六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.5 有理數(shù)的減法2教案 滬教版五四制

1、有理數(shù)的減法課 題5.5(2)有理數(shù)的減法（練習(xí)）設(shè)計(jì)依據(jù)（注：只在開始新章節(jié)教學(xué)課必填）教材章節(jié)分析：學(xué)生學(xué)情分析：課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 熟練、靈活地運(yùn)用有理數(shù)加法法則、運(yùn)算律及減法法則進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2. 通過進(jìn)行加減法運(yùn)算，進(jìn)一步體會(huì)“化歸”的數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生在解題時(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。重 點(diǎn)熟練進(jìn)行有理數(shù)的加減運(yùn)算難 點(diǎn)靈活地運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)化計(jì)算教 學(xué)準(zhǔn) 備有理數(shù)的加減法是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)本節(jié)課的知識(shí)也是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)的混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。學(xué)生活動(dòng)形式教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖課題引入：課前練習(xí)一1、計(jì)算下列各題：有理數(shù)的減法可以轉(zhuǎn)化為_，減去一個(gè)數(shù)，

2、等于_.同號(hào)兩數(shù)相加，取_的符號(hào)，并把絕對(duì)值_.異號(hào)兩數(shù)相加，絕對(duì)值相等時(shí)和為_；絕對(duì)值不相等時(shí)，其和的符號(hào)取絕對(duì)值_ 加數(shù)的符號(hào)，其和的絕對(duì)值為較大的絕對(duì)值_較小的絕對(duì)值.一個(gè)數(shù)和零相加，_.看誰算的既快又正確. 先通過一些填空，對(duì)有理數(shù)加減法法則進(jìn)行復(fù)習(xí)。再通過幾道簡(jiǎn)單的有理數(shù)加減法運(yùn)算，回顧有理數(shù)的加減法法則。學(xué)生口答即可。讓學(xué)生體會(huì)有理數(shù)的減法運(yùn)算，可以轉(zhuǎn)化成兩個(gè)數(shù)的加法運(yùn)算，再一次讓學(xué)生體會(huì)“化歸”數(shù)學(xué)思想方法。針對(duì)幾個(gè)有理數(shù)加減混合運(yùn)算，可以轉(zhuǎn)化為幾個(gè)有理數(shù)的加法運(yùn)算，會(huì)使計(jì)算更簡(jiǎn)便。對(duì)加減法的簡(jiǎn)單的運(yùn)算的訓(xùn)練。對(duì)加減法的混合運(yùn)算的訓(xùn)練以提高學(xué)生的運(yùn)算能力。知識(shí)呈現(xiàn)： 新課探索一計(jì)

3、算:（1）-711 （2）610新課探索二 試一試 請(qǐng)計(jì)算：（1）-3+8-7； （2）3-2-4.新課探索三 計(jì)算：新課探索四例.每袋小麥的標(biāo)準(zhǔn)重量為90千克 10袋小麥稱重記錄如圖所示，這10袋小麥的總重量是多少？課內(nèi)練習(xí)一1.計(jì)算課內(nèi)練習(xí)二 2.計(jì)算：課堂小結(jié)：有理數(shù)加法法則、運(yùn)算律及減法法則的靈活運(yùn)用.課外作業(yè)預(yù)習(xí)要求書p18 /5.6節(jié)教學(xué)后記與反思1、課堂時(shí)間消耗：教師活動(dòng) 分鐘；學(xué)生活動(dòng) 分鐘）2、本課時(shí)實(shí)際教學(xué)效果自評(píng)（滿分10分）： 分3、本課成功與不足及其改進(jìn)措施：我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，改變粗放式增長(zhǎng)模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化，推動(dòng)城鄉(xiāng)