冠詞語法項目復習教案

1、 冠詞語法項目復習教案 本課題教材分析湘教版七年級上冊Unit 1, Topic2之Section A里出現了定冠詞the, 該單元Topic 3之Section B里出現了不定冠詞a和an 。它們都是英語課程標準要求同步掌握的詞，但作為語法項目，教科書是附在后面作專題歸納講解的（P.116）。冠詞(Articles)在英語中屬小類詞，但其重要性并不“小”，是使用頻率極高的一種虛詞?！肮凇奔础懊薄?，冠詞這頂帽子是戴在名詞頭上的，即放在名詞的前面，以幫助說明名詞的含義。它分為不定冠詞（The Indefinite Article)和定冠詞(The Definite Article)兩種。a (a

2、n)是不定冠詞，the是定冠詞。學生學情分析教學中我們常發(fā)現，相當一部分學生在使用冠詞時常出現失誤，主要表現在：1、a/an辨別不清，常將二者混用、誤用。如：There are 60 minutes in a hour.（×）一小時有60分鐘。I have an one-way ticket.（×）我有一張單程車票。2、a/an與數詞one混用。如：瞧！來了一個男的。（誤）Look! One man is coming.（正）Look! A man is coming.（正）look! There comes a man.3、該用定冠詞the時仍然用不定冠詞a/an，或該把

3、定冠詞the派上用場時卻讓定冠詞“缺席”。后者在初學者中尤為常見。如：a. Here is a book. In a book we can see some pictures.（×。錯因見下述）b. There are 50 desks in our class . Teachersdesk is in front.（×。專供教師用的“講桌”是“特指”，故其前要帶the; the teachers desk是放在教室內部的前面，故應用 in the front.)教學（復習）目標全面掌握不定冠詞和定冠詞的用法，使學生在口語及筆頭表達中準確運用a/an與the。教學（復習）

4、重點、難點不定冠詞a與an的區(qū)別以及它們和數詞one的用法對照、定冠詞the的用法歸納。教學（復習）策略以新課改精神、新課程標準理念為指導，精心設計出巧教冠詞 “四步曲”，通過探究式的學習活動，幫助學生形成有效的學習策略，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；引導學生運用觀察、發(fā)現、歸納和實踐等方法，復習冠詞語法知識，感悟冠詞語用功能。教學（復習）過程步驟一a/an巧串巧辨1a/an結伴同行教師板書A hen (/hen/ n.母雞) laid(/leid/ v.產蛋) an egg.學生品味句意一只雞下了個蛋。教師提問同學們，漢語中就一個“一”字，而英語中卻有不同的“一”，上面一句話就能把兩個都

5、表示“一”的不同的詞串在一起，誰能說出它們在用法上有什么不同之處嗎？學生若干，紛紛回答a用在以輔音開頭的單詞或字母之前，an用在以元音開頭的單詞或字母之前。2 / 8 教師表揚大家說的對，課本上也是這么講的。能從課本中找出例句進一步說明嗎？學生援引課本原汁原味例句1. A:Excuse me,whats this in English?B:Its an orange.2. A:Excuse me,whats this in English?B:Its a car. (P19,Topic 3,Unit1,湘教版仁愛英語七年級上冊)教師“發(fā)難”很好，說明大家對課本很熟悉。那么我們再來看兩個例句：1

6、A bike is a useful tool(/tu:l/n.工具).2.The word “student” begins with(以開頭)an “s”.既然a用在以輔音開頭的單詞或字母之前，an用在以元音開頭的單詞或字母之前，那為什么上面這兩個句子中a和an卻“反其道而行之”、“故意和我們作對”呢？而且，我可以告訴大家，這兩個句子中a和an并沒有用錯。（學生納悶。片刻后教師啟發(fā)說）大家不妨先觀察、思考一下，把字母與它的讀音聯(lián)系起來對照、比較一下，看看能發(fā)現點什么奧秘嗎？學生甲噢，我明白了！字母u讀/ju:/,是以輔音音素/j/ 開頭的，所以以字母u開頭的詞前面若需要帶表示“一個（種，）

7、”的冠詞時仍然應該用“a” 。又比如，a UFO（飛碟）。學生乙噢，那我也明白了，字母”s” 讀/es/,它是以元音音素/e/開頭的，因而要表示“一個” s時，應當使用an 。教師表揚并“趁熱打鐵”、引導學生由例及類、觸類旁通、舉一反三太棒了！You re great!那么， 大家想一想，還有哪些輔音字母的讀音是以元音音素/e/開頭的呢？可以按照26個字母的順序一一排查一遍，可不要有疏漏哦！學生踴躍舉手，教師隨機抽取兩人請上來板書一下好嗎？學生板書f/ef/,h/ei tF/,l/el/,m/em/,n/en/,s/es/,x/eks/教師表揚并提問非常好！準確而全面！那么當我們要說某個單詞中

8、含有一個上述字母時，是用a還是用an 呢？學生齊答an!教師肯定并繼續(xù)提問對了！那么上面我們舉過例子a useful tool并說過：元音字母u讀/ju:/,是以輔音音素/j/ 開頭的，所以以字母u開頭的詞前面若需要帶表示“一個（種，）”的冠詞時仍然應該用“a” 。誰還能舉出來例子說明單詞雖是以元音字母開頭但它的讀音卻不是以元音音素開頭，所以要在它的前面加上“一個”時仍然要用a？學生紛紛舉手，教師選定幾位同學（學生甲）a one-way ticket一張單程車票教師很好！可為什么呢？（學生甲）因為單詞one讀/wQn/, 它是以輔音音素/w/ 開頭的，所以前面應當使用a。教師回答得非常好！那么

9、請同學們在記憶中搜索一下，在我們已學的范圍內，你還能舉出例子來嗎？如果能通過造句來說明，那更受歡迎哦！（學生乙）There are 60 minutes in an hour.一小時有60分鐘。因為hour一詞雖然以輔音字母h開頭，但它不發(fā)音，是個啞音字母，而后面的our讀/au /,是以元音音素開頭的，所以其前面要用an。（學生丙）老師，我也能舉個例句：he is an honest boy.他是一個誠實的男孩。honest 前面所以用an，也是因為h在本單詞中不發(fā)音，而后面的讀音是以元音音素/ C/開始的。 教師適時總結好極了！你們真聰明！通過大家的觀察、思考、發(fā)現，我們現在就可以歸納總結

10、了：a與an雖同屬不定冠詞，側重表示同類事物中的“一個”。但a 用于以輔音音素（而不單是輔音字母）開頭的單詞或字母前，如上句中 的a hen （又如：a "T" / ti:/）；而an則用于以元音音素（而不單是元音字母）開頭的單詞或字母前，如上句中的an egg （又如an "h" /eitF/）。另外，有兩點需要引起同學們的注意和重視：1.a若用于價格、速度或時間名詞之前，則含有“每一”的意思，例如：We have three meals a day.我們一天吃三頓飯。2.a和 an還出現在一些固定的搭配及習慣用語中，例如：a bit of 一點兒 ；

11、go out for a walk 出去散步have(take) a look at 看一看；have a rest 休息一下；have a meeting開會;have a good time玩得很高興；put an end to¬¬結束；keep an eye on密切注視；等等。那么接下來，讓我們來看看a(an)和one有什么區(qū)別沒有？它們字面上的意思可都是“一”呀！ 步驟二顧名思義：數詞表數量為避免學生將a/an與one混用，首先要以類聚詞，即上所述，a/an同屬不定冠詞，用在名詞前，表示該事物的類別，指同類事物中的“一個”（與別的事物區(qū)分開）；而one是數詞，它用

12、于名詞前時表示該事物的數量（而非類別），如：one egg表示“一個雞蛋”（而不是兩個、三個）；它還表示數量對比。教師以常見的數學運算作為組織教學的切入點同學們，“一加二等于幾？”這句話應該怎么翻譯呢？下面提供兩個句子供你們選擇： A. Whats one and two?B.Whats a（an ） and two? (學生議論紛紛，選A/B者皆有)教師好了，停下來，同學們！我們先不慌得出結論。我知道大家對諺語都很感興趣，那就讓我們先來看幾句諺語或成語吧！One boys boy;two boys are half a boy;three boys are no boy at all.一個和

13、尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。Kill two birds with one stone.一石二鳥。One arrow,two hawks.一箭雙雕。教師提問看了這幾個諺語，大家有什么發(fā)現嗎？部分學生這幾句諺語中都用了數詞one,two,(three)，告訴了我們人或物的數量。教師肯定說得好！還有嗎？部分學生這幾句諺語中包含了數量對比的關系。教師表揚完全正確。那么現在大家該明白了：one作為一個數詞，表示（學生接著答）數量和數量對比！教師聯(lián)系對比而上面提到的a與an則表示（學生接著答）事物的類別！教師趁勢追問那么剛才提到的“一加二等于幾？”這句話應該怎么翻譯呢？是A 還是B？學生異

14、口同聲A !教師適當拓展對了！那么同學們知道北京2008奧運會的口號是什么嗎？部分學生“One world,one dream.”教師表揚對！那么它的漢語是什么意思呢？部分學生“同一個世界，同一個夢想。”教師表揚、適當拓展完全正確。其實，這里的one是個形容詞，表示“一致的；同一的”的意思。教師過渡性引領很好，同學們，a/an 與one的用法區(qū)別我們已經弄清楚了。那么冠詞中還有一種定冠詞the。我們知道，它在以元音音素開頭的單詞前讀/Ti:;Ti /,而在以輔音音素開頭的單詞前讀/T/；它用于單數名詞前意思相當于this（that），如the boy即this（that）boy；用于復數名詞前

15、意思相當于these（those），如：the pictures即these（those）pictures。問題是根據英語的習慣，什么時候要用得著它、什么時候又不能用它呢？ 步驟三 巧借修辭找感覺教師巧借修辭句導學定冠詞the同學們，下面先讓我們來看一看大家最熟悉的一串句子： “從前有座山，山上有座廟，廟里有個和尚”，這為人熟知的語句其實包含了被稱為“聯(lián)珠”或“頂真（或頂針）”的修辭格。它同英語中的修辭法Catchword Repetition(或Chain Repetition)一樣，是一種特殊形式的Repetition(反復)。故而上文可譯作：教師板書Once there was a mo

16、untain . On the mountain there was a temple. In the temple there was a monk 教師啟發(fā)式提問通過觀察，大家是否發(fā)現了the的行蹤有什么規(guī)律沒有？可以先討論一下。學生小組討論，踴躍舉手欲發(fā)言教師隨機抽取一學生回答上文中“有座山”即“有一座山(a mountain)”，緊接著“山上”即“在這（那）座山上( the mountain)”。同理，“有座廟”即有“一座廟”（ a temple），“廟里”即“在這（那）座廟里”（the temple）。也就是說，當我們首次提到某物時用a/an，接下來再次提及同一事物時就要用到the了

17、。( 教師自評這種教法，即引導學生對含有Repetition（反復）語言現象進行觀察、分析并在上下銜接、氣勢連貫、節(jié)奏感強的語言現象中，對定冠詞的用法產生深刻的領悟，從而得出規(guī)律性結論。)教師表揚并繼續(xù)深入引導哇！你總結的非常好！不過，the的用法并不就如此簡單喲！請同學們把課本翻到116頁（湘教版七年級上冊）和118頁（湘教版七年級下冊）好好復習一下定冠詞the的用法，一定要注重積累例句。幾分鐘后，教師掛出小黑板好了，同學們停下來，大家是不是覺得課本上列舉的條目很多、不太好記呀？不過，老師已經替你們準備好了“口訣記憶法”，請看小黑板The的用法巧記歌特指、雙方心目皆熟悉1；上下文中前面內容已

18、提及2；舉世無雙好霸氣3；序數詞、形副最高級4；專有名詞及習語5；固定搭配加樂器6。學生主動朗誦，很快就能瑯瑯上口地背出來教師提醒很好，同學們！這個口訣可是老師精心編出來的，它能完全概括出定冠詞the都用在哪些詞之前或之中。希望大家通過以上的歸納總結、提示加聯(lián)想，把書上的例詞、例句爛熟于心，能積累得更豐富一些當然更好嘍！現在考驗你們的時候到了，大家能為上述六種情況各配上例句嗎？這樣才能檢驗出大家對定冠詞的實際運用能力呀！學生能！學生甲（配1）：Open the door,please. Your T-shirt is in the wardrobe.學生乙（配2）：I live in an a

19、partment.The apartment is very nice.學生丙（配3）：The sun is bigger than the earth.The earth is bigger than the moon.學生丁（配4）：Kangkangs birthday is May the eighteenth.Summer is the hottest season.Wang Liang runs the fastest學生戌（配5）：the Great Wall,the Womens HospitalIn the morning(afternoon,evening) 學生己（配6）：

20、on the right(left) play the piano(violin,guitar)教師非常好！大家能在盡可能短的時間內對定冠詞的用法爛熟于心，了不起！那么我們應該有信心再闖一道關。我還有一道最后“秘笈”要教給大家，那就是“冠詞缺變形神離！”步驟四練就“火眼金睛”不被相似“忽悠”教師口授“冠詞缺變形神離”即某些短語中有無冠詞或冠詞的變化會造成“貌合神離”。即看上去相似，而實際意義與表面意義差異甚大。例如：教師出示小黑板1.有無不定冠詞a:at table(用餐)/at a table(在桌旁)有無定冠詞the:go to school去上學go to the school去學校leave sc