手指優(yōu)秀教案及反思

1、；5*手指教學(xué)設(shè)計松坎學(xué)校：邱顯梅教學(xué)內(nèi)容：5、手指學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能： 1、讀讀記記“堂皇 、附庸 、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。 2、概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指 的方法。過程與方法： 學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事 物中得到啟示的習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀： 領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。教學(xué)重點： 理解五根手指有什么特點，作者是運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。 教學(xué)難點： 領(lǐng)悟課文蘊含的道理。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 1.同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？ 2.同學(xué)們的說法

2、各一，我們今天來讀讀課文手指，看作者寫了什么。 3.板書課題。齊讀課題。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。 1.自由快速朗讀課文，。 2.思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？ 口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（各有所長，各有所短）；然后分別具體寫五根手指的（不同姿態(tài)和特點）； 最后總結(jié)告訴我們（團結(jié)就是力量）。 3.課文主要圍繞那句話來寫的？（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。） 三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。 1.小組合作探究五根手指各有什么特點，完成下列表格。 手指名稱 優(yōu)點缺點大拇指食指中指無名指小指 2.教師講解： （1）大拇指：短處：姿態(tài)不美身體矮而胖，頭大而

3、肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。（重點理解第二自然段，運用排比的句式，列舉生活實例，說明其吃苦耐勞，默默奉獻。） （2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機敏。（重點理解第三自然段，運用排比句式，舉例說明其作用，表現(xiàn)食指勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。） （3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。（運用擬人的手法，寫出其優(yōu)美的姿態(tài)和高傲的態(tài)度。） （4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管

4、弦、舞蹈上能力強，有用武之地。（列舉實例，運用設(shè)問，強調(diào)了無名指和小指在蘭花狀姿態(tài)中最優(yōu)美，表現(xiàn)其附庸、享樂的性格。用） 3.適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。四、品讀課文，體會寫法。 1.你覺得作者喜歡哪根手指？為什么？ 2.指生朗讀課文最后一個自然段，思考：從中悟出什么道理？（團結(jié)就是力量；合作最重要） 3.這樣的道理，你能結(jié)合生活中的事例說一說嗎？ 4.我們以前還學(xué)到過豐子愷的那篇文章？（白鵝） 結(jié)合兩篇文章，說說豐子愷的文章有什么特點五、布置作業(yè)。 1.搜集有關(guān)團結(jié)就是力量的名言、警句或小故事。 2.完成練習(xí)冊。板書設(shè)計： 5*手指五根手指 各有所長 各有

5、所短 握成拳頭 （團結(jié)就是力量） 人與人 既看長處也看短處 互相合作 手指是一篇略讀課文。略讀課文的教學(xué)是以“把握閱讀材料為大意”為主要的閱讀目的。教學(xué)目標(biāo)是了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。 在導(dǎo)入新課時我讓同學(xué)們自己觀察自己的手指形狀，看看哪根手指最好看？想想哪根手指最有用？根據(jù)同學(xué)們的回答來進入新課教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，通過讀拼音，聯(lián)系上下文理解生字新詞。并歸納總結(jié)出五根手指的特點，是從哪些句子體會出來的。在學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，全班交流。此時，我重點引導(dǎo)孩子們分析了寫大拇指的自然段。在學(xué)生歸納出大拇指特點的基礎(chǔ)上，我讓他們細(xì)讀了這個自然段。然后我讓他們學(xué)習(xí)前面的方法，去學(xué)習(xí)其他段落，找出其他手指的特點，最后學(xué)習(xí)課文的開頭和結(jié)尾的兩個自然段，談?wù)劦玫搅耸裁磫⑹?，得出“團結(jié)就是力量”。并引學(xué)生結(jié)合生活中的事例說說合作最重要的道理以及回憶前面學(xué)過的豐子愷的白鵝作者文章的特點。