人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》ppt課件

1、第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課件第1課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)352689679574151272424528問(wèn)題：直接說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)他用的是哪句口訣。問(wèn)題：直接說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)他用的是哪句口訣?？谒?。口算。一創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題一創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題 同窗們，喜歡去游樂(lè)園同窗們，喜歡去游樂(lè)園嗎？今天我們就一同去游樂(lè)嗎？今天我們就一同去游樂(lè)園玩一玩。園玩一玩。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 1. 仔細(xì)察看，他知道了什么？仔細(xì)察看，他知道了什么？2. 他能提出用乘法處理的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？他能提出用乘法處理的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？二自主探求，明確算法二自主探求，明確算法問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 1

2、. 誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)問(wèn)題？ 2. 2. 要想處理這個(gè)問(wèn)題，怎樣列式？要想處理這個(gè)問(wèn)題，怎樣列式？ 3. 3. 這個(gè)算式表示什么意思？這個(gè)算式表示什么意思？ 4. 4. 這個(gè)這個(gè)6060是怎樣得到的？他能用小棒擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)嗎？是怎樣得到的？他能用小棒擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)嗎？ 5. 5. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他是怎樣想的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他是怎樣想的？3 3個(gè)個(gè)2020是是6060坐碰碰車(chē)每人坐碰碰車(chē)每人2020元，元，3 3人需求多少錢(qián)？人需求多少錢(qián)？20360元或元或32060元元問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 1. 結(jié)合小棒圖，誰(shuí)明白這種方法了？說(shuō)一說(shuō)結(jié)合小棒圖，誰(shuí)明白這種方法了？說(shuō)一說(shuō)6060是怎樣得

3、到的。是怎樣得到的。 5. 5. 誰(shuí)的想法和他們的不一樣，請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)他是怎樣想的。誰(shuí)的想法和他們的不一樣，請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)他是怎樣想的。 2. 2. 我們?cè)賮?lái)看一看這種方法，他用到了我們以前學(xué)習(xí)的哪句口訣？我們?cè)賮?lái)看一看這種方法，他用到了我們以前學(xué)習(xí)的哪句口訣？ 3. 3. 二三得六的二三得六的“二二表示什么？得六的表示什么？得六的“六六表示什么？表示什么？ 4. 4. 誰(shuí)懂這種方法了？再來(lái)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)懂這種方法了？再來(lái)說(shuō)一說(shuō)6060是怎樣得到的。是怎樣得到的。2個(gè)十乘個(gè)十乘3是是6個(gè)個(gè)十，就是十，就是60。預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1：20202060預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2：236 20360二自主探求，明確算法二自主探求，明確算

4、法三尋覓規(guī)律，加深了解三尋覓規(guī)律，加深了解問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 1. 口算這兩道題，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣想的。口算這兩道題，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣想的。 3. 3. 在計(jì)算這幾道題的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)了什么？在計(jì)算這幾道題的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)了什么？ 4. 4. 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)該怎樣計(jì)算呢？整十、整百數(shù)乘一位數(shù)該怎樣計(jì)算呢？600702540想一想：想一想：2003140200小結(jié)：計(jì)算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)時(shí)可以先把整十、整百數(shù)看成是小結(jié)：計(jì)算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)時(shí)可以先把整十、整百數(shù)看成是 幾個(gè)十、幾個(gè)百，然后再進(jìn)展計(jì)算。幾個(gè)十、幾個(gè)百，然后再進(jìn)展計(jì)算。 2. 2. 想一想這道題該怎樣算，說(shuō)說(shuō)他的想法。想一想這

5、道題該怎樣算，說(shuō)說(shuō)他的想法。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1 1請(qǐng)他快速計(jì)算出結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。請(qǐng)他快速計(jì)算出結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。2他發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？他發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)：可以先用乘法口訣計(jì)算一位數(shù)與另一個(gè)因數(shù)小結(jié)：可以先用乘法口訣計(jì)算一位數(shù)與另一個(gè)因數(shù)0 0前面的數(shù)的積，前面的數(shù)的積， 再看因數(shù)末尾有幾個(gè)再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0 0，就在積的末尾添上幾個(gè)，就在積的末尾添上幾個(gè)0 0。8080080005454054001.他發(fā)現(xiàn)用一位數(shù)乘整十、整百、整千的他發(fā)現(xiàn)用一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？數(shù)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？2. 景區(qū)的擺渡車(chē)司機(jī)每天上午和下午各任務(wù)景區(qū)的擺渡車(chē)司機(jī)每天上午和下午各任務(wù)

6、4小時(shí)，小時(shí)， 每小時(shí)運(yùn)送游客每小時(shí)運(yùn)送游客50人，每天運(yùn)送游客多少人？人，每天運(yùn)送游客多少人？3他會(huì)處理這個(gè)問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式？他會(huì)處理這個(gè)問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式？4說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1 1他知道了什么？他知道了什么？2 2“每天上午和下午各任務(wù)每天上午和下午各任務(wù)4 4小時(shí)小時(shí)是什么意思？是什么意思？預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1：448時(shí)時(shí)508400人人預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2：504200人人504200人人200200400人人第2課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位20750039400660700856001401500360036056003000問(wèn)題：直接說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)

7、一說(shuō)他是怎樣算的。問(wèn)題：直接說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的?？谒??？谒恪Ｗ^(guò)山車(chē)每人坐過(guò)山車(chē)每人12元，元，3人需求多少錢(qián)？人需求多少錢(qián)？問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 1. 這道題通知了我們什么？讓我們求什么？這道題通知了我們什么？讓我們求什么？ 2. 2. 他想怎樣處理這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)列算式？他想怎樣處理這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)列算式？ 3. 3. 為什么用乘法來(lái)處理呢？為什么用乘法來(lái)處理呢？ 4. 36這個(gè)結(jié)果是怎樣得到的？他能把想法用本人喜歡的方式這個(gè)結(jié)果是怎樣得到的？他能把想法用本人喜歡的方式 表示出來(lái)嗎？表示出來(lái)嗎？12336元或元或31236元元一創(chuàng)設(shè)情境，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題一創(chuàng)設(shè)情境，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題問(wèn)題：?jiǎn)栴}：

8、1. 1. 結(jié)合小棒圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思？結(jié)合小棒圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思？ 2. 2. 還可以怎樣想？還可以怎樣想？ 3. 3. 這種方法誰(shuí)讀懂了？把這種方法誰(shuí)讀懂了？把1212分成了哪兩個(gè)數(shù)？分成了哪兩個(gè)數(shù)？預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1 1：1212121212123636預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2 2：10103 33030 2 23 36 630306 63636把把1212分成了分成了1010和和2 2 結(jié)合圖，請(qǐng)他思索每一步求的是什么。結(jié)合圖，請(qǐng)他思索每一步求的是什么。 10323先求出先求出3 3個(gè)個(gè)1010是多少，再求出是多少，再求出3 3個(gè)個(gè)2 2是多少，最后再把這兩部分是多少，最后再把這

9、兩部分 合并起來(lái)就是合并起來(lái)就是3636。 4. 4. 誰(shuí)的想法和他們的不一樣，請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)他是怎樣想的。誰(shuí)的想法和他們的不一樣，請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)他是怎樣想的。二自主探求，明確算法二自主探求，明確算法三尋覓共性，加深了解三尋覓共性，加深了解問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 1. 想一想，這道題該怎樣算呢？說(shuō)一說(shuō)他的想法。想一想，這道題該怎樣算呢？說(shuō)一說(shuō)他的想法。 2. 2. 這兩道題又該怎樣算呢？這兩道題又該怎樣算呢？ 3. 3. 在計(jì)算這幾道題的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)了什么共同之處？在計(jì)算這幾道題的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)了什么共同之處？12 4 4821 4 8423 2 46小結(jié)：雖然我們的方法不同，但都用到了以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，看

10、來(lái)小結(jié)：雖然我們的方法不同，但都用到了以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，看來(lái) 可以用以前的知識(shí)幫我們處理一些新問(wèn)題?？梢杂靡郧暗闹R(shí)幫我們處理一些新問(wèn)題。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1 1仔細(xì)察看這幅圖，他知道了什么？仔細(xì)察看這幅圖，他知道了什么？2怎樣處理這個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式？怎樣處理這個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式？2 2448元或元或24 248元元3說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。1.買(mǎi)買(mǎi)24瓶瓶 需求多少錢(qián)？需求多少錢(qián)？管樂(lè)團(tuán)有男生管樂(lè)團(tuán)有男生32人，女生的人數(shù)是男生的人，女生的人數(shù)是男生的3倍，倍，女生有多少人？女生有多少人？問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1 1誰(shuí)來(lái)讀一讀這道題？誰(shuí)來(lái)讀一讀這道題？ 2 2他知道了什么？他知道了什么？

11、 4 4要想處理這個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式？要想處理這個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式？ 5 5說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。 3 3“女生的人數(shù)是男生的女生的人數(shù)是男生的3 3倍倍他是怎樣了解的？他是怎樣了解的？2.32396人或人或33296人人第3課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算不進(jìn)位口算?？谒?。124132213332422432482663668486問(wèn)題：直接說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。問(wèn)題：直接說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 1. 仔細(xì)看一看這幅圖，他知道了什么？仔細(xì)看一看這幅圖，他知道了什么？ 2. 2. 他想怎樣處理這個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式？他想怎樣處理這

12、個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式？ 3. 3. 為什么用乘法來(lái)處理呢？為什么用乘法來(lái)處理呢？ 4. 36 4. 36這個(gè)結(jié)果是怎樣得到的？他能用什么方法算出來(lái)？這個(gè)結(jié)果是怎樣得到的？他能用什么方法算出來(lái)？怎樣算一共有怎樣算一共有多少支彩筆？多少支彩筆？12336支或支或31236支支一創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題一創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 1. 誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)算式的意思？誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)算式的意思？ 2. 2. 這種方法呢？誰(shuí)讀懂了？他能說(shuō)一說(shuō)嗎？這種方法呢？誰(shuí)讀懂了？他能說(shuō)一說(shuō)嗎？ 3. 3. 還有的同窗是用豎式計(jì)算出了還有的同窗是用豎式計(jì)算出了3636這個(gè)結(jié)果，我們一同來(lái)看一看。這個(gè)結(jié)果，我們一同來(lái)看一

13、看。預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)3 3： 1 2 1 2 3 3 6 6 3 3 0 0 3 3 6 6 1 2 1 2 3 3 3 3 6 6 預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)4 4： 4. 4. 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這樣書(shū)寫(xiě)豎式的理由？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這樣書(shū)寫(xiě)豎式的理由？預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1：12121236預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2：10330 23630636二自主探求，明確算法二自主探求，明確算法 1 2 1 2 3 3 6 6 3 0 3 0 3 6 3 6 1 2 1 2 3 3 3 6 3 6 1. 1. 這個(gè)豎式先算什么？這個(gè)這個(gè)豎式先算什么？這個(gè)6 6為什么要寫(xiě)在個(gè)位上？為什么要寫(xiě)在個(gè)位上？先用先用3 3和個(gè)位的和個(gè)位的2 2相乘，二三得六，得到的相乘，二三

14、得六，得到的6 6是是6 6個(gè)一，個(gè)一， 應(yīng)該寫(xiě)在個(gè)位上。應(yīng)該寫(xiě)在個(gè)位上。 2. 2. 個(gè)位上的數(shù)乘完了，該乘哪位上的數(shù)了？個(gè)位上的數(shù)乘完了，該乘哪位上的數(shù)了？ 3. 30 3. 30是怎樣得到的？是怎樣得到的？ 用用3 3和十位上的和十位上的1 1相乘，得到的是相乘，得到的是3 3個(gè)十。個(gè)十。5. 這個(gè)豎式呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的？這個(gè)這個(gè)豎式呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的？這個(gè)3為什么寫(xiě)在十位上呢？為什么寫(xiě)在十位上呢？6. 這兩個(gè)豎式哪個(gè)更簡(jiǎn)便一些？這兩個(gè)豎式哪個(gè)更簡(jiǎn)便一些？問(wèn)題：?jiǎn)栴}：4. 123的積是多少？他是怎樣得到的？的積是多少？他是怎樣得到的？二自主探求，明確算法二自主探求，明確算

15、法從個(gè)位起，用一位數(shù)乘多位數(shù)的每一位。從個(gè)位起，用一位數(shù)乘多位數(shù)的每一位。 4. 4. 我們?cè)谪Q式計(jì)算時(shí)要留意什么？都是從哪一位乘起的？我們?cè)谪Q式計(jì)算時(shí)要留意什么？都是從哪一位乘起的？ 5. 5. 他能說(shuō)一說(shuō)乘的順序嗎？他能說(shuō)一說(shuō)乘的順序嗎？6豎式計(jì)算時(shí)一樣數(shù)位要對(duì)齊，要從個(gè)位乘起。豎式計(jì)算時(shí)一樣數(shù)位要對(duì)齊，要從個(gè)位乘起。 2. 2. 這道題呢？該怎樣算？這道題呢？該怎樣算？3. 2為什么寫(xiě)在百位上了？為什么寫(xiě)在百位上了？問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 1. 請(qǐng)他筆算這兩道題，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。請(qǐng)他筆算這兩道題，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。 23 3 2 3 2 1 2 3三加深了解，領(lǐng)會(huì)乘的順序三加深了解，領(lǐng)會(huì)

16、乘的順序6 92 4 6問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1 1請(qǐng)他列豎式計(jì)算上面四道題，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。請(qǐng)他列豎式計(jì)算上面四道題，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。3 42863426812448312393621148441 24843 1 23 639 4 4482 1 1 2 2我們?cè)诹胸Q式計(jì)算時(shí)要留意些什么？我們?cè)诹胸Q式計(jì)算時(shí)要留意些什么？1. 問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1 1他知道了什么？讓我們求什么呢？他知道了什么？讓我們求什么呢？2他想怎樣處理這個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式？他想怎樣處理這個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式？2. 一年級(jí)有一年級(jí)有2個(gè)班，每個(gè)班有個(gè)班，每個(gè)班有32人，一年級(jí)一共人，一年級(jí)一共 有多少人？有多少人？32 23得多少

17、呢？得多少呢？ 4說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。3 224664人人第4課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進(jìn)位問(wèn)題：筆算上面三道題，并說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。問(wèn)題：筆算上面三道題，并說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。1 24844 32683 1 22426筆算。筆算。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 1. 仔細(xì)看一看這幅圖，他知道了什么？仔細(xì)看一看這幅圖，他知道了什么？ 2. 2. 要想處理這個(gè)問(wèn)題，怎樣列式？要想處理這個(gè)問(wèn)題，怎樣列式？ 3. 3. 得多少呢？請(qǐng)他試著算一算，也可以用小棒擺一擺。得多少呢？請(qǐng)他試著算一算，也可以用小棒擺一擺。163 一套連環(huán)畫(huà)一套連環(huán)畫(huà)1616本，王教師一共買(mǎi)了多少本連環(huán)畫(huà)？本

18、，王教師一共買(mǎi)了多少本連環(huán)畫(huà)？一創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題一創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 161. 163 3等于多少？等于多少？ 3. 3. 這種豎式計(jì)算的方法他們明白嗎？這種豎式計(jì)算的方法他們明白嗎？1818表示什么意思？表示什么意思？ 30 30表示什么意思？表示什么意思？4848是怎樣得到的呢？是怎樣得到的呢？ 4. 4. 比較擺小棒和豎式計(jì)算的方法，他發(fā)現(xiàn)了什么？比較擺小棒和豎式計(jì)算的方法，他發(fā)現(xiàn)了什么？663 310103 3 5. 5. 為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便，豎式可以這樣寫(xiě)，這個(gè)為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便，豎式可以這樣寫(xiě)，這個(gè)1 1表示什么意思？為什么表示什么意思？為什么寫(xiě)在這？十位上的寫(xiě)在這？十位上的

19、4 4是怎樣得到的？是怎樣得到的？ 6. 6. 誰(shuí)能完好地說(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算時(shí)要留意什么？先算什么？再算什么？誰(shuí)能完好地說(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算時(shí)要留意什么？先算什么？再算什么？2. 誰(shuí)能借助小棒圖說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的？這一捆是怎樣得到的？誰(shuí)能借助小棒圖說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的？這一捆是怎樣得到的？16163 34848 3 1 8 3 0 4 81 6 3 4 81 61二自主探求，明確算法二自主探求，明確算法問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 1. 筆算這三道題，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。筆算這三道題，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。 2. 2. 計(jì)算時(shí)，要留意什么？計(jì)算時(shí)，要留意什么？小結(jié)：計(jì)算時(shí)，一定要留意哪一位上乘得的積滿幾十，小結(jié)：計(jì)算時(shí)

20、，一定要留意哪一位上乘得的積滿幾十， 就要向前一位進(jìn)幾。就要向前一位進(jìn)幾。三尋覓規(guī)律，加深了解三尋覓規(guī)律，加深了解2 721455 155 1 245528402問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1 1上面的計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的矯正過(guò)來(lái)。上面的計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的矯正過(guò)來(lái)。2在計(jì)算時(shí)，他有什么要提示大家的嗎？在計(jì)算時(shí)，他有什么要提示大家的嗎？1.1 274812 834822 342912. 某列車(chē)每節(jié)車(chē)廂的定員是某列車(chē)每節(jié)車(chē)廂的定員是128人，人，3節(jié)這樣的節(jié)這樣的 車(chē)廂，一共有多少個(gè)座位？車(chē)廂，一共有多少個(gè)座位？3他會(huì)處理這個(gè)問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式？他會(huì)處理這個(gè)問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式？4得多少呢？說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的

21、。得多少呢？說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1 1他知道了什么？他知道了什么？ 2 2“每節(jié)車(chē)廂的定員是每節(jié)車(chē)廂的定員是128128人人是什么意思？是什么意思？ 128 31 2 834823384個(gè)個(gè)第5課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算延續(xù)進(jìn)位問(wèn)題：計(jì)算上面的題，并說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。問(wèn)題：計(jì)算上面的題，并說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。786627453335722595502882449844計(jì)算。計(jì)算。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 1. 這道題通知了我們什么？讓我們求什么？這道題通知了我們什么？讓我們求什么？ 2. 2. 他想怎樣處理這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式？他想怎樣處理這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式？ 3. 3

22、. 請(qǐng)他估一估請(qǐng)他估一估“9“9箱飲料大約有多少瓶箱飲料大約有多少瓶，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣估的。，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣估的。2499箱飲料一共有多少瓶？箱飲料一共有多少瓶？一創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題一創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 1. 這種方法，估得的結(jié)果比實(shí)踐結(jié)果大還是??？這種方法，估得的結(jié)果比實(shí)踐結(jié)果大還是??？ 2. 2. 這種估算方法他看懂了嗎？這種估算方法他看懂了嗎？24 9預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1：把把249看成看成209209180預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2：把把249看成看成309309270預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)3：把把249看成看成24102410240把把2424瓶看成瓶看成2020瓶，少算了幾瓶，估算的結(jié)果比實(shí)踐結(jié)果小。瓶，少

23、算了幾瓶，估算的結(jié)果比實(shí)踐結(jié)果小。估得的結(jié)果比實(shí)踐結(jié)果大還是?。抗赖玫慕Y(jié)果比實(shí)踐結(jié)果大還是??？ 3. 3. 還可以怎樣估？還可以怎樣估？ 估得的結(jié)果比實(shí)踐結(jié)果大還是??？估得的結(jié)果比實(shí)踐結(jié)果大還是小？把把2424瓶看成瓶看成3030瓶，多算了幾瓶，估算的結(jié)果比實(shí)踐結(jié)果大。瓶，多算了幾瓶，估算的結(jié)果比實(shí)踐結(jié)果大。小結(jié)：經(jīng)過(guò)估算，我們知道了小結(jié)：經(jīng)過(guò)估算，我們知道了249的得數(shù)在的得數(shù)在180到到270之間。之間。比實(shí)踐結(jié)果大。比實(shí)踐結(jié)果大。10 箱是箱是240 瓶，瓶，9箱箱一定比一定比240瓶少。瓶少。比比20大大比比30小小二自主探求，明確算法二自主探求，明確算法問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 1. 假設(shè)我

24、們想知道準(zhǔn)確的瓶數(shù)，該怎樣辦呢？請(qǐng)他試著算一算。假設(shè)我們想知道準(zhǔn)確的瓶數(shù)，該怎樣辦呢？請(qǐng)他試著算一算。 3. 3. 這個(gè)這個(gè)“3“3表示什么意思？為什么寫(xiě)在這兒？表示什么意思？為什么寫(xiě)在這兒？ 4. 4. 二九十八，這怎樣寫(xiě)二九十八，這怎樣寫(xiě)“1“1呀？呀？ 2. 249等于多少？等于多少？24 9他是怎樣算的？他是怎樣算的？2 496132 5. 5. 今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么一樣的地方？今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么一樣的地方？216瓶瓶二自主探求，明確算法二自主探求，明確算法三小組討論，總結(jié)法那三小組討論，總結(jié)法那么么問(wèn)題：小組討論，多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法該怎樣計(jì)算呢？問(wèn)

25、題：小組討論，多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法該怎樣計(jì)算呢？在乘法里，乘數(shù)也叫做因數(shù)。在乘法里，乘數(shù)也叫做因數(shù)。從個(gè)位起，用一位數(shù)依從個(gè)位起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位。次乘多位數(shù)的每一位。哪一位上乘得的積滿幾十，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。就向前一位進(jìn)幾。四運(yùn)用法那么，加深了四運(yùn)用法那么，加深了解解問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 1. 筆算這四道題，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。筆算這四道題，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。 2. 2. 計(jì)算時(shí)，要留意什么？計(jì)算時(shí)，要留意什么？小結(jié)：計(jì)算時(shí)，一定要留意一樣數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，用一位數(shù)小結(jié)：計(jì)算時(shí)，一定要留意一樣數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，用一位數(shù) 依次乘多位數(shù)的每一位。哪一位

26、上乘得的積滿幾十，就要向依次乘多位數(shù)的每一位。哪一位上乘得的積滿幾十，就要向前前 一位進(jìn)幾。一位進(jìn)幾。487336928736682217947164 8763539 2863171 3 76224821 7 94613731.1 1這道題通知了我們什么？又讓我們求什么呢？這道題通知了我們什么？又讓我們求什么呢？2 2他想怎樣處理這個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式？他想怎樣處理這個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式？185 7得多少呢？請(qǐng)他算一算。得多少呢？請(qǐng)他算一算。3 3說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。4 4在計(jì)算時(shí)，我們要留意什么？在計(jì)算時(shí)，我們要留意什么？1 8 57593251小玲家到學(xué)校的小玲家到學(xué)校

27、的路程有多少米？路程有多少米？1295米米問(wèn)題：?jiǎn)栴}：2. 兩本故事書(shū)一共有兩本故事書(shū)一共有260頁(yè)，亮亮每天看頁(yè)，亮亮每天看28頁(yè)，頁(yè)， 9天能看完嗎？天能看完嗎？28 9 2 892752他會(huì)處理這個(gè)問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式？他會(huì)處理這個(gè)問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式？3得多少呢？說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。得多少呢？說(shuō)一說(shuō)他是怎樣算的。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1 1他知道了什么？他知道了什么？49天能看完嗎？天能看完嗎？22522609天不能看完。天不能看完。252頁(yè)頁(yè)第6課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法824531361. 誰(shuí)情愿用豎式計(jì)算這兩道題呢？其他同窗在練習(xí)本上完成。誰(shuí)情愿用豎式計(jì)算這兩道題呢？其他同

28、窗在練習(xí)本上完成。2. 說(shuō)一說(shuō)他是怎樣進(jìn)展豎式計(jì)算的。說(shuō)一說(shuō)他是怎樣進(jìn)展豎式計(jì)算的。一豎式板演，回想算法一豎式板演，回想算法4. 誰(shuí)能完好地說(shuō)一說(shuō)多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法該怎樣計(jì)算呢？誰(shuí)能完好地說(shuō)一說(shuō)多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法該怎樣計(jì)算呢？小結(jié)：計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，要從個(gè)位算起，用一位數(shù)小結(jié)：計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，要從個(gè)位算起，用一位數(shù) 依次乘多位數(shù)的每一位，哪一位上乘得的積滿幾十，就依次乘多位數(shù)的每一位，哪一位上乘得的積滿幾十，就 要向前一位進(jìn)幾。要向前一位進(jìn)幾。3. 他覺(jué)得他們把計(jì)算的過(guò)程說(shuō)清楚了嗎？請(qǐng)他進(jìn)展評(píng)價(jià)。他覺(jué)得他們把計(jì)算的過(guò)程說(shuō)清楚了嗎？請(qǐng)他進(jìn)展評(píng)價(jià)。一豎式板演，回想算法

29、一豎式板演，回想算法824531369087201000340701. 下面我們進(jìn)展聽(tīng)算競(jìng)賽，請(qǐng)同窗們做好預(yù)備。下面我們進(jìn)展聽(tīng)算競(jìng)賽，請(qǐng)同窗們做好預(yù)備。2. 這么大的數(shù)他們?cè)鯓铀愕眠@么快呢？是不是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？這么大的數(shù)他們?cè)鯓铀愕眠@么快呢？是不是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)：小結(jié)：“0“0和任何數(shù)相加還等于原來(lái)的那個(gè)數(shù)，任何數(shù)減和任何數(shù)相加還等于原來(lái)的那個(gè)數(shù)，任何數(shù)減“0“0 也還等于原來(lái)的那個(gè)數(shù)。也還等于原來(lái)的那個(gè)數(shù)。過(guò)渡：這節(jié)課就在這個(gè)根底上繼續(xù)研討多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。過(guò)渡：這節(jié)課就在這個(gè)根底上繼續(xù)研討多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。98721003407二集體聽(tīng)算，重溫規(guī)律二集體聽(tīng)算，重溫規(guī)律師：今

30、天是小猴子星星的生日，它請(qǐng)來(lái)了本人最要好的小同伴師：今天是小猴子星星的生日，它請(qǐng)來(lái)了本人最要好的小同伴 品味新穎的大桃子。品味新穎的大桃子。師：小同伴們吃得興高采烈，很快它們面前盤(pán)子里的桃子就被師：小同伴們吃得興高采烈，很快它們面前盤(pán)子里的桃子就被 吃光了。吃光了。師：每個(gè)小同伴盤(pán)子里的桃子都吃沒(méi)了，數(shù)學(xué)上可以怎樣表示？師：每個(gè)小同伴盤(pán)子里的桃子都吃沒(méi)了，數(shù)學(xué)上可以怎樣表示？0000000一故事情境，引出規(guī)律一故事情境，引出規(guī)律師：如今他能給它們提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？師：如今他能給它們提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？一故事情境，引出規(guī)律一故事情境，引出規(guī)律00000007個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子？個(gè)盤(pán)子里

31、一共還有多少個(gè)桃子？個(gè)？個(gè)00000001. 處理這個(gè)問(wèn)題他想到了幾種方法？能用算式表示嗎？處理這個(gè)問(wèn)題他想到了幾種方法？能用算式表示嗎？2. 他能讀懂這些算式的意思嗎？給大家講一講。他能讀懂這些算式的意思嗎？給大家講一講。3. 他能舉個(gè)例子來(lái)闡明他能舉個(gè)例子來(lái)闡明700嗎？那嗎？那04呢？呢？4. 他還能舉出這樣的算式來(lái)嗎？他還能舉出這樣的算式來(lái)嗎？00000000個(gè)個(gè)070個(gè)個(gè) 700個(gè)個(gè) 一故事情境，引出規(guī)律一故事情境，引出規(guī)律7個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子？個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子？個(gè)？個(gè)00000005. 00等于幾呢？說(shuō)一說(shuō)理由。等于幾呢？說(shuō)一說(shuō)理由。6. 由此他們能得到什么規(guī)律嗎

32、？由此他們能得到什么規(guī)律嗎？小結(jié)：小結(jié)：“0“0和任何數(shù)相乘都得和任何數(shù)相乘都得“0“0。一故事情境，引出規(guī)律一故事情境，引出規(guī)律？個(gè)？個(gè)00000007個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子？個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子？二現(xiàn)實(shí)情境，自主嘗試二現(xiàn)實(shí)情境，自主嘗試1. 讀題，他知道了些什么？讀題，他知道了些什么？2. 需求處理什么問(wèn)題？需求處理什么問(wèn)題？3. 他會(huì)列式嗎？他會(huì)列式嗎？6048 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8 個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604 個(gè)座位。個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)共有多少個(gè)座位？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)共有多少個(gè)座位？1. 604乘乘8等于多少呢？誰(shuí)能?chē)L試著處理一下？等于多少呢？誰(shuí)能?chē)L試著處

33、理一下？2. 四個(gè)豎式中他覺(jué)得哪個(gè)計(jì)算正確呢？他是怎樣算的？四個(gè)豎式中他覺(jué)得哪個(gè)計(jì)算正確呢？他是怎樣算的？ 請(qǐng)表達(dá)計(jì)算的過(guò)程。請(qǐng)表達(dá)計(jì)算的過(guò)程。預(yù)設(shè)：學(xué)生能夠出現(xiàn)的情況預(yù)設(shè)：學(xué)生能夠出現(xiàn)的情況6 0 4 85 1 2 34 8 3 26 0 4 8 34 9 1 26 0 4 8 3 14 8 0 26 0 4 8 3 1二現(xiàn)實(shí)情境，自主嘗試二現(xiàn)實(shí)情境，自主嘗試6048 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8 個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604 個(gè)座位。個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)共有多少個(gè)座位？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)共有多少個(gè)座位？4 8 3 26 0 4 8 34832個(gè)個(gè)3. 另外的三個(gè)豎式計(jì)算錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪了

34、呢？另外的三個(gè)豎式計(jì)算錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪了呢？二現(xiàn)實(shí)情境，自主嘗試二現(xiàn)實(shí)情境，自主嘗試6048 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8 個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604 個(gè)座位。個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)共有多少個(gè)座位？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)共有多少個(gè)座位？4832個(gè)個(gè)6 0 4 85 1 2 34 9 1 26 0 4 8 3 14 8 0 26 0 4 8 3 1豎式計(jì)算下面各題。豎式計(jì)算下面各題。7083607530941. 看這三道題，他會(huì)用豎式進(jìn)展計(jì)算嗎？請(qǐng)同窗們?cè)诰毩?xí)本上看這三道題，他會(huì)用豎式進(jìn)展計(jì)算嗎？請(qǐng)同窗們?cè)诰毩?xí)本上 完成。三名同窗到黑板上進(jìn)展板演。完成。三名同窗到黑板上進(jìn)展板演。2. 帶著全班同窗

35、對(duì)黑板上的三道題進(jìn)展評(píng)價(jià)、反響。帶著全班同窗對(duì)黑板上的三道題進(jìn)展評(píng)價(jià)、反響。2124303512362 1 2 47 0 8 33 0 3 56 0 7 51 2 3 63 0 9 4三數(shù)學(xué)情境，深化了解三數(shù)學(xué)情境，深化了解小結(jié)：計(jì)算一個(gè)因數(shù)中間有小結(jié)：計(jì)算一個(gè)因數(shù)中間有“0“0的筆算乘法時(shí)，由于同窗們知道的筆算乘法時(shí)，由于同窗們知道 了了“0“0和任何數(shù)相乘都得和任何數(shù)相乘都得0 0的規(guī)律，因此計(jì)算起來(lái)就會(huì)感的規(guī)律，因此計(jì)算起來(lái)就會(huì)感 到很簡(jiǎn)約。留意別忘記加進(jìn)上來(lái)的數(shù)呦！到很簡(jiǎn)約。留意別忘記加進(jìn)上來(lái)的數(shù)呦！3. 今天研討的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法有什么特點(diǎn)呢？這樣的今天研討的多位數(shù)乘一位數(shù)的

36、筆算乘法有什么特點(diǎn)呢？這樣的 乘法豎式該怎樣計(jì)算呢？乘法豎式該怎樣計(jì)算呢？豎式計(jì)算下面各題。豎式計(jì)算下面各題。7083607530942124303512362 1 2 47 0 8 33 0 3 56 0 7 51 2 3 63 0 9 4三數(shù)學(xué)情境，深化了解三數(shù)學(xué)情境，深化了解問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1 1看這道題，他們都知道了些什么？看這道題，他們都知道了些什么？2 2他會(huì)列式計(jì)算處理這個(gè)問(wèn)題嗎？他會(huì)列式計(jì)算處理這個(gè)問(wèn)題嗎？3 3他覺(jué)得他做得對(duì)嗎？請(qǐng)他進(jìn)展評(píng)價(jià)。他覺(jué)得他做得對(duì)嗎？請(qǐng)他進(jìn)展評(píng)價(jià)。1084432名名每個(gè)方陣每個(gè)方陣108名學(xué)生，一共有多少名學(xué)生？名學(xué)生，一共有多少名學(xué)生？ 4 3 21

37、0 8 41. 2. 下面的計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的矯正過(guò)來(lái)。下面的計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的矯正過(guò)來(lái)。問(wèn)題：?jiǎn)栴}： 1 1同窗們他能協(xié)助啄木鳥(niǎo)醫(yī)生找到樹(shù)伯伯的病因嗎？同窗們他能協(xié)助啄木鳥(niǎo)醫(yī)生找到樹(shù)伯伯的病因嗎？ 2 2請(qǐng)同窗們仔細(xì)察看，想一想這道題錯(cuò)在哪了。他能請(qǐng)同窗們仔細(xì)察看，想一想這道題錯(cuò)在哪了。他能 把錯(cuò)誤矯正過(guò)來(lái)嗎？請(qǐng)把正確的豎式寫(xiě)在練習(xí)本上。把錯(cuò)誤矯正過(guò)來(lái)嗎？請(qǐng)把正確的豎式寫(xiě)在練習(xí)本上。第7課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 603 142 6003 140260003 140021. 他能直接說(shuō)出這些題的得數(shù)嗎？他能直接說(shuō)出這些題的得數(shù)嗎？180180018000282802800

38、2. 請(qǐng)同窗們察看這兩組題，他有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)同窗們察看這兩組題，他有什么發(fā)現(xiàn)？3. 這樣的口算乘法怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便呢？這樣的口算乘法怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便呢？小結(jié)：計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有小結(jié)：計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有“0“0的乘法，先用另一個(gè)因數(shù)去乘的乘法，先用另一個(gè)因數(shù)去乘 第一個(gè)因數(shù)第一個(gè)因數(shù)“0“0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè) “0 “0，就在乘得的數(shù)后面添上幾個(gè)，就在乘得的數(shù)后面添上幾個(gè)“0“0。一直接說(shuō)出得數(shù)一直接說(shuō)出得數(shù)二用最快的速度口算下面各題二用最快的速度口算下面各題220323024003600056604601200300001. 誰(shuí)能用最快的速度口

39、算這些題？誰(shuí)能用最快的速度口算這些題？2. 最后一道題的末尾怎樣出現(xiàn)了最后一道題的末尾怎樣出現(xiàn)了4個(gè)個(gè)“0？三用豎式計(jì)算下面各題三用豎式計(jì)算下面各題458670351. 他能用豎式計(jì)算這兩道題嗎？他能用豎式計(jì)算這兩道題嗎？2. 說(shuō)一說(shuō)他是怎樣計(jì)算的。說(shuō)一說(shuō)他是怎樣計(jì)算的。過(guò)渡：這節(jié)課繼續(xù)研討多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。過(guò)渡：這節(jié)課繼續(xù)研討多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。小結(jié)：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，要從個(gè)位算起，用小結(jié)：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，要從個(gè)位算起，用 一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位，乘得的積滿幾十，一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位，乘得的積滿幾十， 就要向前一位進(jìn)幾。就要向前一位進(jìn)幾。1. 讀一讀

40、這道題，他都獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？讀一讀這道題，他都獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？2. 所求的問(wèn)題是什么？要處理這個(gè)問(wèn)題，他會(huì)列式嗎？所求的問(wèn)題是什么？要處理這個(gè)問(wèn)題，他會(huì)列式嗎？2803 學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)了學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)了3套套叢書(shū)，每套叢書(shū)，每套280元。一共需求多少錢(qián)？元。一共需求多少錢(qián)？一搜集信息，明確問(wèn)題一搜集信息，明確問(wèn)題1. 請(qǐng)同窗們估計(jì)一下結(jié)果。請(qǐng)同窗們估計(jì)一下結(jié)果。2. 實(shí)踐實(shí)踐“一共需求多少錢(qián)一共需求多少錢(qián)請(qǐng)同窗們本人先來(lái)試著算一算。請(qǐng)同窗們本人先來(lái)試著算一算。 學(xué)生獨(dú)立思索，嘗試計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立思索，嘗試計(jì)算。840元元 8 4 02 8 0 3 2還可以這樣寫(xiě)：還可以這樣寫(xiě)： 8 4 02

41、 8 0 3 22803 學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)了學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)了3套套叢書(shū)，每套叢書(shū)，每套280元。一共需求多少錢(qián)？元。一共需求多少錢(qián)？二獨(dú)立試算，感悟算法二獨(dú)立試算，感悟算法1. 說(shuō)一說(shuō)他是怎樣計(jì)算的。說(shuō)一說(shuō)他是怎樣計(jì)算的。2. 計(jì)算這道題時(shí)出現(xiàn)了兩種寫(xiě)法，他喜歡哪種寫(xiě)法呢？計(jì)算這道題時(shí)出現(xiàn)了兩種寫(xiě)法，他喜歡哪種寫(xiě)法呢？ 為什么？組織學(xué)生進(jìn)展研討為什么？組織學(xué)生進(jìn)展研討840元元 8 4 02 8 0 3 2還可以這樣寫(xiě)：還可以這樣寫(xiě)： 8 4 02 8 0 3 22803 學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)了學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)了3套套叢書(shū)，每套叢書(shū)，每套280元。一共需求多少錢(qián)？元。一共需求多少錢(qián)？三展現(xiàn)算法，明確算理三展現(xiàn)算

42、法，明確算理3. 大部分同窗都喜歡用第二種方法，由于這種方法計(jì)算起來(lái)大部分同窗都喜歡用第二種方法，由于這種方法計(jì)算起來(lái) 比較簡(jiǎn)便，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它簡(jiǎn)便在哪呢？比較簡(jiǎn)便，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它簡(jiǎn)便在哪呢？840元元 8 4 02 8 0 3 2還可以這樣寫(xiě)：還可以這樣寫(xiě)： 8 4 02 8 0 3 22803 學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)了學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)了3套套叢書(shū)，每套叢書(shū)，每套280元。一共需求多少錢(qián)？元。一共需求多少錢(qián)？三展現(xiàn)算法，明確算理三展現(xiàn)算法，明確算理420637051300926051. 誰(shuí)能用本人喜歡的方法來(lái)計(jì)算這幾道題？請(qǐng)一個(gè)同窗到黑板上誰(shuí)能用本人喜歡的方法來(lái)計(jì)算這幾道題？請(qǐng)一個(gè)同窗到黑板上 進(jìn)展板演，其他

43、同窗在練習(xí)本上完成。進(jìn)展板演，其他同窗在練習(xí)本上完成。2. 說(shuō)一說(shuō)他是怎樣進(jìn)展計(jì)算的。說(shuō)一說(shuō)他是怎樣進(jìn)展計(jì)算的。3. 在這個(gè)豎式中乘得的在這個(gè)豎式中乘得的117后面為什么添上了后面為什么添上了2個(gè)個(gè)“0呢？呢？4. 26051300這道題為什么第一個(gè)因數(shù)的末尾有這道題為什么第一個(gè)因數(shù)的末尾有1個(gè)個(gè)“0 ，而積的，而積的 末尾卻出現(xiàn)了末尾卻出現(xiàn)了2個(gè)個(gè)“0 呢？呢？四加深了解，提示課題四加深了解，提示課題5. 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是一個(gè)因數(shù)末尾有今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法板書(shū)課題，的乘法板書(shū)課題， 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)他有什么發(fā)現(xiàn)？經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)他有什么發(fā)現(xiàn)？6. 計(jì)算計(jì)算“一個(gè)因數(shù)末尾有一個(gè)因

44、數(shù)末尾有0的筆算乘法的筆算乘法時(shí)要留意些什么呢？時(shí)要留意些什么呢？小結(jié)：計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有小結(jié)：計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有“0“0的筆算乘法時(shí)，所列豎式的第二個(gè)的筆算乘法時(shí)，所列豎式的第二個(gè) 因數(shù)要和第一個(gè)因數(shù)因數(shù)要和第一個(gè)因數(shù)0 0前面的數(shù)對(duì)齊；先把前面的數(shù)對(duì)齊；先把0 0前面的數(shù)相乘，乘前面的數(shù)相乘，乘 完后看因數(shù)的末尾有幾個(gè)完后看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0 0，就在乘得的積的末尾添寫(xiě)幾個(gè)，就在乘得的積的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0 0。42063705130092605四加深了解，提示課題四加深了解，提示課題問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 看這道題，他都知道了些什么？看這道題，他都知道了些什么？2. 處理這個(gè)問(wèn)題他會(huì)列式計(jì)算嗎？處

45、理這個(gè)問(wèn)題他會(huì)列式計(jì)算嗎？3. 他覺(jué)得他做得對(duì)嗎？請(qǐng)他進(jìn)展評(píng)價(jià)。他覺(jué)得他做得對(duì)嗎？請(qǐng)他進(jìn)展評(píng)價(jià)。15006 9 0 0 01 5 0 0 63 一條蠶吐的絲大約一條蠶吐的絲大約15001500米長(zhǎng)。小紅養(yǎng)了米長(zhǎng)。小紅養(yǎng)了6 6條蠶，條蠶，一共大約吐絲多少米？一共大約吐絲多少米？9000米米第8課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)處理問(wèn)題例7一舊知設(shè)問(wèn)，激活閱歷一舊知設(shè)問(wèn)，激活閱歷師：這節(jié)課為了獎(jiǎng)勵(lì)課上表現(xiàn)優(yōu)秀的同窗，教師給同窗們帶來(lái)了鉛筆師：這節(jié)課為了獎(jiǎng)勵(lì)課上表現(xiàn)優(yōu)秀的同窗，教師給同窗們帶來(lái)了鉛筆 作為這節(jié)課的獎(jiǎng)品。作為這節(jié)課的獎(jiǎng)品。師：由于來(lái)的匆忙教師只知道這個(gè)筆筒里大約有師：由于來(lái)的匆忙教師只知道這個(gè)筆筒

46、里大約有6060支支 鉛筆，同窗們猜猜看，這個(gè)筆筒里能夠有多少支鉛筆，同窗們猜猜看，這個(gè)筆筒里能夠有多少支 鉛筆？他是怎樣想的？鉛筆？他是怎樣想的？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：61 62 63 64四舍四舍55 56 57 58 59 五入五入小結(jié)：利用四舍五入的方法就可以推算出接近小結(jié)：利用四舍五入的方法就可以推算出接近“60“60的數(shù)都有哪些。的數(shù)都有哪些。二請(qǐng)說(shuō)出下面各數(shù)接近哪個(gè)整十或整百數(shù)二請(qǐng)說(shuō)出下面各數(shù)接近哪個(gè)整十或整百數(shù)294159732077186師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)練習(xí)幾道口算題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)練習(xí)幾道口算題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 3040

47、60030080190186200三口算下面各題三口算下面各題 809 7006 900053006 902 50087400 4006 43001. 請(qǐng)同窗們直接說(shuō)出算式的得數(shù)。請(qǐng)同窗們直接說(shuō)出算式的得數(shù)。2. 剛剛計(jì)算的都是什么樣的口算呢？他們?cè)鯓铀愕眠@么快呢？剛剛計(jì)算的都是什么樣的口算呢？他們?cè)鯓铀愕眠@么快呢？過(guò)渡：這節(jié)課就在這些知識(shí)的根底上來(lái)研討新的內(nèi)容。過(guò)渡：這節(jié)課就在這些知識(shí)的根底上來(lái)研討新的內(nèi)容。72042004500018001804000280024001200一搜集信息，明確問(wèn)題一搜集信息，明確問(wèn)題1. 教師帶著三教師帶著三1班的同窗去游樂(lè)場(chǎng)觀賞玩耍，在游樂(lè)場(chǎng)門(mén)口，班的同窗

48、去游樂(lè)場(chǎng)觀賞玩耍，在游樂(lè)場(chǎng)門(mén)口， 同窗們看到了什么？同窗們看到了什么？2. 從標(biāo)題中他們還知道哪些信息？要處理的問(wèn)題是什么呢？從標(biāo)題中他們還知道哪些信息？要處理的問(wèn)題是什么呢？3. 請(qǐng)他完好地表達(dá)一下這道題都知道了些什么，讓我們處理的問(wèn)題請(qǐng)他完好地表達(dá)一下這道題都知道了些什么，讓我們處理的問(wèn)題 是什么。是什么。三三1班有班有29人觀賞，人觀賞，帶帶250元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？二獨(dú)立探求，尋覓方法二獨(dú)立探求，尋覓方法4. 帶帶250元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？他能獨(dú)立處理這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？他能獨(dú)立處理這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 請(qǐng)寫(xiě)出處理問(wèn)題的過(guò)程。請(qǐng)寫(xiě)出處理問(wèn)題的過(guò)程。5. 寫(xiě)好過(guò)程的同窗請(qǐng)他在小組

49、內(nèi)交流本人的想法。寫(xiě)好過(guò)程的同窗請(qǐng)他在小組內(nèi)交流本人的想法。6. 全班進(jìn)展交流，反響同窗們處理問(wèn)題的方法。全班進(jìn)展交流，反響同窗們處理問(wèn)題的方法。三三1班有班有29人觀賞，人觀賞，帶帶250元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，我想直接用豎式來(lái)進(jìn)展計(jì)算。我想直接用豎式來(lái)進(jìn)展計(jì)算。29乘乘8的結(jié)果是的結(jié)果是232，232元元250元，帶元，帶250元買(mǎi)門(mén)票夠了。元買(mǎi)門(mén)票夠了。三展現(xiàn)方法，及時(shí)評(píng)價(jià)三展現(xiàn)方法，及時(shí)評(píng)價(jià)三三1班有班有29人觀賞，人觀賞，帶帶250元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？預(yù)設(shè)一：預(yù)設(shè)一：我覺(jué)得我覺(jué)得29接近接近3

50、0，可以把，可以把29看成看成30，30乘乘8等于等于240，這個(gè)過(guò)程用算式表示：，這個(gè)過(guò)程用算式表示：298240元元3029看成看成30，30和和8相乘等于相乘等于240，那，那29和和8相乘的結(jié)果就相乘的結(jié)果就一定小于一定小于240，所以帶，所以帶250元夠了。元夠了。308240元元 298240元元答：帶答：帶250元買(mǎi)門(mén)票夠了。元買(mǎi)門(mén)票夠了。三展現(xiàn)方法，及時(shí)評(píng)價(jià)三展現(xiàn)方法，及時(shí)評(píng)價(jià)三三1班有班有29人觀賞，人觀賞，帶帶250元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？預(yù)設(shè)二：預(yù)設(shè)二：這兩種方法他們都看懂了嗎？這兩種方法他們都看懂了嗎？他更喜歡哪種方法呢？他更喜歡哪種方法呢？29張門(mén)票看成張門(mén)票看成

51、30張只需張只需240元，元，所以帶所以帶250元一定夠了。元一定夠了。三展現(xiàn)方法，及時(shí)評(píng)價(jià)三展現(xiàn)方法，及時(shí)評(píng)價(jià)三三1班有班有29人觀賞，人觀賞，帶帶250元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？想一想：假設(shè)想一想：假設(shè)9292人觀賞，帶人觀賞，帶700700元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？928720元元9092元元90元，元，928700元元帶帶700元不夠。元不夠。1. 同窗們先讀一讀標(biāo)題。同窗們先讀一讀標(biāo)題。2. 他知道了哪些數(shù)學(xué)信息？要處理的問(wèn)題是什么？他知道了哪些數(shù)學(xué)信息？要處理的問(wèn)題是什么？3. 該怎樣解答呢？請(qǐng)把他的想法用算式表示出來(lái)，并和同桌進(jìn)展交流。該怎樣解答呢？請(qǐng)把他的想法用算式表示出來(lái)

52、，并和同桌進(jìn)展交流。800元夠嗎元夠嗎?928800元元10092元元100元，元，928800元元帶帶800元夠了。元夠了。四加深了解，提示課題四加深了解，提示課題想一想：假設(shè)想一想：假設(shè)9292人觀賞，帶人觀賞，帶700700元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？928720元元9092元元90元，元，928700元元帶帶700元不夠。元不夠。800元夠嗎元夠嗎?928800元元10092元元100元，元，928800元元帶帶800元夠了。元夠了。四加深了解，提示課題四加深了解，提示課題4. 處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)他為什么不用豎式進(jìn)展計(jì)算呢？處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)他為什么不用豎式進(jìn)展計(jì)算呢？想一想：假設(shè)想一想：假設(shè)

53、9292人觀賞，帶人觀賞，帶700700元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？928720元元9092元元90元，元，928700元元帶帶700元不夠。元不夠。800元夠嗎元夠嗎?928800元元10092元元100元，元，928800元元帶帶800元夠了。元夠了。四加深了解，提示課題四加深了解，提示課題小結(jié)：處理問(wèn)題時(shí)我們要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，什么時(shí)候需求進(jìn)展準(zhǔn)確計(jì)算，什么小結(jié)：處理問(wèn)題時(shí)我們要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，什么時(shí)候需求進(jìn)展準(zhǔn)確計(jì)算，什么 時(shí)候需求估算；估算的過(guò)程中什么時(shí)候需求估大，什么時(shí)候需求估小，這時(shí)候需求估算；估算的過(guò)程中什么時(shí)候需求估大，什么時(shí)候需求估小，這 些都要由標(biāo)題中知的數(shù)學(xué)信息和要處

54、理的生活中的實(shí)踐問(wèn)題來(lái)決議。些都要由標(biāo)題中知的數(shù)學(xué)信息和要處理的生活中的實(shí)踐問(wèn)題來(lái)決議。師：這就是我們今天研討的用估算的方法處理生活中的實(shí)踐問(wèn)題。師：這就是我們今天研討的用估算的方法處理生活中的實(shí)踐問(wèn)題。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 看這道題，他們都知道了些什么呢？看這道題，他們都知道了些什么呢？2. 處理這個(gè)問(wèn)題他有方法嗎？請(qǐng)用算式表示。處理這個(gè)問(wèn)題他有方法嗎？請(qǐng)用算式表示。3. 說(shuō)一說(shuō)他是怎樣想的。說(shuō)一說(shuō)他是怎樣想的。預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：326180千克千克 6個(gè)箱子裝不下。個(gè)箱子裝不下。30 王伯伯家一共摘了王伯伯家一共摘了180千克蘋(píng)果。一個(gè)箱子最多千克蘋(píng)果。一個(gè)箱子最多能裝能裝32千克，千克，6個(gè)箱子能

55、裝下這些蘋(píng)果嗎？個(gè)箱子能裝下這些蘋(píng)果嗎？第9課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)處理問(wèn)題例8一了解求一了解求“幾個(gè)幾幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系的數(shù)量關(guān)系 媽媽買(mǎi)媽媽買(mǎi)3 3個(gè)碗用了個(gè)碗用了1818元。假設(shè)買(mǎi)元。假設(shè)買(mǎi)8 8個(gè)同樣的碗，需求個(gè)同樣的碗，需求多少錢(qián)？多少錢(qián)？1. 誰(shuí)來(lái)讀一讀這道題，標(biāo)題中都通知我們什么了？誰(shuí)來(lái)讀一讀這道題，標(biāo)題中都通知我們什么了？2. 需求處理的問(wèn)題是什么？需求處理的問(wèn)題是什么？3. 同窗們能看著這幅圖再來(lái)說(shuō)一說(shuō)標(biāo)題的意思嗎？同窗們能看著這幅圖再來(lái)說(shuō)一說(shuō)標(biāo)題的意思嗎？18元元？元？元出示：出示：3個(gè)個(gè)18元元 8個(gè)個(gè)？元？元4. 要求出要求出8個(gè)碗多少錢(qián)該怎樣想呢？個(gè)碗多少錢(qián)該怎樣想呢？5.

56、 能把他的想法用算式表示出來(lái)嗎？能把他的想法用算式表示出來(lái)嗎？一了解求一了解求“幾個(gè)幾幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系的數(shù)量關(guān)系 媽媽買(mǎi)媽媽買(mǎi)3 3個(gè)碗用了個(gè)碗用了1818元。假設(shè)買(mǎi)元。假設(shè)買(mǎi)8 8個(gè)同樣的碗，需求個(gè)同樣的碗，需求多少錢(qián)？多少錢(qián)？18元元？元？元出示：出示：3個(gè)個(gè)18元元 8個(gè)個(gè)？元？元出示：出示：1836元元 1838 6848元元 68 48元元6. 說(shuō)一說(shuō)他列的算式每一步表示的分別是什么意思。說(shuō)一說(shuō)他列的算式每一步表示的分別是什么意思。小結(jié)：我們要想求出小結(jié)：我們要想求出8個(gè)碗的價(jià)錢(qián)，根據(jù)標(biāo)題中知道的數(shù)量必需先個(gè)碗的價(jià)錢(qián)，根據(jù)標(biāo)題中知道的數(shù)量必需先 求出一個(gè)碗的價(jià)錢(qián)才可以求出求出一個(gè)碗的

57、價(jià)錢(qián)才可以求出8個(gè)碗的價(jià)錢(qián)。個(gè)碗的價(jià)錢(qián)?；叵敕此迹和皞兛促I(mǎi)回想反思：同窗們看買(mǎi)8個(gè)碗個(gè)碗48元，元，4886元，一個(gè)碗元，一個(gè)碗6元，元， 3個(gè)碗正好是個(gè)碗正好是18元，闡明同窗們做對(duì)了。元，闡明同窗們做對(duì)了。一了解求一了解求“幾個(gè)幾幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系的數(shù)量關(guān)系 媽媽買(mǎi)媽媽買(mǎi)3 3個(gè)碗用了個(gè)碗用了1818元。假設(shè)買(mǎi)元。假設(shè)買(mǎi)8 8個(gè)同樣的碗，需求多少錢(qián)？個(gè)同樣的碗，需求多少錢(qián)？18元元？元？元二了解求二了解求“份數(shù)份數(shù)的數(shù)量關(guān)系的數(shù)量關(guān)系想一想：想一想：1818元可以買(mǎi)元可以買(mǎi)3 3個(gè)碗，個(gè)碗，3030元可以買(mǎi)幾個(gè)同樣的碗？元可以買(mǎi)幾個(gè)同樣的碗？1. 讀一讀這道題，想一想和剛剛的那道題有什么一

58、樣點(diǎn)。讀一讀這道題，想一想和剛剛的那道題有什么一樣點(diǎn)。2. 不同點(diǎn)是什么呢？他能看著圖再說(shuō)一說(shuō)這道題的意思嗎？不同點(diǎn)是什么呢？他能看著圖再說(shuō)一說(shuō)這道題的意思嗎？30元元？個(gè)？個(gè)18元元出示：出示：3個(gè)個(gè)18元元 ？個(gè)？個(gè)30元元3. 處理這個(gè)問(wèn)題該怎樣想呢？把他的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。處理這個(gè)問(wèn)題該怎樣想呢？把他的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。4. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的想法？能把他的想法用算式表示出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的想法？能把他的想法用算式表示出來(lái)嗎？ 1836元元 3065個(gè)個(gè) 301833065個(gè)個(gè)二了解求二了解求“份數(shù)份數(shù)的數(shù)量關(guān)系的數(shù)量關(guān)系想一想：想一想：1818元可以買(mǎi)元可以買(mǎi)3 3個(gè)碗，個(gè)碗，30

59、30元可以買(mǎi)幾個(gè)同樣的碗？元可以買(mǎi)幾個(gè)同樣的碗？30元元？個(gè)？個(gè)18元元5. 說(shuō)一說(shuō)他列的算式每一步表示的是什么意思。說(shuō)一說(shuō)他列的算式每一步表示的是什么意思。小結(jié)：我們要想求出小結(jié)：我們要想求出“30元可以買(mǎi)幾個(gè)同樣的碗元可以買(mǎi)幾個(gè)同樣的碗，根據(jù)標(biāo)題中知道的，根據(jù)標(biāo)題中知道的 數(shù)量也必需先求出一個(gè)碗的價(jià)錢(qián)才可以求出數(shù)量也必需先求出一個(gè)碗的價(jià)錢(qián)才可以求出30元可以買(mǎi)幾個(gè)碗。元可以買(mǎi)幾個(gè)碗?；叵敕此迹夯叵敕此迹?0元可以買(mǎi)元可以買(mǎi)5個(gè)碗，個(gè)碗，3056元，一個(gè)碗元，一個(gè)碗6元，那元，那3個(gè)碗個(gè)碗 正好是正好是18元，闡明同窗們做對(duì)了。元，闡明同窗們做對(duì)了。出示：出示：3個(gè)個(gè)18元元 ？個(gè)？個(gè)30元元 1836元元 3065個(gè)個(gè) 301833065個(gè)個(gè)二了解求二了解求“份數(shù)份數(shù)的數(shù)量關(guān)系的數(shù)量關(guān)系想一想：想一想：1818元可以買(mǎi)元可以買(mǎi)3 3個(gè)碗，個(gè)碗，3030元可以買(mǎi)幾個(gè)同樣的碗？元可以買(mǎi)幾個(gè)同樣的碗？30元元？個(gè)？個(gè)18元元三察看、比較、總結(jié)、歸納三察看、比較、總結(jié)、歸納比較這兩道題，他們有什么想法嗎？比較這兩道題，他們有什么想法嗎？一樣點(diǎn)：知道了一樣點(diǎn)：知道了3個(gè)碗是個(gè)碗是18元，馬上就能想到元，馬上就能想到1個(gè)碗是個(gè)碗是6元。元。不同點(diǎn)：第一道題是在求不同點(diǎn)：第一道題是在求“買(mǎi)買(mǎi)8個(gè)同樣