手指優(yōu)秀教案及反思_第1頁
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文檔簡介

1、;5*手指教學(xué)設(shè)計松坎學(xué)校:邱顯梅教學(xué)內(nèi)容:5、手指學(xué)習(xí)目標(biāo):知識與技能: 1、讀讀記記“堂皇 、附庸 、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。 2、概括課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點,了解作者描寫手指 的方法。過程與方法: 學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事 物中得到啟示的習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀: 領(lǐng)悟課文蘊含的道理,感悟人生哲理。教學(xué)重點: 理解五根手指有什么特點,作者是運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。 教學(xué)難點: 領(lǐng)悟課文蘊含的道理。教學(xué)時數(shù):一課時教學(xué)過程:一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。 1.同學(xué)們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用? 2.同學(xué)們的說法

2、各一,我們今天來讀讀課文手指,看作者寫了什么。 3.板書課題。齊讀課題。二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。 1.自由快速朗讀課文,。 2.思考:課文主要寫了什么內(nèi)容? 口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指(各有所長,各有所短);然后分別具體寫五根手指的(不同姿態(tài)和特點); 最后總結(jié)告訴我們(團結(jié)就是力量)。 3.課文主要圍繞那句話來寫的?(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。) 三、自主學(xué)習(xí),合作探究。 1.小組合作探究五根手指各有什么特點,完成下列表格。 手指名稱 優(yōu)點缺點大拇指食指中指無名指小指 2.教師講解: (1)大拇指:短處:姿態(tài)不美身體矮而胖,頭大而

3、肥,構(gòu)造簡單,只有一個關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。(重點理解第二自然段,運用排比的句式,列舉生活實例,說明其吃苦耐勞,默默奉獻。) (2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機敏。(重點理解第三自然段,運用排比句式,舉例說明其作用,表現(xiàn)食指勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。) (3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。(運用擬人的手法,寫出其優(yōu)美的姿態(tài)和高傲的態(tài)度。) (4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管

4、弦、舞蹈上能力強,有用武之地。(列舉實例,運用設(shè)問,強調(diào)了無名指和小指在蘭花狀姿態(tài)中最優(yōu)美,表現(xiàn)其附庸、享樂的性格。用) 3.適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受。四、品讀課文,體會寫法。 1.你覺得作者喜歡哪根手指?為什么? 2.指生朗讀課文最后一個自然段,思考:從中悟出什么道理?(團結(jié)就是力量;合作最重要) 3.這樣的道理,你能結(jié)合生活中的事例說一說嗎? 4.我們以前還學(xué)到過豐子愷的那篇文章?(白鵝) 結(jié)合兩篇文章,說說豐子愷的文章有什么特點五、布置作業(yè)。 1.搜集有關(guān)團結(jié)就是力量的名言、警句或小故事。 2.完成練習(xí)冊。板書設(shè)計: 5*手指五根手指 各有所長 各有

5、所短 握成拳頭 (團結(jié)就是力量) 人與人 既看長處也看短處 互相合作 手指是一篇略讀課文。略讀課文的教學(xué)是以“把握閱讀材料為大意”為主要的閱讀目的。教學(xué)目標(biāo)是了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。 在導(dǎo)入新課時我讓同學(xué)們自己觀察自己的手指形狀,看看哪根手指最好看?想想哪根手指最有用?根據(jù)同學(xué)們的回答來進入新課教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中,我先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀課文,通過讀拼音,聯(lián)系上下文理解生字新詞。并歸納總結(jié)出五根手指的特點,是從哪些句子體會出來的。在學(xué)生自學(xué)結(jié)束后,全班交流。此時,我重點引導(dǎo)孩子們分析了寫大拇指的自然段。在學(xué)生歸納出大拇指特點的基礎(chǔ)上,我讓他們細(xì)讀了這個自然段。然后我讓他們學(xué)習(xí)前面的方法,去學(xué)習(xí)其他段落,找出其他手指的特點,最后學(xué)習(xí)課文的開頭和結(jié)尾的兩個自然段,談?wù)劦玫搅耸裁磫⑹?,得出“團結(jié)就是力量”。并引學(xué)生結(jié)合生活中的事例說說合作最重要的道理以及回憶前面學(xué)過的豐子愷的白鵝作者文章的特點。

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