中學(xué)教研室工作總結(jié)(精)

1、中學(xué)教研室工作總結(jié)本學(xué)期教研室工作在發(fā)揚(yáng)“十五”工作成績的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)， 推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展， 不斷提高教師的專業(yè)化水平，較為充分地發(fā)揮了教研室 研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)的職能。主要工作：1、抓教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)（1）教研室成立了教研組長工作室，每個(gè)學(xué)科由57人組成，成員由教研員，基層骨干教師構(gòu)成，搭建 了教研員區(qū)學(xué)科骨干教師教研組長基層學(xué) 校教師的工作平臺(tái)。（2）提高我區(qū)骨干教師的水平和層次。 骨干教師是實(shí)施新課程的中堅(jiān)力量， 他們適應(yīng)新課程的程度將直接影響我區(qū)課改的進(jìn)程和質(zhì)量。第一步建立了學(xué)科骨干教師動(dòng)態(tài)發(fā)展檔案， 第二步 因人而異、確定培養(yǎng)方

2、案第三步 采取行動(dòng)、分步實(shí)施。發(fā)現(xiàn) 跟蹤骨干教師，使中青年骨干教師盡快成長。3）堅(jiān)持研訓(xùn)相結(jié)合。 在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上， 針對(duì)基層教師在課改實(shí)踐中存在的困惑和問題， 每位教研員都對(duì)全區(qū)本學(xué)科教師進(jìn)行了一次集中的專題培訓(xùn)，為一線教師理清了工作思路，指明了方向。（4）以區(qū)級(jí)教研活動(dòng)為載體，搭建交流、互動(dòng)平臺(tái) 本學(xué)期教研室參與組織了兩次大型教研活動(dòng)。 一是初三教學(xué)工作研討會(huì)，每名教研員指導(dǎo)兩位教師上 復(fù)習(xí)示范課，課后組織研討，中學(xué)教研室下發(fā)了初三 年級(jí)教學(xué)工作指導(dǎo)意見 ，使初三任課教師有標(biāo)可循， 有 法可依，為他們把握中考信息及復(fù)習(xí)策略提供了很好的 借鑒和幫助。二是“十五”期間課改工作總結(jié)表彰會(huì)。教研

3、員對(duì)“十五”期間課改工作進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和反思，學(xué)校將教 研員幾年來的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)編印成書（揮灑課改汗水，培 育創(chuàng)新大樹），為下一階段我區(qū)課改的深入實(shí)施， 提供了 寶貴的經(jīng)驗(yàn)。2、以校本教研和有效的課堂教學(xué)模式為突破口， 進(jìn)一步有效實(shí)施新課程。實(shí)施校本教研的過程中，堅(jiān)持三個(gè)基 本觀念：學(xué)校是教學(xué)研究的基礎(chǔ)，教師是研究的主體， 促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的目的。(1)加強(qiáng)了研訓(xùn)基地校建設(shè)。將119中學(xué)、興隆臺(tái)錫 伯族中學(xué)、75中學(xué)作為我區(qū)“十一、五”期間第 一批研訓(xùn)基地校。教研室深入點(diǎn)校指導(dǎo)，調(diào)研， 使三所學(xué)校在原來的基礎(chǔ)上，初步形成了自身有 效的研訓(xùn)機(jī)制， 進(jìn)一步提高了研訓(xùn)工作的實(shí)效性，119中

4、學(xué)承辦了“十五”期間課改工作總結(jié)表彰 會(huì)，學(xué)校教師上了課改展示課，并展覽了教學(xué)檔 案，電子備課室，充分發(fā)揮了基地校的示范作用， 輻射作用。(2)加強(qiáng)基層學(xué)校教研組的建設(shè)。重點(diǎn)提高集體備課 活動(dòng)的質(zhì)量，在下校調(diào)研期間重點(diǎn)檢查了教師的 教案，和教研組開展集體備課的情況，使集體備 課這一校本教研的基本途徑得到加強(qiáng)和改進(jìn)，提 高了教師的備課能力。(3)指導(dǎo)教師上公開課， 在初三教學(xué)工作研討會(huì)和課 改總結(jié)表彰會(huì)期間教師的示范課，教研員傾注了大量的心血，不僅使授課教師有了進(jìn)一步的提高，也使與會(huì)教師受益匪淺， 這些課初步形成了學(xué)科 的課堂教學(xué)模式。3、加強(qiáng)教研室自身建設(shè)（1）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教研室工作職能 教研員

5、將為基層學(xué)校服務(wù)作為第一要職，使教研室成為 新理念的輻射中心，學(xué)術(shù)交流中心，教學(xué)服務(wù)中心，教 學(xué)研究中心。教研員主動(dòng)深入學(xué)校，深入課堂，深入教 研組，幫助教師解決實(shí)踐中的難題，與課改一同呼吸與 教師一同踐行課改。（2） 提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平，為專業(yè)引領(lǐng)打好“底色” ，教研員制定了“十一、五”自我提升計(jì)劃。日常工作，注重學(xué)習(xí)、 注重反思、 注重教研。 教研員參加了省 級(jí)課題“課堂教學(xué)模式的探索”4、其它工作（1） 組織完成了各年級(jí)文化素質(zhì)測試工作， 并及時(shí)召開試卷分析會(huì)。（2）組織了理化實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作測試工作。中學(xué)教研室工作總結(jié)（20052006學(xué)年度下學(xué)期）2006年7月15日存在問題及改進(jìn)措施1、為了更好的發(fā)揮教研員示范、 引領(lǐng)