一次回到我美麗可愛的故鄉(xiāng)。【近義詞】俊俏（俊秀、俏麗

15、）偶爾（偶然）伶俐（靈敏、靈活）曲譜（樂譜）【反義詞】俊俏（丑陋）偶爾（經(jīng)常）伶俐（笨拙）【詞義辨析】漂亮、俊俏這兩個(gè)詞都是形容詞，都含有“好看”的意思。主要區(qū)別是：“漂亮”著重指外表好看，可形容具體事物，形容人（多指年輕人）時(shí)不限男女。“俊俏”只指人的相貌好看，多用于女子。此外，“漂亮”可重疊成“漂漂亮亮”，“俊俏”則不能。色彩、光彩這兩個(gè)詞都含有“顏色”的意思，都可用來表示事物的名稱，主要區(qū)別是：“色彩”指“顏色或顏料”（如文中“色彩鮮艷”指顏色），還可比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調(diào)（如“感情色彩”等）。“光彩”指“顏色和光澤”，常與“照人、奪目、耀眼”等搭配；還可表示“光榮”的意思

16、（如“不光彩的事”）。偶爾、偶然這兩個(gè)詞都可表示“不經(jīng)常”、“碰巧”的意思。主要區(qū)別是：“偶爾”指某一動(dòng)作、行為發(fā)生的次數(shù)少，或某種狀況、現(xiàn)象是少見的，著重在動(dòng)作、現(xiàn)象產(chǎn)生的次數(shù)少，不經(jīng)常。“偶然”指從事理上講，不一定會(huì)發(fā)生的行為發(fā)生了，或指這種行為雖有可能發(fā)生，但發(fā)生的時(shí)間則不確定，著重在行為的產(chǎn)生不是必然的?！芭既弧笨梢允堋昂堋薄ⅰ胺浅！钡瘸潭雀痹~修飾，充當(dāng)定語時(shí)常與“現(xiàn)象”、“原因”、“因素”、“事件”、“事情”、“情況”等名詞搭配?！芭既弧笨梢詷?gòu)成“偶然性”，“偶爾”不能。 第二課時(shí)（復(fù)習(xí)回顧、學(xué)習(xí)2、3、4自然段、總結(jié)全文、拓展延伸、課堂檢測(cè)、實(shí)踐活動(dòng)）教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)回顧：1、

17、你能回憶起上節(jié)課的哪些內(nèi)容？（生自述）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生新舊知識(shí)相聯(lián)系的能力和口語表達(dá)能力。    2、回憶上節(jié)課我們未能解決的問題，哪些問題現(xiàn)在自己可以解決。（未解決的問題寫在板側(cè)）設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的注意以及自己解決問題后的自豪感。3、你喜歡哪部分？用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生選擇的權(quán)力和自由鑒賞的空間，體會(huì)作者的語言風(fēng)格、表達(dá)方法。4、學(xué)生匯報(bào)。把黑板交給學(xué)生，小組可以邊講、邊讀、邊演示。  設(shè)計(jì)意圖： 教師要肯定地聽，建議地改，指導(dǎo)地讀。提倡和鼓勵(lì)其他的學(xué)生邊聽邊修改邊補(bǔ)充。同時(shí)，把學(xué)生講解過程中理解了

18、上一節(jié)課時(shí)未能解決的問題擦掉。 5、朗讀比賽。設(shè)計(jì)意圖：欣賞了作者的文章，感受了作者的獨(dú)特的語言魅力，就把這些感受讀出來。把自己喜歡的段落、句子充滿感情地讀出來，無疑是積累語言、培養(yǎng)情操的好辦法。二、學(xué)習(xí)第2自然段1默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來表現(xiàn)事物的寫作方法。2理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。師:你們看到過“趕集”的情景嗎？它有什么特點(diǎn)？ （估計(jì)）生：趕集時(shí)人很多，很熱鬧。 生：趕集時(shí)人們有先有后，陸續(xù)來到集市上。 師：春天的花草與趕集有什么聯(lián)系？ 生

19、：春天的花開時(shí)，也有先后。它們聚攏在一起，也很熱鬧。 師：誰能說說“趕集”在文中的意思？ 生：趕集在文中是指許多花兒趕在春天開放，許多草兒趕在春天生長(zhǎng)，這些花草聚在一起，使春天熱鬧非凡。 設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。3學(xué)生邊說教師邊板書：細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花增添生機(jī)出示課件，展示“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛來一只只機(jī)靈的小燕子的畫面比較一下，你有什么感覺？可以用哪些成語來描述？ 生：有了小燕子的春天充滿了生機(jī)，可用“鶯歌燕舞、桃紅柳綠、鳥語花香”來形容。你能美美地把這段文字讀出來嗎？指名朗讀。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力和語

20、言積累能力。4指導(dǎo)感情朗讀。三、學(xué)習(xí)第3自然段1自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？著重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來描寫事物的特點(diǎn)。2.請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀這一段，劃出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會(huì)到什么？然后可以與同桌交流。 設(shè)計(jì)意圖：品讀、體會(huì)、感悟、交流相結(jié)合，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。3、學(xué)生自由朗讀同桌交流。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有感情地品讀課文的能力以及交際的能力。 4、討論：在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。 師：

21、這是一個(gè)長(zhǎng)句子，你讀懂了嗎？ 主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語呢？寫出了什么？ “斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。”“斜”字不但寫出燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。 “掠過”你體會(huì)到什么？ “唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會(huì)到什么？ 比較句子： 如果把這句子改成“燕子飛到高柳下“，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：在寫文章時(shí)一定要把句子寫具體，寫生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛看。還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩

22、漾開去。小圓暈是什么？為什么不用小圓圈？“暈”和“圈”有什么不同？ “暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。 那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們?cè)僮x這句話，領(lǐng)略這其中的美。 設(shè)計(jì)意圖：品味語言美及蘊(yùn)含的思想感情。5、教師評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于學(xué)生的回答一定要給予肯定，找出學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，提出思考過程中的遺漏之處。評(píng)價(jià)的同時(shí)，注意指導(dǎo)。6思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上下）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道按一定順序來觀察和描寫，才會(huì)如此打動(dòng)讀者。7指導(dǎo)感情朗讀。四、學(xué)習(xí)第4自然段1、剛才我們欣賞

23、了燕子飛行之美，那么停歇時(shí)的燕子又是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由。 設(shè)計(jì)意圖：自由讀書，自由選擇喜歡的句子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、交流： （估計(jì)）： A 有幾隊(duì)燕子飛倦了，落在電線上。 （“落”寫出了燕子飛行時(shí)疲倦的樣子，比停恰當(dāng)。） B 嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連于電桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那就是燕子。 師：為什么用痕，不用根？ （電線遠(yuǎn)，而且多，看不清楚，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。） 為什么天空不用“蔚藍(lán)”，而用“嫩藍(lán)”？ 學(xué)生 思考 回答 師：是顏色淺？是藍(lán)得透明？是天空也充滿活力？是，但又不全是，里面更多的是作者的感情。這就是我們祖國語

24、言的魅力。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)作者用詞之精妙，包含著作者的思想感情。 C 這多么像正待演奏的曲譜?。?這指什么？遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去落在電線上的燕子連同電線，像五線譜。我們來看看曲譜是怎樣的？你體會(huì)到了什么？ 大家想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？ 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的思維想像能力和鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。3、請(qǐng)女同學(xué)齊讀第四自然段。理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生概括文章中心的能力。4、小結(jié)： 藍(lán)天作襯，細(xì)線作譜，停著的燕子遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去多么像黑色的音符，一個(gè)自然天成的巨大曲譜展現(xiàn)在我們面前，多么令人驚嘆。讓

25、我們從朗讀中體會(huì)一下這如歌似曲的美景。（生朗讀）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的能力。五、總結(jié)全文1學(xué)了本課，你有何感受？（生自述）（愛護(hù)鳥?人類的朋友，保護(hù)大自然）2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第二、三、四段，領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美，還有停歇在電線桿上時(shí)的音樂美。怪不得畫家畫春天，少不了燕子，作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子?？梢哉f，如果少了燕子，春天就會(huì)失去一半的美。讓我們飽含深情，再次齊讀這三段，把可愛的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機(jī)，更加燦爛！ 六、拓展延伸：1其實(shí)這樣的美景是很多作家愛寫的，連古人都不例外，我

26、們?cè)?jīng)學(xué)過一首詩就是描寫這個(gè)景色的，能回憶起來嗎？ 2像這樣的詩還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課后再去找一找，讀一讀，背一背。3通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的外形，飛行時(shí)的美姿，停歇時(shí)的音樂之美，關(guān)于燕子你還知道些什么，可不可以把你課外找到的資料與小朋友共享？ 同學(xué)們，讓我們保護(hù)燕子 以我是一只小燕子寫一篇短文。七、課堂檢測(cè)：1、填空：一身（ ）的羽毛，一對(duì)（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，湊成了（ ）的小燕子。有的（ ）過（ ）的湖面，（ ）或（ ）偶爾（ ）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（ ）開去

27、。（ ）的天空，電桿之間連著幾（ ）細(xì)線，多么像（ ）啊。停著的燕子成了（ ），譜出一支（ ）的贊歌。作者先觀察燕子的，接著觀察，然后觀察，最后觀察。2在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~。（ ）的羽毛 （ ）地吹拂（ ）的翅膀 （ ）地掠過（ ）的柳絲 （ ）地蕩漾（ ）的春天 （ ）地演奏（ ）的燕子 （ ）地敲打（ ）的贊歌 （ ）地編織3、仿照句子特點(diǎn)寫句子 (1)

28、青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。 (2)藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾根細(xì)線，多么像五線譜啊。八、板書設(shè)計(jì)：燕子外形： 羽毛 翅膀 尾巴 （靜）趕來： 細(xì)雨 微風(fēng) 柳絲 青草 綠葉 鮮花春光 （靜）趕來 加入 增添 生機(jī) （動(dòng)）飛行： 斜 掠 橫掠 唧 沾 蕩漾 輕快 （動(dòng)）停歇： 落 痕 像

29、 （靜）  九、實(shí)踐活動(dòng)    在光彩奪目的春天里，豈能只有小燕子為它帶來生機(jī)，我相信，還有很多小動(dòng)物也為美妙的春天帶來生機(jī)。說說你觀察到的，再把它有條理地寫下來。（仿照課文第一自然段的寫法，抓住特點(diǎn)，寫一種自己熟悉的小動(dòng)物的外形。）相關(guān)鏈接：1、知識(shí)擴(kuò)展（1）鄭振鐸（18981958），現(xiàn)代作家、文學(xué)史家。“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)，在北京參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，解放后任文化部副部長(zhǎng)等職。1958年出國訪問阿富汗、阿拉伯聯(lián)合國，中途因飛機(jī)失事逝世。燕子一課節(jié)選自海燕。（2）燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點(diǎn)：翅膀很長(zhǎng)，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑

30、色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。2、【難句講解】微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。“微風(fēng)”、“吹拂”是說春風(fēng)輕輕地、緩緩地吹著，寫出了春風(fēng)的輕柔?！扒f條”寫出了柔柳的枝條不是一條兩條，而是千萬條，寫出了柔柳枝條的多?！笆嬲埂?、“柔”寫出了柔柳的姿態(tài)。“黃綠”寫出了柔柳枝條的色彩和鮮嫩。“眉眼”是把柔柳比作人也有眉有眼，好像人剛剛睡醒，才舒展開眉眼。3、【佳句賞析】1青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。這句話以擬人化的手法，說“草”、“葉”、“花”等，“像趕集似的聚攏來”，構(gòu)成了一幅繁花似錦、萬木爭(zhēng)榮、春意盎然的景色。

31、在這生機(jī)勃勃的春天，燕子也從南方“趕來了”，更加富有感情色彩，給春天增添了活力。2嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連于電桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那就是燕子。這多么像正待演奏的樂譜啊！這里作者展開了豐富的想象，由“幾痕細(xì)線”聯(lián)想到音樂中的五線譜，把“幾個(gè)黑點(diǎn)”想象成音符。只要燕子歡飛起來，就會(huì)奏出美妙的“樂曲”，從而使燕子落線停歇的情境構(gòu)成了一個(gè)奇妙的比喻。這一比喻使我們聯(lián)想到春天正是一部巨大的充滿生氣的樂章，燕子給春天大合唱譜寫了動(dòng)人的旋律，給讀者留下了豐富的想象余地。4、【中心思想】這篇課文描繪了活潑可愛的燕子，贊美了生機(jī)勃勃的春天，反映了作者歡樂愉快的心情。5、【寫作特點(diǎn)】一、本文描寫具體生動(dòng)，作者通過仔細(xì)的觀察，抓住事物的特征作了細(xì)致的描述，給讀者以生動(dòng)、形象的感覺。二、文章語言優(yōu)美，層次分明，表現(xiàn)了作者遣詞造句、安排篇章結(jié)構(gòu)的功力。學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示1學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。體會(huì)燕子的可愛和春天的生機(jī)勃勃。2學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。3有感情地朗讀課文，背誦課文。教