六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一課一練17少年閏土 人教新課標(biāo)

1、1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。áà ì à à ì ú á í ì 2.給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“”。一匹猹(chá zh) 正月(zhng zhèng)供品(gng gòng) 允許(yn rn)五行(háng xíng) 脖頸(gng jìng)逃竄(cuàn chuàn) 仿佛(fú fó)3.比一比，再組詞。捏( ) 拜( ) 允( )扭( ) 湃( ) 充( )搏( ) 租( ) 廚( )膊

2、( ) 祖( ) 櫥( )稻( ) 胯( ) 胯( )滔( ) 跨( ) 垮( )4.把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線。其間 只知道無(wú)端 稀奇素不知道 無(wú)緣無(wú)故如許 從來(lái)不知道希奇 那中間單知道 如此5.為下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。素：a.本色，白色；b.本來(lái)的；c.蔬菜、瓜果等食物；d.向；e.帶有根本性質(zhì)的物質(zhì)；f.顏色單純，不艷麗。(1)她年齡不大，穿衣服卻一直很素。 ( )(2)我素不知道天下有這許多新鮮事。 ( )(3)他學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的因素是多方面的。 ( )(4)媽媽很喜歡吃素菜，不喜歡吃葷菜。 ( )6.縮寫(xiě)句子。(1)深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。_(2)我們靠著欄桿看水里的魚(yú)

3、兒。_(3)那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。_7.課內(nèi)閱讀。我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。我素不知道天下有這許多新鮮事海邊有如許五色的貝殼西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷我先前單知道它在水果店里出賣(mài)罷了 ?。￠c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。(1)在選段中的“”內(nèi)加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)根據(jù)對(duì)選段內(nèi)容的理解填空。第段中破折號(hào)的作用是_?！斑@樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷”指的是_?！拔彝５呐笥选敝傅氖莀。這三段文字在朗讀時(shí)，都要讀出“我”對(duì)閏土的_之情。

4、(3)選段中畫(huà)線句子在全文中的作用是什么？_8.課外閱讀。故鄉(xiāng)的小橋我的家在一個(gè)小山村里，家門(mén)前有條小河，河上有座小橋。這座小橋是木頭做的，架在清澈見(jiàn)底的小河上。河邊栽滿了垂柳，柳絲在花間起舞，好看極了。早晨，小鳥(niǎo)在枝頭上歌唱，蝴蝶在花間翩飛，小路上，水牛在悠閑地吃著青草我的故鄉(xiāng)太美了。我愛(ài)故鄉(xiāng)的山，我愛(ài)故鄉(xiāng)的水，更愛(ài)故鄉(xiāng)的小橋。它沒(méi)有盧溝橋的壯觀，也沒(méi)有長(zhǎng)江大橋那樣雄偉，但是，它在我心中卻十分高大。每當(dāng)我從橋上走過(guò)，心里充滿激情，把腳步放得輕輕呵，故鄉(xiāng)的小橋，你在哪里？你在我的心里！(1)用波浪線畫(huà)出第2自然段中描寫(xiě)景物的內(nèi)容。(2)寫(xiě)出下列句子采用的修辭手法。呵，故鄉(xiāng)的小橋，你在哪里？你在

5、我的心里！ ( )早晨，小鳥(niǎo)在枝頭上鳴唱，蝴蝶在花間翩飛。 ( )9.請(qǐng)你課下搜集與魯迅相關(guān)的名言警句，選三句寫(xiě)下來(lái)。_參考答案1.逃竄 碧綠 胯下 刺猬 廚房 伶俐2.chá zhng gòng yn xíng gng cuàn fú3.略4. 其間 只知道無(wú)端 稀奇素不知道 無(wú)緣無(wú)故如許 從來(lái)不知道希奇 那中間單知道 如此5.(1)f (2)d (3)e (4)c6.(1)天空掛著圓月。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師

6、的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。(2)我們看魚(yú)兒。(3)猹逃走了。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)

7、、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。7.(1)略 (2)被小動(dòng)物咬食 有錢(qián)人家的少爺 欽佩、羨慕(3)表達(dá)了作者對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露出對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往，點(diǎn)明了文章的中心。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警