六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題第二單元測試卷蘇教版

1、第二單元測試卷一、填一填。（值取3.14）（20分）1. 2030立方分米=（ ）立方米，0.55升=（ ）毫升，50平方分米=（ ）平方米，30厘米=（ ）米。2. 圓柱的側(cè)面沿高剪開后得到一個(gè)（ ）形，這個(gè)圖形的一條邊等于圓柱的（ ），另一條邊等于圓柱的（ ），因此圓柱的側(cè)面積=（ ）。3. 圓柱有（ ）條高，圓錐有（ ）條高。4. 長方體、正方體、圓柱的體積都可以用公式（ ）來計(jì)算。5. 一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的底面積相等，圓柱的體積是圓錐體積的2倍，圓柱的高是圓錐高的（ ）。6. 一個(gè)圓錐的體積是62.4立方厘米，它的體積是另一個(gè)圓錐體積的4倍，如果另一個(gè)圓錐的高是2.5厘米，那么另一個(gè)圓

2、錐的底面積是（ ）。7. 把一個(gè)圓柱削成一個(gè)最大的圓錐，削去部分的體積占原來圓柱體積的（ ），是這個(gè)最大圓錐體積的（ ）倍。8. 若一個(gè)圓柱的底面半徑擴(kuò)大到原來的3倍，高不變，則這個(gè)圓柱的側(cè)面積擴(kuò)大到原來的（ ）倍，體積擴(kuò)大到原來的（ ）倍。9. 一個(gè)長方形的長是12.56厘米，寬是6.28厘米。把它卷成一個(gè)體積最大的圓柱，這個(gè)圓柱的底面積是（ ）平方厘米，高是（ ）厘米。10. 自來水管的內(nèi)直徑是2厘米，水管內(nèi)水的流速是每秒10厘米。軍軍和樂樂去洗拖把后忘記了關(guān)水龍頭，10分鐘后才被其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)。這期間一共浪費(fèi)了（ ）升水。二、小法官巧斷案。（10分）1. 圓錐的體積一定小于圓柱的體積。（

3、）2. 如果兩個(gè)等高的圓柱的底面周長相等，那么它們的體積也相等。（ ）3. 一個(gè)圓錐的底面直徑是圓柱底面直徑的，如果它們的高相等，那么圓錐的體積是圓柱體積的。（ ）4. 兩個(gè)圓柱的側(cè)面積相等，它們的體積也一定相等。（ ）5. 圓錐的半徑擴(kuò)大到原來的2倍，高不變，它的體積和底面積都擴(kuò)大到原來的4倍。（ ）三、大浪淘沙。（10分）1. 計(jì)算制作一個(gè)通風(fēng)管的用料有多少，就是求這個(gè)通風(fēng)管的（ ）。a. 側(cè)面積 b. 底面積 c. 體積2. 一個(gè)圓柱的體積和底面積分別與一個(gè)圓錐相等，圓柱的高是圓錐的高的（ ）。a. 3倍 b. 2倍 c. d. 3. 將一個(gè)圓柱形鋁塊熔鑄成圓錐形，它的（ ）不變。a.

4、體積 b. 表面積 c. 底面積 d. 側(cè)面積4. 給一個(gè)高15厘米的圓錐形金屬容器裝滿水，倒入與它等底、等高的圓柱形玻璃容器中，水的高度是（ ）厘米。a. 15 b. 10 c. 55. 已知一個(gè)圓錐的體積是20立方分米，一個(gè)圓柱與它等底。如果這個(gè)圓柱的體積是30立方分米，那么它的高應(yīng)是圓錐高的（ ）。a. 2倍 b. c. 四、基礎(chǔ)訓(xùn)練。（值取3.14）（20分）1. 求下面圓柱的表面積和體積。（單位：厘米）（8分） 2. 計(jì)算下面各立體圖形的體積。（單位：厘米）（12分）五、（探究題）請(qǐng)你利用下面的鐵皮材料制作一個(gè)無蓋的圓柱形水桶。（值取3.14）（8分）1. 你選擇的材料是（ ）號(hào)和（

5、 ）號(hào)。2. 你選擇的材料做成的水桶最多能裝水多少千克？（1升水重1千克，不考慮鐵皮厚度）六、解決問題。（值取3.14）（32分）1. 有一個(gè)長8厘米、寬5厘米的長方形。如果以它的長為軸旋轉(zhuǎn)一周，那么所得的立體圖形的體積是多少？（6分）2. 把一個(gè)底面半徑是6厘米的圓錐放進(jìn)一個(gè)長12厘米、寬15.7厘米、高8厘米的盛有水的長方體容器里，水面上升了1.2厘米且完全淹沒圓錐，但未溢出。這個(gè)圓錐的高是多少厘米？（6分）3. 把一個(gè)長、寬、高分別為9厘米、7厘米、3厘米的長方體鐵塊和一個(gè)棱長是5厘米的正方體鐵塊，熔鑄成一個(gè)圓柱，這個(gè)圓柱的底面直徑是20厘米，高是多少厘米?（6分）2. （創(chuàng)新題）沙漏是

6、我國古代的一種計(jì)時(shí)工具，形狀是兩個(gè)完全相同的圓錐形容器的組合體，如下圖所示。（14分）（1）如果將該沙漏下面的圓錐中裝滿沙子，可以裝多少立方厘米的沙子？（6分）一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)

7、生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。（2）（3） 家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)