精彩極了和糟糕透了優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精彩極了和糟糕透了優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)“精彩極了”和“糟糕透了”【教材分析】“精彩極了”和“糟糕透了”主要寫(xiě)作者在七八歲 的時(shí)候，寫(xiě)了人生中的第一首詩(shī)，媽媽對(duì)此的評(píng)價(jià)是“精彩 極了”，父親的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了”；作者在“精彩極了” 的鼓勵(lì)中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成 長(zhǎng)為一名著名作家，也明白了父母對(duì)自己的兩個(gè)極端的斷 言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛(ài)的方式。課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味， 且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1讀懂課文，通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ) 句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的 愛(ài)，感

2、受愛(ài)的不同表達(dá)方式。2有感情的朗讀課文，并且能理解父親和母親對(duì)巴迪所作的詩(shī)的不同評(píng)價(jià)，并聯(lián)系實(shí)際發(fā) 表自己的看法?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：通過(guò)文章理解父母以不同的方式關(guān)愛(ài)自己，體會(huì)母愛(ài)的 寬容、和藹和鼓勵(lì)，體會(huì)父愛(ài)的理性、深沉和嚴(yán)格?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文【教學(xué)過(guò)程：】一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，當(dāng)你做好一件事、做成功一件事情時(shí)，你希望得到什么樣的評(píng)價(jià)？你又希望父母對(duì)你怎樣評(píng)價(jià)？但是，當(dāng)你的父母對(duì)你的評(píng)價(jià)出現(xiàn)兩種相反的情況？你又會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢？。今天，我們就來(lái)看一下美國(guó)著名作家巴德舒爾伯格在小時(shí)候?qū)懥艘皇自?shī)， 卻得到父母不同的評(píng)價(jià)， 這是怎么回事呢？他又有什么樣的表現(xiàn)呢？板書(shū)課題：“精彩極了”和“

3、糟糕透了”2、同學(xué)們，請(qǐng)觀察題目，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？有雙引號(hào)?！熬蕵O了”和“糟糕透了”是一對(duì)反義詞。下面，就讓我們一起走進(jìn)課文二、初讀課文，整體感受1、通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，大家已經(jīng)初步了解了課文，下面 要求大家?guī)е鴨?wèn)題默讀課文，想一想：課文主要講了什么事 情？ 2、指名同學(xué)回答：【主要講：巴迪童年時(shí)寫(xiě)了一首詩(shī)，父母對(duì)他的詩(shī)產(chǎn)生了兩種不同的評(píng)價(jià)母親：“精彩極了” ，父親：“糟糕透了” ， 這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了極大的影響。在這兩種截然不同的評(píng) 價(jià)中，巴迪獲得了媽媽的鼓勵(lì)和爸爸的指導(dǎo)。成長(zhǎng)為一名作家。也明白了父母對(duì)自己的兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同方式的愛(ài)?！孔匀欢稳?、精讀理解學(xué)習(xí)第11、指名讀，讀

4、出感情，注意讀出母親對(duì)“我”的評(píng)價(jià) 的語(yǔ)氣。2、指名說(shuō)一說(shuō)，母親讀過(guò)“我”的詩(shī)后，對(duì)“我” 的評(píng)價(jià)是什么？具體表現(xiàn)在什么地方？3、從這些描寫(xiě)中，你感受到了什么？是不是七八歲的 小孩寫(xiě)的詩(shī)真的就那么精彩，那么好？4、聽(tīng)了媽媽的贊美，我是什么表現(xiàn)？為什么？5、在這種既害羞又得意的心理狀態(tài)下，“我”又有什 么樣的期待？ 學(xué)習(xí)第2、3自然段1、指名讀，讀出作者期 待的心情。2、在等待父親回來(lái)時(shí)，“我”的心情是什么樣的？3、從哪個(gè)地方可以看出“我”比較重視父親的評(píng)價(jià)， 期待父親的評(píng)價(jià)？作者迫不及待的心情表現(xiàn)在什么地方呢為什么那么重 視父親的評(píng)價(jià)？ 學(xué)習(xí)第4自然段1、指名讀4自然段2、作者迫不及待的心情表

5、現(xiàn)在什么地方呢？從中可以 看出什么？3、作者為什么那么重視父親的評(píng)價(jià)呢？作者的父親回來(lái)后又是什么結(jié)果呢學(xué)習(xí)第514自然段1父親對(duì)“我”的這首詩(shī)是什么反應(yīng)？在文中找出來(lái)，從中你看出了什么父親：、“他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了”、“他伸手拿起了我的詩(shī)” 、“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的”、“我看這首詩(shī)糟糕透了” 、“父親把詩(shī)扔回原處”2在等待父親讀詩(shī)，和聆聽(tīng)父親嚴(yán)厲的批評(píng)時(shí)，“我” 又有怎樣的表現(xiàn)呢？我：“我緊張極了” “我把頭埋得低低的，詩(shī)只有十行，但我覺(jué)得父親讀 了很長(zhǎng)時(shí)間”“我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重的抬不起來(lái)” “我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，扌卜到床上失聲痛哭 起來(lái)” 我的這些反應(yīng)和動(dòng)

6、作的表現(xiàn)，說(shuō)明了什么？父親難道真的是不疼愛(ài)“我”嗎巴迪就這樣氣走了，可是在飯廳里，父母還在為那首詩(shī) 爭(zhēng)吵著，同一首詩(shī)，兩個(gè)人竟有完全不同的評(píng)價(jià)。面對(duì)父親 如此的評(píng)價(jià)，小巴迪的內(nèi)心受到了極大地傷害，失聲痛哭， 然而他卻沒(méi)有因此而放棄。學(xué)習(xí)第15自然段1、指名讀2、幾年后成長(zhǎng)的巴迪又是如何對(duì)待父母不同的評(píng)價(jià)的 呢？文章中是怎么講述的？說(shuō)明了什么？(8歲時(shí)他認(rèn)為媽媽的評(píng)價(jià)是贊揚(yáng)，爸爸的不認(rèn)可是批 評(píng)。等他到12歲的時(shí)候他認(rèn)為媽媽的評(píng)價(jià)是對(duì)自己的鼓勵(lì)， 根據(jù)爸爸的評(píng)價(jià)自己可以對(duì)自“精彩極了”和“糟糕透了”【教材分析】“精彩極了”和“糟糕透了”主要寫(xiě)作者在七八歲的時(shí)候，寫(xiě)了人生中的第一首詩(shī)，媽媽對(duì)此的評(píng)

7、價(jià)是“精彩 極了”，父親的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了”；作者在“精彩極了” 的鼓勵(lì)中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成 長(zhǎng)為一名著名作家，也明白了父母對(duì)自己的兩個(gè)極端的斷 言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛(ài)的方式。課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味， 且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1讀懂課文，通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。2有感情的朗讀課文，并且能理解父親和母親對(duì)巴迪所作的詩(shī)的不同評(píng)價(jià)，并聯(lián)系實(shí)際發(fā) 表自己的看法?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：通過(guò)文章理解父母以不同的方式關(guān)

8、愛(ài)自己，體會(huì)母愛(ài)的寬容、和藹和鼓勵(lì)，體會(huì)父愛(ài)的理性、深沉和嚴(yán)格?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文【教學(xué)過(guò)程：】一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，當(dāng)你做好一件事、做成功一件事情時(shí)，你 希望得到什么樣的評(píng)價(jià)？你又希望父母對(duì)你怎樣評(píng)價(jià)？但 是，當(dāng)你的父母對(duì)你的評(píng)價(jià)出現(xiàn)兩種相反的情況？你又會(huì)有 什么樣的表現(xiàn)呢？。今天，我們就來(lái)看一下美國(guó)著名作家巴 德舒爾伯格在小時(shí)候?qū)懥艘皇自?shī)，卻得到父母不同的評(píng)價(jià)，這是怎么回事呢？他又有什么樣的表現(xiàn)呢？板書(shū)課題：“精彩極了”和“糟糕透了”2、同學(xué)們，請(qǐng)觀察題目，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？有雙引號(hào)?！熬蕵O了”和“糟糕透了”是一對(duì)反義詞。下面，就讓我們一起走進(jìn)課文二、初讀課文，整體感受1、通過(guò)課

9、前的預(yù)習(xí)，大家已經(jīng)初步了解了課文，下面 要求大家?guī)е鴨?wèn)題默讀課文，想一想：課文主要講了什么事 情？ 2、指名同學(xué)回答：【主要講：巴迪童年時(shí)寫(xiě)了一首詩(shī)，父母對(duì)他的詩(shī)產(chǎn)生 了兩種不同的評(píng)價(jià)母親：“精彩極了” ，父親：“糟糕透了” ， 這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了極大的影響。在這兩種截然不同的評(píng) 價(jià)中，巴迪獲得了媽媽的鼓勵(lì)和爸爸的指導(dǎo)。成長(zhǎng)為一名作家。也明白了父母對(duì)自己的兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同方式的愛(ài)?！咳?、精讀理解 學(xué)習(xí)第1自然段1、指名讀，讀出感情，注意讀出母親對(duì)“我”的評(píng)價(jià)的語(yǔ)氣。2、指名說(shuō)一說(shuō)，母親讀過(guò)“我”的詩(shī)后，對(duì)“我”的評(píng)價(jià)是什么？具體表現(xiàn)在什么地方？3、從這些描寫(xiě)中，你感受到了什么？

10、是不是七八歲的 小孩寫(xiě)的詩(shī)真的就那么精彩，那么好？4、聽(tīng)了媽媽的贊美，我是什么表現(xiàn)？為什么？5、在這種既害羞又得意的心理狀態(tài)下，“我”又有什 么樣的期待？ 學(xué)習(xí)第2、3自然段1、指名讀，讀出作者期 待的心情。2、在等待父親回來(lái)時(shí)，“我”的心情是什么樣的？3、從哪個(gè)地方可以看出“我”比較重視父親的評(píng)價(jià)， 期待父親的評(píng)價(jià)？作者迫不及待的心情表現(xiàn)在什么地方呢為什么那么重 視父親的評(píng)價(jià)？ 學(xué)習(xí)第4自然段1、指名讀4自然段2、作者迫不及待的心情表現(xiàn)在什么地方呢？從中可以 看出什么？3、作者為什么那么重視父親的評(píng)價(jià)呢？作者的父親回來(lái)后又是什么結(jié)果呢 學(xué)習(xí)第514自然 段1父親對(duì)“我”的這首詩(shī)是什么反應(yīng)？在文中找出來(lái)，從中你看出了什么父親：、“他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引 住了”、“他伸手拿起了我的詩(shī)” 、“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的”、“我看這首詩(shī)糟糕透了” 、“父親把詩(shī)扔回原處”2在等待父親讀詩(shī)，和聆聽(tīng)父親嚴(yán)厲的批評(píng)時(shí)，“我” 又有怎樣的表現(xiàn)呢？我：“我緊張極了”“我把頭埋得低低的，詩(shī)只有十行，但我覺(jué)得父親讀 了很長(zhǎng)時(shí)間” “我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重的抬不起來(lái)” “我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，扌卜到床上失聲痛哭 起來(lái)” 我的這些反應(yīng)和動(dòng)作的表現(xiàn)，說(shuō)明了什么？父親難道真的是不疼愛(ài)“我”嗎巴迪就這樣氣走了，可是在飯廳里，父母還在為那首詩(shī) 爭(zhēng)吵著，同一首詩(shī)，兩個(gè)人竟有完