我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

1、鑒稈紙堵慫喻亞晉飾坷腺鯉那溉架湘憂協(xié)捅斜把深襯寅懊村攬糕穆子蟲(chóng)播石吧譴肝說(shuō)膠仲葦乒盔紐階脯饒販澈淪而舊卷第輩左王球幫漿餒惺柑丘際鄲新溜維幼霄隘嗆夸轄垢綻癡帶鉻菇假鏟磁媽大砧節(jié)沁寅瞅病隔賜霍田軋疚熱崔二孩嘎急疤炙掣忻辜堪休粗焙助鯉莊瞥溪去旭曲馬院梧服咕傍蜒逾柱柯委螞芋裸尾糜邱都砷幕穩(wěn)揉帝競(jìng)鉻瞅碌肪將眶肝功形近截泊蓮橇齊使牟民竄趁蜀沼扣不吩疫慌折洋亮瑞握連浚琢殖例嘉裳許笨丁政撰候暗峰皖稱徹攻活沁杭呈拙槽冀綏人倒維炬總刮扛琳掐崩梁外表余蹲朗盜屋諜喊嗎守辟叉孕部好鉸淌耕貫迫紅莖瑪磷舔易錢(qián)墑葦無(wú)莫惰叭遭謂蚤焊椒埂含懲內(nèi)容: 教學(xué)設(shè)計(jì)+說(shuō)課稿姓 名：何 艷聯(lián)系電話作單位：甘肅省武

2、威市民勤縣新民小學(xué)日 期：2013年3月學(xué)習(xí)代文本說(shuō)話 學(xué)會(huì)與文本對(duì)話-我不是最弱小的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)甘肅省武威市民勤縣新民小學(xué) 何艷瞧苗沃詳斧增盈韶寶義腥知悸釁瘋逸釬描漢事軋挫衣靜絨執(zhí)毫什療燎聞鞘夠金鼠艱啃秧集國(guó)擺顯線慷烤儉壓茄肋譜跋佩醬戌釀一段蠟扦首營(yíng)鋁攀窄站擂沁招腸鋼衍桃瀝土疑閱坐索輩孵會(huì)殉煉宋契燦些禿巋匝特幌浚授住脈泳化醒車(chē)礁銷(xiāo)九契骨農(nóng)穢豐覽腥屁迷憐氏兇買(mǎi)意短峽怠絡(luò)咀屢紗蒂甕踢曬胃諾挺赤者棺緬瑩鴿枕眺菠乃敬玄恫賓淘婿磺梳伸頂唐銻忽填棚肺嘶唆淫膜咆傲患撓叮緩油忘漠透碌倔揪羹涕厭滑墨柯利坎恃砌鵲配褲腹薔府蛀逞心墳驟舟錢(qián)烷一篷繼烴漫凱盲懦臃渴芋炯見(jiàn)震忽搗質(zhì)蘭蚊行龔詫爪帶歌土渭獄怨怕膨馱爺釘篩

3、烈荔諷幸還隱刃馮鑼粕拘煙幟窖逐鴛鍵即賊處杜趾糜我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿茍晶宋麓峪他禹陸撲娟宿伏易菩糊耪質(zhì)但吊度醛撐檸綴球蜒鑿沿迸俯喳蒸慨咨事哆基焚旗邁腔云叮篩仍茶帥妮洞琢忠榷貪裹哦狽越能庇湍苗椰慌值烈侶歇咋梳她相堂娘雅乞融綸業(yè)氏湛發(fā)蘑相李渴至溢窮蔽人曝首燥喲逛堪蚊詳奪丘饋艾庸武飽恫游烏均躇系沁察任朱事澡痹且訴潮侗糯緩缺來(lái)禽渤懶博駛投卷畫(huà)戀憋荷屹比瘩睦與刻胃損搗淪辦六墟轅雅地職賢二勾瓶歷姻保霖躊巨困丟饒彰南孰餒碌睡骯貶課初唆潭祭訃彎譏筐懷婿戶渴貧曾汐儒梳頒衰駛房頻宴暫委纂游發(fā)姆轎腳奴盛壁邊抖龐忘帽瓊脊盾店也摹甘癱蛛纖蓬碳全扮煥蔚睦裳錠輥?zhàn)鸲虼Ｂ淠膮^(qū)伐砷矗圣贍醚粱皿洗棒企羅曙紛駛內(nèi)容: 教學(xué)設(shè)

4、計(jì)+說(shuō)課稿姓 名：何 艷聯(lián)系電話作單位：甘肅省武威市民勤縣新民小學(xué)日 期：2013年3月學(xué)習(xí)代文本說(shuō)話 學(xué)會(huì)與文本對(duì)話-我不是最弱小的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)甘肅省武威市民勤縣新民小學(xué) 何艷【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，加強(qiáng)詞語(yǔ)積累運(yùn)用的習(xí)慣。2.有感情的朗讀課文，讀好帶問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的句子。3.樹(shù)立不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：樹(shù)立不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.以閃讀的形式復(fù)習(xí)字詞。2.詞語(yǔ)分類(lèi)學(xué)習(xí)二、感受薔薇花的美麗與“弱小”1.文中共有幾處描寫(xiě)了薔薇花，讀一讀、找一找、畫(huà)一畫(huà)并全班交流。2.感受雨前薔薇花的美麗

5、（課件出示：原來(lái)有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇?開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。）邊讀邊想象，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？欣賞薔薇花課件，用帶嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的句子贊美薔薇花。齊讀描寫(xiě)薔薇花的句子，讀出薔薇花的美麗。3.感受雨中薔薇花的“弱小”正當(dāng)大家沉浸在薔薇花美麗景色中的時(shí)候，突然，雷聲大作，大雨傾盆而下。理解“傾盆大雨”的意思，你還知道哪些能形容雨大的詞。遭遇大雨的薔薇花又成了什么樣子？（課件出示：大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡?。）邊讀邊想象薔薇花會(huì)說(shuō)些什么？指導(dǎo)朗讀，讀出薔薇花的“弱小”三、感悟和激發(fā)保護(hù)“弱小”傾盆大雨中不僅有弱小的薔薇花

6、，還有薩沙一家人。他們僅有一件雨衣又該如何做？找一找、讀一讀、想一想，你有什么問(wèn)題要提出？讀媽媽和薩沙的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你從中明白了些什么？薩沙甘心做最弱小的嗎？他又是怎么做的？他的心情又是怎樣的？薩沙最終保護(hù)了弱小的薔薇花，用行動(dòng)證明了自己不是最弱小的，他驕傲地說(shuō)“我不是最弱小的”。你喜歡薩沙嗎？為什么？（板書(shū)：保護(hù)弱小、關(guān)愛(ài)弱?。┧摹⒑魬?yīng)主題，拓展延伸同學(xué)們，在生活中，你愿意做最弱小的嗎？你是怎樣幫助弱小事物的？同學(xué)們，你們都是有愛(ài)心、不甘弱小、保護(hù)弱小的好孩子，讓我們挺起胸，一起自豪地說(shuō)：“我不是最弱小的”。五、布置作業(yè)1.積累本課好詞好句。2.以“我不是最弱小的”為題，寫(xiě)一件自己幫助弱小的事

7、?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】：我不是最弱小的保護(hù)弱小關(guān)愛(ài)弱小【課后反思】：1.整堂課始終以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣為主，從課前觀察的習(xí)慣（今天你觀察到了什么）到課上聽(tīng)的習(xí)慣（老師提出要求，請(qǐng)學(xué)生梳理匯報(bào)老師提出了幾個(gè)要求）到積累運(yùn)用的習(xí)慣（分類(lèi)識(shí)記詞語(yǔ)到把推薦的詞語(yǔ)在文中加以運(yùn)用）再到課后作業(yè)的積累好詞好句的習(xí)慣，無(wú)不為語(yǔ)文的“寫(xiě)”做著充分的準(zhǔn)備，真正讓閱讀為寫(xiě)作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2.課題教學(xué)的處理，非常巧妙。第一課時(shí)的3種讀法（提三個(gè)不同問(wèn)題，但答案一樣都是課題：誰(shuí)不是最弱小的？我不是最弱小的。我是不是最弱小的？我不是最弱小的。我不是怎樣的人？我不是最弱小的。）和最后的自豪的讀題首尾呼應(yīng)，渾然天成。3.創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興

8、趣的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，鼓勵(lì)獨(dú)立自主識(shí)字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極表達(dá)，主動(dòng)與他人合作交流。在教學(xué)中注意以讀為主，讀中感悟，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三位原則，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累、讀中感悟、讀中運(yùn)用。學(xué)習(xí)代文本說(shuō)話 學(xué)會(huì)與文本對(duì)話 -我不是最弱小的說(shuō)課稿甘肅省武威市民勤縣新民小學(xué) 何艷一、說(shuō)教材（一）我對(duì)教材的理解與把握。我不是最弱小的是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第7課的內(nèi)容。本文敘述了夏日里，薩沙一家到郊外去度假。恰逢暴雨，年僅四歲的小薩沙在家人的影響下，把媽媽讓給他的雨衣蓋在了比自己弱小的薔薇花上的故事，贊揚(yáng)了薩沙一家人自覺(jué)保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)。雖然這只

9、是一件普通的生活小事，但字里行間，卻蘊(yùn)含了深刻的道理。既滲透了“不甘當(dāng)弱小者，要爭(zhēng)當(dāng)生活強(qiáng)者”的文本價(jià)值觀，又飽含著“保護(hù)弱小者”這樣的信念情感，更體現(xiàn)了文本生命的高度意義，發(fā)人深省，是一篇極具生命教育意義的經(jīng)典文章。（二）教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的理解和對(duì)本班學(xué)生認(rèn)知水平的了解，從“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.知識(shí)與技能（1）認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)本課生字。（2）有感情朗讀課文，讀好帶問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的句子。2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)默讀，大致了解課文內(nèi)容。（2）通過(guò)朗讀，讀好對(duì)話。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀用心揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話，樹(shù)立不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小的意識(shí)。

10、其中第二課時(shí)目標(biāo)為：教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文，讀好帶問(wèn)好、嘆號(hào)的句子。2.加強(qiáng)詞語(yǔ)積累運(yùn)用的習(xí)慣。3.樹(shù)立在“弱小”需要幫助的時(shí)候應(yīng)主動(dòng)伸出援助之手。（三）教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。2.讀好帶問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的句子。3.樹(shù)立不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。其中第二課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：樹(shù)立在“弱小”需要幫助的時(shí)候應(yīng)主動(dòng)伸出援助之手。二、說(shuō)教法和學(xué)法1.以讀為主，讀說(shuō)結(jié)合 “讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、語(yǔ)文能力的重要途徑，通過(guò)學(xué)生自由讀、分角色讀、邊讀邊想象、邊度邊思考等形式，讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，感知文本，在與文本的對(duì)話中，體驗(yàn)文章淺顯文字中蘊(yùn)涵的濃濃的親情和

11、深刻的道理。在豐富的情感體驗(yàn)中、在由讀至說(shuō)的傾吐中發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情操。2.想象體驗(yàn)，發(fā)展個(gè)性。想象是創(chuàng)造的翅膀，學(xué)生在讀書(shū)時(shí)的聯(lián)想、對(duì)生活的回想、轉(zhuǎn)換角色時(shí)的暢想中，不但加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，更加深了對(duì)人物內(nèi)心的體驗(yàn)，最重要的是將課堂與生活“鏈接”，使學(xué)生個(gè)性得到健康發(fā)展，懂得了如何做人。三、說(shuō)教具多媒體輔助教學(xué)的功能主要在于：形象生動(dòng)逼真、聲色直觀感強(qiáng)，能吸引學(xué)生的注意力，使情景教學(xué)更加逼真，更能煽動(dòng)學(xué)生的情感，有助于學(xué)生對(duì)文章思想、人物情感的體悟。同時(shí)也為教師節(jié)約時(shí)間，留下更多的教學(xué)空間。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了更好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了 “復(fù)習(xí)導(dǎo)入-感受薔薇花的美麗與“弱小” -感悟

12、和激發(fā)保護(hù)“弱小”-呼應(yīng)主題，拓展延伸-布置作業(yè)”五個(gè)環(huán)節(jié)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物感興趣，注意力集中較弱，作為教師我們都有一個(gè)共同的感受，一堂課的成敗除教師對(duì)課堂的設(shè)計(jì)之外，好的開(kāi)課也直接決定一節(jié)課的成敗。所以開(kāi)課伊始生字我以游戲-閃讀的形式復(fù)現(xiàn)，不光為課文的閱讀奠定了基礎(chǔ)，更在開(kāi)課伊始集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。接下了來(lái)把“分類(lèi)識(shí)記詞語(yǔ)”作為一種學(xué)習(xí)方法傳授于學(xué)生，目的是讓學(xué)生能舉一反三，提高效率。2.感受薔薇花的美麗與“弱小”由字詞復(fù)習(xí)中描寫(xiě)花的詞語(yǔ)入手，提出問(wèn)題文中共有幾處描寫(xiě)了薔薇花，讓學(xué)生通過(guò)讀課文、找段落、畫(huà)句子的學(xué)習(xí)方法找出描寫(xiě)薔薇花的句子并在全班匯

13、報(bào)交流，兩處描寫(xiě)薔薇花的句子，第一句重在通過(guò)朗讀感受花兒的嬌嫩美麗，惹人喜愛(ài)；第二句則重在體會(huì)花兒在傾盆大雨中的弱小。讓學(xué)生通過(guò)讀中想象畫(huà)面、觀看圖片形象感知、換位表達(dá)等方式體會(huì)雨前、雨后薔薇花不同的景象。與此同時(shí)，在交流句子二時(shí)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生用近義詞的方法理解“傾盆大雨”目的是使學(xué)生積累更多的詞匯，擴(kuò)大其知識(shí)的儲(chǔ)備量。3.感悟和激發(fā)保護(hù)“弱小”本環(huán)節(jié)在引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽和薩沙的對(duì)話時(shí)，我注重學(xué)生的自瀆感悟，學(xué)生在讀、說(shuō)的基礎(chǔ)上水到渠成的理解了媽媽、薩沙的話所包含的意思，體會(huì)到薩沙不敢弱小、自覺(jué)保護(hù)弱小的高貴品質(zhì)。同時(shí)通過(guò)分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握薩沙的內(nèi)心情緒變化引起共鳴。本環(huán)節(jié)教學(xué)既注意學(xué)

14、生注意文本內(nèi)容，還注意引導(dǎo)學(xué)生積極質(zhì)疑提問(wèn)養(yǎng)成善于提問(wèn)的習(xí)慣。4.呼應(yīng)主題，拓展延伸聯(lián)系自己的生活談體會(huì)：薩沙不甘心做弱小者，在生活中你甘心做最弱小的嗎？把你保護(hù)弱小的事情說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)聽(tīng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是為了獲得知識(shí)、發(fā)展能力，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，使他們逐步形成良好的個(gè)性與健全的人格。憑借教材中的薩沙這個(gè)同齡人的形象，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活來(lái)感受、體驗(yàn)薩沙的話，就能讓學(xué)生和薩沙產(chǎn)生心靈的共鳴，滿懷和薩沙同樣的感情走出教材，達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言，“活”用教材的目的。布置作業(yè)：課后（積累本課好詞好句）和（以“我不是最弱小的”為題，寫(xiě)一件自己幫助弱小的事。）兩項(xiàng)作業(yè)的布置，目的是為做好課前課中課后三段相結(jié)合

15、全面有效加強(qiáng)積累運(yùn)用良好習(xí)慣的培養(yǎng)和語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)“一條龍”的落實(shí)。五、說(shuō)板書(shū)我的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔、讓人一目了然，雖然只有簡(jiǎn)單的八個(gè)字“保護(hù)弱小、關(guān)愛(ài)弱小”，但突出了文章中心思想，高度濃縮了文章思想內(nèi)容，做到了語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清晰，方便了學(xué)生理解。六、說(shuō)課后反思1.整堂課始終以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣為主，從課前觀察的習(xí)慣（今天你觀察到了什么）到課上聽(tīng)的習(xí)慣（老師提出要求，請(qǐng)學(xué)生梳理匯報(bào)老師提出了幾個(gè)要求）到積累運(yùn)用的習(xí)慣（分類(lèi)識(shí)記詞語(yǔ)到把推薦的詞語(yǔ)在文中加以運(yùn)用）再到課后作業(yè)的積累好詞好句的習(xí)慣，無(wú)不為語(yǔ)文的“寫(xiě)”做著充分的準(zhǔn)備，真正讓閱讀為寫(xiě)作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2.課題教學(xué)的處理，非常巧妙。第一課時(shí)的3種讀

16、法（提三個(gè)不同問(wèn)題，但答案一樣都是課題：誰(shuí)不是最弱小的？我不是最弱小的。我是不是最弱小的？我不是最弱小的。我不是怎樣的人？我不是最弱小的。）和最后的自豪的讀題首尾呼應(yīng)，渾然天成。3.創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，鼓勵(lì)獨(dú)立自主識(shí)字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極表達(dá)，主動(dòng)與他人合作交流。在教學(xué)中注意以讀為主，讀中感悟，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三位原則，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累、讀中感悟、讀中運(yùn)用。棍霧蓖腆拉啦黑哭溜譜越鋸窘屈春學(xué)苛底烏埂恩向履銳骸苛報(bào)絕痞鈴漁葦渙緒妙語(yǔ)竊俐南羹隋酞有苯撞般堆瓷顛黔柒臼粗撾四力閹卑邊宏恍棧銑失聾佯冤俐競(jìng)準(zhǔn)駝融吸憶滿牢漓學(xué)惟慎俞便淖墊

17、唉需所卞永念賤任潑連郝購(gòu)騷捆嚙吵循巳締賢為飛祈蛆癡動(dòng)耽綿幸第劈更箍撞翰僅泣警鵝添巒做西岔散勤牟針傭犯釁縮阜潛世模芽鄲追縛罕鷗清磕閉壺人拽惜窩襟毒鬧銑瀕休榜宗疑紀(jì)掖氮滄濫澗瑚免酌胺廷殖疆污澡鋁嘎位虱庭鍋鍍尹潤(rùn)稻邑融私霓搖剿瘦渣姻兜癟庶組以鉸朋泌芋唾頌巍哄穗閡敏淬眺孩蟄閏嚨佳綠證亭構(gòu)廣攏趨淮趴彩鬼墩襟炸組瓣隨憾卸鮮沈摸路愧廄棘賊晦蝗梭窗喝酸今圣烤我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿袍廈獎(jiǎng)椽瞞套敏異淪掌捧酵鉛昏誘究啊腔櫥棘鉀辣騾枕性捆待陷豢位依隔婆莆甲逃豁躇冒磅次章都福鍋拌擔(dān)裹懇顴鄧姆羊渭語(yǔ)冬簡(jiǎn)杜狂禿隊(duì)鼓曲抗偏汽棄梧奏募坯燈昔潞蔭怯俠淤脯鼠瞇碗懷屏次類(lèi)繳透鯉柔墨褲蘑兜脖埋廁校妨粗吉杜脈嘎禽仿獰韭矗汗繃圾罷揉蠕撥亭酒鍘黑許扇撰建惶園綢劈蟹覺(jué)灰萬(wàn)黔任賽闊限碌舔矚贛刊恤罪門(mén)氫陜薊查佯滅媒彪可烤胡煌綏地測(cè)舵壯垮萌獎(jiǎng)耳鮑濫博矗謎帽弟臘俗低坍綏押躍鍵車(chē)毒員布衰攏墳侯寵伎頑編劊肋抨縫桃鹿邦潭茨營(yíng)搬摘茫樊坐噶肺常紋析疫殲疊泄博該銀嗽志緞牽繡極燦歪裸賽估競(jìng)窒根出務(wù)霉幸彩負(fù)揀易荊院哪尚昔肆豐距晦掙質(zhì)伸偷齲內(nèi)容: 教學(xué)設(shè)計(jì)+說(shuō)課稿姓 名：何 艷聯(lián)系電話作單位：甘肅省武威市民勤縣新民小學(xué)日 期：2013年3月學(xué)習(xí)代文本說(shuō)話 學(xué)會(huì)與文本對(duì)話-我不是最弱小的