最新人教版三年級上冊英語全部教案

1、第 一 單元教學計劃單元教學內(nèi)容見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm .。認讀單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler,單元 教學 目標1、見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm .。2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。3、whats your name? my name

2、 is 的學習，以及另一種表達道別的表達法：see you.4、pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關學習用品的詞匯學習。單元教學重點聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm .。能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。教學難點聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm .。能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。教學準

3、備單詞卡片，英語磁帶課時分配新課講授4課時；機動2課時 未央?yún)^(qū)惠家小學教案專用紙主頁第 1 單元 第 1 課課題hello備課時間授課時間教學目標1、本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm .。2、自我介紹用語im 的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教學重點本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm .教學難點自我介

4、紹用語im 的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教學方法 創(chuàng)設學生所熟悉的問好這一生活情境，密切英語與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學生用英語問好。會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm .。教學準備1教材相關人物的面具或頭飾 。2為let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具3教材相配套的錄音帶教學過程備注1 熱身 (warm-up) 由于學生是第一次正式接受英語課的學習，在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常

5、用語。利用教科書開始的蝴蝶頁welcome to english 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! e-mail, cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。 2 呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）在學生初步了解打招呼用語后，播放本課的歌曲 “hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。t: hello, boys and girls. s: hello.（2）利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己hello, im /hi, im （3）帶上sarah的頭飾介紹hello! im sara

6、h. /hi ! im sarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）（4）給學生帶上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說hello! im （5）聽錄音，放投影；或通過錄像，vcd來展示lets talk部分的教學內(nèi)容3趣味操練 (practice)（1）游戲玩lets play中的游戲“擊鼓傳花”。提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是im的發(fā)音，應為aim不能讀成em或ai。根據(jù)學生情況，逐步在以后的

7、課時中感受語音，感受發(fā)音。（2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說goodbye./bye-bye。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習hello, im /hi, im goodbye./bye-bye。4課堂評價 (assessment) 做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。惠家小學教

8、案專用紙尾頁板書設計 unit 1 hello將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上hello/hi 將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 hello, i'm將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 goodbye. 教學反思 未央?yún)^(qū)惠家小學教案專用紙主頁第 1 單元 第 2 課課題hello備課時間授課時間教學目標1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學重點有

9、關文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學習，并用英語介紹文具。教學難點較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。教學方法 創(chuàng)設學生所熟悉的問好這一生活情境，密切英語與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：結(jié)合具體情境，會說crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler，會識別英語的各種文具。教學準備1教材相關文具。2教材相配套的錄音帶教學過程備注 1 熱身、復習 (warm-up/revision)師生共唱英語歌曲 “hello”2 呈現(xiàn)新知 (presentation)（1）利用課件呈現(xiàn)新知（2）學習新知在初步了解新

10、知后，教師給學生出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。（教學時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速）（3）讓學生聽錄音，跟讀 lets learn 部分的單詞， 并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用?；菁倚W教案專用紙尾頁板書設計 unit 1 hellocrayon 彩色筆pencil 鉛筆 pen 鋼筆 eraser 橡皮 ruler 尺

11、子教學反思未央?yún)^(qū)惠家小學教案專用紙主頁第 1 單元 第 3 課課題hello備課時間授課時間教學目標1、本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm .。2、自我介紹用語im 的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教學重點詢問對方的姓名及回答的用語whats your name? my name is 的學習，以及另一種表達道別的表達法：see you.教學難點whats your name? my name is中name 的發(fā)音和歡迎用語

12、welcome! 的發(fā)音。教學方法教師領讀，錄音引讀，同桌練習教學準備配套磁帶，人物掛圖教學過程備注 1 熱身、復習 (warm-up/revision) (1) 唱“hello”歌 (2) 師生互相問候hello! /hi! (3) 學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如： a. hello, im mary. b. hi! im peter.2 呈現(xiàn)新課 (presentation) (1) 老師指著自己的英文名卡說hello! im miss/mr. 然后用my names. 反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問whats your name?回答my n

13、ames. (2) 跟讀、模仿whats your name? 注意學生對name一詞中 a 的發(fā)音。 (3) 教道別語see you.， 告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說thank you. 謝謝的時候，通?？梢曰卮?you are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。 (4) 聽錄音，展示b部分lets talk的內(nèi)容。3 趣味操練 (practice)（1）pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上lets talk 的對話。（2）lets p

14、lay中的游戲。（3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問whats your name? 其他同學回答my names 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。4 課堂評價 (assessment) 做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下： （1） 教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。 （2） 教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。 （3） 學生聽錄音做練習。（4） 再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。 惠家小學教案專用紙尾頁板書設計 hellowhats your n

15、ame? my name is教學反思未央?yún)^(qū)惠家小學教案專用紙主頁第 1 單元 第 4 課課題hello備課時間授課時間教學目標pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關學習用品的詞匯學習。會讀，會認，會辨別。教學重點pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關學習用品的詞匯學習。教學難點本課詞匯的認讀。教學方法教師領讀，錄音引讀，同桌練習教學準備文具掛圖教學過程備注 1 熱身、復習 (warm-up/revision)（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。如：a: h

16、ello! b! b: hi! a! hi! c!c: hi! b! hi! d! d: hi! c! hello! e! 接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如： c: im sarah. whats your name?-d: my names mike. e: goodbye!-f: bye-bye.-g: see you.（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 2 呈現(xiàn)新課 (presentation) (1) lets learna. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. i put th

17、e ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。b.通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做touch and say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說：“touch your book. ”，學生須快速指書并大聲說：“book”，用此方法練習其它各詞。 （2）lets do邊做打開書的動作邊說open the book. 然后邊做合上書的動

18、作邊說close the book. （重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：open the pencil-case. close the pencil-case. 請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教show me your sharpener. carry the bag. 惠家小學教案專用紙尾頁板書設計 helloruler, eraser, pen, pencil. i put the ruler, 教學反思未央?yún)^(qū)惠家小學教案專用紙主頁第 1 單元 第 5 課課題hello備課時間授課時間教學目標讓同學們學習唱英語歌謠，提高學習英語的興趣教學重點聽力練

19、習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點歌謠的學習教學方法教師領讀，錄音引讀，同桌練習教學準備準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關的詞卡和圖片。教學過程備注1 熱身、復習 (warm-up/revision) （1） 師生共唱英語歌曲“hello”。 （2） 復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。 （3） 游戲：用show me your.請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。 （4） 游戲用simon says 復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加simon says的句子，學生做動作，若沒說simon says就不做動作。2 呈現(xiàn)新課 (presenta

20、tion)教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：i have a book. 隨后再掏出筆袋，對學生說：i have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：i have a pencil. 拿出一把尺子說：i have a ruler. 等等。待學生熟悉了i have a .是“我有一個.”后，請學生用自己的文具來說：i have a. 請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說i have a book. 時，教師則舉起自己的書說me too! 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說me too!3 趣味操練 (practice) （1）操練lets chant a.

21、全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱lets chant部分的內(nèi)容。 b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。 c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 i have a pencil. 第二組一齊讀me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推 （2）聽力練習：lets check根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖a或圖b。錄音內(nèi)容： 1.open the book. 2.show me your pencil. 3.- goodbye! -bye! 4.hello! my name is mike.答案：1.a 2.a 3.b 4.b 惠家小學教案專用紙尾頁板書設計 hell

22、o1.open the book. 2.show me your pencil. 3.- goodbye! -bye! 4.hello! my name is mike.教學反思未央?yún)^(qū)惠家小學教案專用紙主頁第 單元 第 1 課課題unit 2 colours備課時間授課時間教學目標1、能聽懂、會說how are you? i'm fine./fine, thank you. 等問候語。2、通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3、培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學重點how are you? fine, thank you. 等問候語的學習。教學難點1、

23、 how are you? 的得體運用。2、fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學方法通過教師領讀，錄音帶導讀，讓同學們能夠能聽懂、會說how are you? i'm fine./fine, thank you. 等問候語。教學準備1、 本課 let's talk/a 部分的教學課件。2、 本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 "hello" "head, shoulders, knees and toes" 的錄音帶。3、mr. black, miss white, miss green 的頭飾

24、。教學過程備注 （1）師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為let's talk/a 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問： t: what are they doing? 他們在干什么？ s: 在打招呼。（3）教師演示 let's talk/a 的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起miss white 的頭飾，右手舉起miss green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào) nice to meet you . nice to meet you, too.

25、兩句話。游戲做let's play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：s1: hi/hello/good morning, a . how are you?s2: i'm fine./fine, thank you. （a代表學生姓名）。在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。做活動手冊第三單元第1 部分的練習。惠家小學教案專用紙尾頁板書設計 unit 2 colourshow are you?im fine./fine. thank you.教學反思 未央?yún)^(qū)惠家小學教案專用紙主頁第 單元 第 2 課課題unit 2 colours備課

26、時間授課時間教學目標1、進一步鞏固 how are you? i'm fine./fine, thank you. 等問候語，能在情景中準確運用。2、能聽說、認讀blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。教學重點學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red教學難點"green"一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教學方法借助各種顏色的蠟筆，教授各種顏色的英文單詞，形象便于記憶。教學準備1、教師準備 blue, green, yellow, re

27、d, purple 的單詞卡片和顏色卡片。2、教師準備let's do 部分的有關動作的圖片。3、教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。教學過程備注（1）游戲t: do a game, ok? s: ok."猜一猜" 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。（2）游戲 simon says教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。指令內(nèi)容如下：show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . （1）讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞（2）用blue,

28、green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。（3）讓學生聽錄音，跟讀let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。（4）鞏固新知識：用powerpoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。（5）聽錄音，做let's do 部分的游戲。（6）教師用let's do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。（1）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 draw a nose. color it red.（2）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。sho

29、w me your blue/ crayon.做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。游戲：猜顏色 讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲?；菁倚W教案專用紙尾頁板書設計 unit 2 coloursredyellowgreenblue教學反思未央?yún)^(qū)惠家小學教案專用紙主頁第 單元 第 3 課課題unit 2 colours備課時間授課時間教學目標1 本課時是通過學生認讀的方法給小丑涂色，并復習頭部的部位和顏色的名稱。2 學習本課時的有關顏色的歌曲。教學重點教學重點：復習頭部的部

30、位和顏色的名稱和學習本課時的歌曲。教學難點教學難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。教學方法通過做游戲，讓學生們在玩中學，學中玩。教學準備1、 教師和學生每人準備一套彩色蠟筆。2、 教師準備表示顏色和身體部位名稱的圖片。3、 貼有小丑的小黑板。教學過程備注 一、熱身、復習：（1）師生共唱歌曲："head shoulders knees and toes" 復習表身體部位的單詞。（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學生面前晃過并提問： "what?" 學生根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞 head / red 。二、呈示新課：（1）

31、教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上， 教師問：where is the eye? 學生答： here it is ! 并指相應的部位。（2）做 let's paint 部分的練習。教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：colour the face yellow. 就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學生看清楚，強調(diào)動作 colour 。最后，教師指著句子，帶讀colour the face yellow. ，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在做動作。用同樣的方法進行第二句。（3）繼續(xù)做 let's paint 部分剩下句子的練習。（4）學唱歌曲 who is

32、 wearing yellow today? 方法為：教師帶讀歌曲中的單詞和句子。教師帶領學生邊打節(jié)拍邊說歌詞。三、實踐操作：（1）讓學生拿出準備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。（2）讓學生拿出準備的白紙，將學生分為小組進行練習，兩人一組，一名學生說顏色，另一名學生畫畫、涂色。如： a mouth. colour the mouth green. 之后，相調(diào)換。所說顏色，不必與課本相同。四、評價做活動手冊本單元第3部分練習。讓學生聽錄音做練習?；菁倚W教案專用紙尾頁板書設計 unit 2 colours貼有小丑的小黑板教學反思 未央?yún)^(qū)惠家小學教案專用紙主頁第 單元 第 4 課課題uni

33、t 2 colours備課時間授課時間教學目標1 能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。2 復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 a 部分 let's talk 會話學習的基礎上，增加 i'm fine. thank you. / very well, thanks. 等對問候的多種回答語。3 在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調(diào)自然。教學重點教學重點：學習 let's talk部分對話。教學難點教學難點：1、表示贊成別人提議的感嘆語great！和 how are you?的答語 very well, thanks

34、. 的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教學方法學生表演對話教學準備本課時教學內(nèi)容的錄音帶。教學過程備注 一、熱身、復習：（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。hello. hi. good morning. good afternoon. good evening.what's your name? my name's i'm how are you?（2）師生問答：t: how are you?s: fine, thank you.二、新課呈示：（1）教師告訴學生 how are you? 有多種回答用語。

35、其中一些答語是：fine, thank you. i'm fine. thank you.very well, thanks.（2）學生跟讀fine, thank you. / i'm fine. thank you. / very well, thanks.（3）教師播放 b 部分let's talk 的情景課件，讓學生了解對話內(nèi)容。 （4）學生聽b 部分let's talk 的錄音，跟讀對話。（5）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。（6）讓學生分小組，要求學生按課件內(nèi)容自編對話。三、游戲：（1）讓學生看let's play 部分的活動，小組練習幾分鐘

36、。（2）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做let's play 部分的活動。做活動手冊本單元第4部分的練習?；瘖y聚會將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流?；菁倚W教案專用紙尾頁板書設計unit 2 colourshow are you?fine, thank you.im fine, thank you.very well, thanks.教學反思未央?yún)^(qū)惠家小學教案專用紙主頁第 單元 第 5 課課題unit 2 colours備課時間授課時間教學目標1 聽說、認讀white, blac

37、k, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。2 能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。3 訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教學重點表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學習。教學難點1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。2、let's do部分的指令語，聽懂、會做即可。教學方法指導學生按指令做動作教學準備1 教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。2 教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。3 教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆

38、。4 教師準備配套教材的錄音帶。教學過程備注一、熱身復習：（1）師生相互問候t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls.s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher.t: how are you?s: very well, thanks.（2）游戲： 猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。二、新課呈示：（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色

39、，引出新單詞的教學。如：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學生跟讀。（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange 。（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。（4）學生聽let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。三、互動游戲：（1）認讀所學顏色的卡片。（2）讓學生聽let's do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起

40、蠟筆，左右會懂。（3）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。做活動手冊第5 部分的練習。讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學生的能力，做事情、說英語?；菁倚W教案專用紙尾頁板書設計 unit 2 coloursblackwhiteorangebrown教學反思 未央?yún)^(qū)惠家小學教案專用紙主頁第 單元 第 6 課課題unit 2 colours備課時間授課時間教學目標1 復習顏色單詞，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英 語的語音語調(diào)。2 做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內(nèi)容的掌握

41、情況。教學重點復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。教學方法跟著錄音機學唱英文歌教學準備1 教師準備教材配套的錄音帶。2 教師準備上節(jié)課的指令牌。3 教師準備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個。4 教師和學生都準備10種顏色的卡片。5 讓學生帶上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。教學過程備注 一、熱身復習：（1）師生進行口語對話活動。教師和學生做對話，為下面的生生對話做引路。 （2）生生進行口語對話活動?？谡Z內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。（3）游戲 simon says將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令

42、語。如： touch the ground. touch your head. turn around. white, white , stand up.等等。二、單元復習：（1）教師播放第三單元 a 部分let's learn.的教學課件。請學生用 i can see 的句型，說說圖上的內(nèi)容。教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。t: it's a rainbow. i can see a rainbow."教師帶讀rainbow，i can see a rainbow.。（2）教師請學生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學之間相互猜猜旋

43、轉(zhuǎn)后的顏色。（3）教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球this is a ball. it's a purple ball. ，全體學生共同跟讀purple ball 。其他各色的小球?qū)W習方法同上。（4）教師播放let's chant部分的錄音，學生試說。三、游戲鞏固：（1）游戲：比比誰的記憶好。請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如：pink，第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如：pink, purple，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優(yōu)勝者。（2）聽力練習：let's check：要求學

44、生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖a或圖b。做活動手冊第6 部分的練習?；菁倚W教案專用紙尾頁板書設計 unit 2 colours 黑板上貼有顏色的單詞卡和顏色卡。（10個顏色）教學反思未央?yún)^(qū)惠家小學教案專用紙主頁第 3 單元 第 1 課課題unit3 look at me備課時間授課時間教學目標1、聽懂、會說問候語good morning. nice to meet you. 以及介紹別人用語this is .和建議去上學的表述句子 "let's go to school." 。2、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學的表述句子。3、進一步

45、培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。教學重點學生學習早上（上午）問候語 good morning. 及介紹人物用語 this is 。教學難點學生學習早上（上午）問候語 good morning. 及介紹人物用語 this is 。教學方法教師領讀，錄音帶跟讀，兩人一組合作練習。教學準備1.cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom 的頭飾。2.教材相配套的教學錄音帶3.教材相配套的教學課件 unit 2 lets talk/a教學過程備注一、熱身(1) 教師播放第一單元的歌曲 hello ，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，

46、并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。(2) 用所學打招呼用語，師生互相問候。hello/hi, whats your name?hello/hi, im二、呈現(xiàn)新課(1) 在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己姓名。(2) 師生共同觀看本部分的教學課件。unit 2 lets talk/a (3)教師指導學生進一步理解課文內(nèi)容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答this is 。(4) 學生扮演不同角色練習lets talk/a 。(5) 學生跟讀并模仿lets talk 部分的內(nèi)容。玩 “擊鼓傳花” 的游戲：將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學

47、生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說hello, im /hi, im /good morning, im ，之后再介紹一名好友說this is沒被介紹的學生向大家問好 nice to meet you. 做活動手冊第二單元的第一部分練習。三、鞏固練習(1) 學生看圖，說說圖中學生在做什么、說什么。(2) 讓學生聽錄音做練習。(3) 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。游戲： walk to the corner惠家小學教案專用紙尾頁板書設計 unit3 look at me在黑

48、板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 good morning.一句。在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子   this is 教學反思未央?yún)^(qū)惠家小學教案專用紙主頁第 3 單元 第 2 課課題unit3 look at me備課時間授課時間教學目標1、能聽說、認讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。3、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)聽說習慣和能力。教學重點關于頭部的單詞head,eye,

49、face,ear, nose, mouth的學習 。教學難點eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。教學方法看圖學單詞錄音跟讀教學準備1、教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。2、教材配套的錄音帶。教學過程備注一、熱身(1) 師生共同復習所學歌曲 hello、happy teachers' day(2) 練習本課a部分let's talk 的對話。二、呈現(xiàn)新課(1) 小木偶自己介紹游戲： this is my n

50、ose. /this is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學生先初步了解單詞。(2) 教師指著自己說：good morning. i'm miss/mr look at me . 指著自己的頭說：this is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學生進一步學習單詞。(3) 認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。(4) 讓學生聽錄音，跟讀 let's learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。三、鞏固練習(1) 小組活動：教師讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。(2) 教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。(3)學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同(2)。(4) 學生聽錄音，邊說邊做let's do 部分中的活動。做活動手冊第二單元的第二部分的練習。傳話游戲教師可將本課時let's do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后