高一通用技術(shù)4.1現(xiàn)問題教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四章 發(fā)現(xiàn)與明確問題§4.1 發(fā)現(xiàn)問題 教學(xué)設(shè)計(jì)（共1課時(shí)）一、教材分析發(fā)現(xiàn)問題是蘇教版教材的技術(shù)與設(shè)計(jì)1 第四章的內(nèi)容。1、本節(jié)的主要內(nèi)容是問題的來源和明確設(shè)計(jì)問題的內(nèi)容及價(jià)值。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題的一般方法；（2）難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。3、課時(shí)安排1課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）明確發(fā)現(xiàn)問題的重要性（2）初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法（3）能通過各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問題相關(guān)的各種信息,并進(jìn)行處理2、過程與方法(1)人類生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問題. (2)別人給出的問題，設(shè)計(jì)者必須針對問題尋求解決方案。(3)基于一定的目的

2、有設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題.3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀積極參與實(shí)踐活動(dòng)，善于觀察、思考，學(xué)會(huì)多角度思考問題，形成對技術(shù)問題敏銳性和發(fā)現(xiàn)欲望。三、學(xué)情分析學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和文化基礎(chǔ)，對認(rèn)識(shí)問題有自己的觀點(diǎn)，初步具備了發(fā)現(xiàn)問題的能力，但學(xué)生對分散的、零亂的問題，缺少合理性、科學(xué)性的分析，難于從多角度提出問題、分析問題。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題的一般方法；（2）難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。五、教學(xué)策略根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我采用教師講授、實(shí)物投影、媒體演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自主思考、合作討論等多種教學(xué)方法相結(jié)合的策略。我首先通過教室里的物品設(shè)計(jì)的是否合理的案例，

3、講解知識(shí)點(diǎn)，接著設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生自主思考，回答問題，然后再進(jìn)行分組合作討論，形成結(jié)論，最后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，并通過媒體展示結(jié)果。六、教學(xué)準(zhǔn)備1. 電教設(shè)備：多媒體、投影儀2. 教具及實(shí)踐器材：一次性塑料杯，七、教學(xué)過程（一） 引入新課：教師：（以發(fā)明家愛迪生激勵(lì)）你想發(fā)明嗎？想發(fā)明什么？為什么？學(xué)生：思考并回答。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題的激情。引發(fā)學(xué)生探索的積極性，為本節(jié)課預(yù)設(shè)鋪墊。（二） 進(jìn)行新課：【板書】§4.1 發(fā)現(xiàn)問題1、問題的定義：我們不知道而需要解答的話題。2、產(chǎn)生問題的三種情況：（1）人類生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問題. 黑板擦擦黑板時(shí)，掉灰問題？ 鑰匙很容易丟失的問

4、題？ 血管顯影器，種花生，自動(dòng)澆花視頻 ( 2)別人給出的問題，設(shè)計(jì)者必須針對問題尋求解決方案。汽車失靈如何緊急剎車 記錄汽車行駛狀況的問題視頻(3)基于一定的目的有設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題.（看圖片）3、發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法（1）觀察日常生活1；集體討論：教室里的問題2；分組討論：一次性塑料杯的問題。目的：引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地到日常生活中發(fā)現(xiàn)問題的來源。說明：觀察的一般要求:.養(yǎng)成觀察習(xí)慣，邊觀察邊思考.制定好觀察計(jì)劃(提綱).按計(jì)劃(提綱)實(shí)行觀察，作好紀(jì)錄，最后整理、分析、概括觀察結(jié)果，作出結(jié)論。（2）收集和分析信息收集信息的途徑：文獻(xiàn)法、問卷法、詢問法。文獻(xiàn)法：對文獻(xiàn)信息進(jìn)行收集、分析的方法

5、。問卷法：用問卷的方式進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，獲取信息、發(fā)現(xiàn)的問題的方法。詢問法：以詢問的方式收集和獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題的方法。.問卷分類A.開放式問卷B.封閉式問卷C.混合式問卷（看圖片）.調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的原則不要太長、問題太多、填答量太大、難度太大學(xué)習(xí)課本中“孫宇的臺(tái)燈”例子，進(jìn)行模仿練習(xí)：課桌放書太少的問題。（3）技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)通過技術(shù)研究、技術(shù)試驗(yàn)的過程中獲得靈感、體悟，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的問題。你知道體溫計(jì)是誰發(fā)明的嗎?閱讀：案例分析伽利略與體溫計(jì)請你談?wù)劶夹g(shù)試驗(yàn)對發(fā)現(xiàn)問題有什么重要作用？例題：分組討論“凳子”的設(shè)計(jì)問題從穩(wěn)定性、舒適性、實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性等幾方面分析。八、課堂小結(jié)：問題存在于生活中每個(gè)地方。同學(xué)們細(xì)心、認(rèn)真觀察也可以發(fā)現(xiàn)問題。同學(xué)們要有發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)。當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)了問題，只是初步有了一個(gè)設(shè)計(jì)的方向。但到底能不能夠確定為一個(gè)設(shè)計(jì)課題，還需要作進(jìn)一步的分析，并提出具體的設(shè)計(jì)任務(wù)。這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容明確問題。九、課內(nèi)練習(xí)及作業(yè)布置（見試題精編）1.魯班由手被草的葉緣劃破這一現(xiàn)象出發(fā)，經(jīng)過思考進(jìn)而發(fā)明了鋸子。魯班發(fā)現(xiàn)問題的途徑屬于（ ）A、觀察日程生活 B、自然遇到的問題 C、聯(lián)想產(chǎn)生的問題 D、他人求助的問題2. 下列事物的結(jié)構(gòu)是受自然界事物的結(jié)構(gòu)的啟發(fā)而產(chǎn)生的是（   ）。A、鋼筆 &#