內(nèi)江市翔龍中學(xué)課題中期報(bào)告

1、內(nèi)江市翔龍中學(xué) 應(yīng)用信息技術(shù)提升青年教師教學(xué)技能的研究 課題中期報(bào)告本課題自立項(xiàng)以來， 得到了市中區(qū)教儀站、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，按照省上要求，請市、區(qū)教儀站（電教館）的陳站長等專家，在學(xué)校召開了隆重的開題儀式，會(huì)上學(xué)校課題組宣讀了研究計(jì)劃和方案，接受了專家組的詢問，最后專家們對本課題實(shí)行了指導(dǎo)。開題以來，我們按照研究計(jì)劃，主要展開了以下工作：一、增強(qiáng)主、參研人員的理論培訓(xùn)。我們組織主、參研人員間周召開一次理論培訓(xùn)會(huì)。 主要學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論及教師培養(yǎng)教育等方面的經(jīng)驗(yàn)文章。先后學(xué)習(xí)了肖川等教育專家的理論文章50 余篇。主參研人員學(xué)習(xí)后還寫出了心得體會(huì)。 通過學(xué)習(xí)和討論， 我們的研究工作有更明確

2、的思路了。二、對青年教師實(shí)行問卷調(diào)查和集中培訓(xùn)。根據(jù)課題的需求，特制定了問卷調(diào)查表，并對研究對象（青年教師）實(shí)行問卷調(diào)查，了解其教學(xué)過程中所存有的困難和 當(dāng)前應(yīng)用信息技術(shù)的水平以及教學(xué)技能的水平。 根據(jù)調(diào)查結(jié)果組織了 7 次相對應(yīng)的培訓(xùn)， 使他們能盡快適合教育信息化的需求。三、按照計(jì)劃，我們對青年教師的教學(xué)規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求他們認(rèn)真學(xué)習(xí)并付諸實(shí)踐。課題組請學(xué)校高級教師組成了兩個(gè)專家組，對他們的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行了全程跟蹤，并按我們的要求實(shí)行量化打分。在 2011 年 10-11 月我們組織了青年教師上課比賽，要求所有青年教師都必須參加， 并且要使用信息技術(shù)手段。 學(xué)校專家組不但要對他們的每一節(jié)課實(shí)行

3、評分， 還要對每一節(jié)課實(shí)行點(diǎn)評， 指出其好的方面和不足之處，最終評選出一等獎(jiǎng)8 人，二等獎(jiǎng)12 人，三等獎(jiǎng)8 人以資鼓勵(lì)。通過此次比賽活動(dòng)， 青年教師一方面得到了專家指導(dǎo)，另一方面在相互學(xué)習(xí)中吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，使之得以快速成長。四、為了 提升青年教師的信息技術(shù)使用的水平，讓現(xiàn)代化的教學(xué)媒體更好地為教學(xué)服務(wù)， 我們專門組織學(xué)校的信息技術(shù)骨干教師對青年教師實(shí)行了信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和相關(guān)設(shè)備的使用的培訓(xùn)， 要求青年教師至少要會(huì)制作簡單的課件， 要會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽和下載優(yōu)秀的教學(xué)資源，并加以修改等，從而應(yīng)用到自己的教學(xué)中。為此，我們還實(shí)行了課件制作大賽，評選出優(yōu)秀者以資鼓勵(lì)。五、課題組成員積極參與到青年教

4、師每周一次的備課活動(dòng)中。我們要求每堂課必須實(shí)行集體備課， 每一次集體備課都要有一個(gè)中心發(fā)言人， 中心發(fā)言人必須是青年教師， 并應(yīng)先寫出教案以供大家討論，最后形成該堂課的最終教案。通過這種活動(dòng)促動(dòng)了青年教師的成長。六、 廣泛展開 “一幫一” 活動(dòng)， 每一個(gè)青年教師都配有一個(gè) “師傅” （中級以上（高級為主）教師） 。要求徒弟每周必須聽師傅很多于2 節(jié)課，有聽課記錄，并寫出聽課感受；師傅每周必須聽徒弟很多于1 節(jié)課，有聽課記錄，并即時(shí)對該課實(shí)行點(diǎn)評，從上課、備課、輔導(dǎo)學(xué)生等多個(gè)環(huán)節(jié)對青年教師實(shí)行指導(dǎo)。七、 2012 年 3-4 月，我們又組織了一次青年教師說課活動(dòng)。這次活動(dòng)對青年教師提出了更高的要

5、求。他們必須要用信息技術(shù)手段，從教學(xué)環(huán)節(jié)展示自己的水平。 經(jīng)過充分準(zhǔn)備， 這次活動(dòng)中體現(xiàn)出了青年教師的巨大進(jìn)步。我們評出了一等獎(jiǎng)8 名，二等獎(jiǎng)18 名，三等獎(jiǎng)20 名。每位青年教師通過此次活動(dòng)都有很多收獲。八、為了激勵(lì)青年教師快速成長，提升其教學(xué)技能，我們在青年教師中展開評選“教學(xué)能手”和“教學(xué)標(biāo)兵”活動(dòng)，能熟練使用信息技術(shù)并教學(xué)成績優(yōu)秀的為教學(xué)能手， 連續(xù)評為教學(xué)能手的為教學(xué)標(biāo)兵，與評職晉級等掛鉤。九、 為了拓展青年教師的視野， 我們今年派出青年教師到長沙、成都、 重慶等地學(xué)習(xí)達(dá)50 多人次。 并于 2012 年 3 月組織全體青年教師到遂寧安居育才中學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了他們的“四環(huán)教學(xué)法” ，大

6、家回來后組織討論，并寫出的學(xué)習(xí)體會(huì)，并組織大家討論學(xué)習(xí)。十、展開研究以來，我校青年教師進(jìn)步較快，取得了可喜的成績： 物理組徐茂紅、 政治組涂國君代表內(nèi)江市參加全省上課比賽獲省二等獎(jiǎng)，蒲容、黃鶴鳴、林玉、羅小蘭等十多個(gè)青年教師在市、區(qū)比賽中均獲一等獎(jiǎng)。 賽后這些獲獎(jiǎng)教師均在學(xué)校上了優(yōu)質(zhì)展示課， 以供大家學(xué)習(xí)和交流。十一、我們先后選派出青年教師徐茂紅、王濤、殷君瓊、楊靖等到市中區(qū)各中學(xué)上示范課20 余人次。為其他學(xué)校的教師成長提供了協(xié)助。十二、我們在研究過程中，困惑在于，我們現(xiàn)代教育手段的使用要求與具體的設(shè)備不足的問題。我們所在區(qū)屬學(xué)校，區(qū)級財(cái)政差，近年主要裝備農(nóng)村學(xué)校，我們學(xué)校幾乎沒有獲得現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的補(bǔ)充，所以，應(yīng)用現(xiàn)在教育技術(shù)上還有很大的距離。十三、下階段，我們一方面要繼續(xù)展開上述的各項(xiàng)活動(dòng)，完善我們的研究方案，并對一些不足之處實(shí)行補(bǔ)充。首先，我們要爭取補(bǔ) 充一些設(shè)備，已列入計(jì)劃，另一方面增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尤其是要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)青年老