課文《遠(yuǎn)行靠什么》教案

1、課文遠(yuǎn)行靠什么教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的16個(gè)生字。2、通過學(xué)習(xí)了解交通工具的發(fā)展史。3、讓學(xué)生知道要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。從小樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會本課生字、生詞，理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：自讀自悟教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入新課課前板書好課題。孩子們，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)遠(yuǎn)行靠什么，齊讀課題。問：誰知道我們遠(yuǎn)行應(yīng)該靠什么？生：汽車、火車、自行車、馬車、飛機(jī)師：自古至今人類遠(yuǎn)行的腳步是越來越遠(yuǎn)、越來越快，這是為什么呢？學(xué)了今天的課文我們就知道了。二、初讀課文，生字認(rèn)讀1、請同學(xué)們翻到課本49頁，自由讀一讀課文，把不認(rèn)識的生字畫出

2、來，并用自己最拿手的辦法解決掉，讀到自己最喜歡的段落，可以站起來大聲讀。（學(xué)生自由讀）初讀識字2、看到你們讀得那么認(rèn)真，有位阿姨也想讀給大家聽，她說了，看誰聽得最認(rèn)真。（聽錄音，學(xué)生注意聽不認(rèn)識的字的讀音）。聽讀識字3、剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，我想生字詞肯定能夠讀下來了，我們先來看詞語，（出示詞語）自己先來試試，待會我們來比比看誰讀得最好。（生自由讀）4、指名讀（兩人），一起來試試。（齊讀）。5、詞語認(rèn)的不錯(cuò)，那生字呢?（出示生字卡片，認(rèn)字）三種顏色的字：紅色表示認(rèn)識就行（初、涯、燃、艦、艇、核、宇宙、航、類）這類字只要讓孩子在文中找到讀一讀句子就行；藍(lán)色表是有形近字（載栽，幻幼）這類字板書比

3、較不同；紫色表示下節(jié)課要寫的字（騎、較、內(nèi)、軍）這類字要組詞、分析字形反思：這個(gè)步驟貫穿不同的識字方法：由隨文識字、有自理識字、有同偏旁比較識字、有比較識字三、再讀課文，理解內(nèi)容1、生字詞認(rèn)的不錯(cuò)，課文讀起來是不是更流利了，自己試一試。2、下面我來檢查一下課文的'朗讀情況，怎么讀？（生：齊讀、分組讀）接讀怎么樣？課文一共有幾個(gè)自然段？（七個(gè)）找六個(gè)同學(xué)來讀前面，老師讀最后一段，其他同學(xué)思考：從他們的讀文中你聽出了什么？反思：這個(gè)步驟可以貫穿前面的金鑰匙，讓孩子通過默讀來自悟更好3、接讀課文。4、問：聽出了什么？生：交通工具越來越先進(jìn)了。師：怎么個(gè)先進(jìn)法？生：一開始是師：“一開始”文中使

4、用那個(gè)詞說的？生：最初（生邊說便板書）后來二百多年前不久（千百年來）現(xiàn)在講到航天飛機(jī)時(shí)，引出航天英雄楊立偉，并讓孩子觀看楊立偉乘坐的神舟五號升空的_。反思：此處如果讓孩子進(jìn)行小組討論，然后歸結(jié)出交通工具的發(fā)展史也許會更好師：現(xiàn)在再回到原來的問題上“人類問什么走得越來越遠(yuǎn)越來越快”，“隨著科學(xué)的進(jìn)步，”齊讀最后一段師：為什么走帶引號呢？是不是就是我們的走路（演示走路）生：不是，是人類的交通工具越來越先進(jìn)了。5、再回到黑板上，大家看，是不是時(shí)間就停止到現(xiàn)在了，（不是，還有無數(shù)的將來），在無數(shù)的將來人們還會有哪些新的交通工具呢？發(fā)揮你的想象力，把它畫出來。四、作業(yè)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)未來的交通工具，畫出來并向同學(xué)們介紹一下。反思：總體來說，教學(xué)設(shè)計(jì)自我感覺不錯(cuò)，但課上的教學(xué)有些前松后緊，教師講得還是有點(diǎn)多，不敢大膽的放手孩子們自讀自悟，以后要努力放手，相信孩子們的能力。板書設(shè)計(jì)：最初 步行、騎馬或乘獨(dú)木舟后來 馬車、帆船二百多年前 火車、輪船（得益于蒸汽機(jī)的發(fā)明）不久 火車更快、汽車、軍艦