高中語文課件書憤

1、陸陸 游游桂陽一中桂陽一中 李艷萍李艷萍陸游）陸游）早歲那知世事艱，早歲那知世事艱，中原北望氣如山。中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！千載誰堪伯仲間！親近文本親近文本 南宋時，金兵入侵，中原淪陷在即。南宋時，金兵入侵，中原淪陷在即。當局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗當局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。打擊排斥，多次被罷官。 此詩是宋孝宗淳熙十三

2、年春，陸游此詩是宋孝宗淳熙十三年春，陸游居家鄉(xiāng)山陰時所作，陸游時年六十一，分居家鄉(xiāng)山陰時所作，陸游時年六十一，分明是時不我待的年齡。然而詩人被罷官，明是時不我待的年齡。然而詩人被罷官，只能賦閑在鄉(xiāng)，于是，在悲憤失望中他揮只能賦閑在鄉(xiāng)，于是，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩。毫寫下了這首詩。寫作背景寫作背景學習目標學習目標1 1、學習用、學習用“以意逆志以意逆志，知人論世知人論世”的方法鑒賞詩歌；的方法鑒賞詩歌；2 2、把握、把握書憤書憤的主旨。的主旨。 詩中表達了作者的哪些詩中表達了作者的哪些憤懣之情？請結合詩句進行憤懣之情？請結合詩句進行分析。分析。探究主旨探究主旨 陸游）陸游）早歲早歲那知那

3、知世事艱，世事艱，中原北望氣如山。中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。鐵馬秋風大散關。塞上長城塞上長城空空自許，自許，鏡中衰鬢已先斑。鏡中衰鬢已先斑。出師一表出師一表真名世真名世，千載千載誰堪誰堪伯仲間！伯仲間！感受情感感受情感感情基調：感情基調： 悲憤，并不絕悲憤，并不絕望，且有豪壯之望，且有豪壯之情蘊藉其中。情蘊藉其中。 結合結合背景背景閱讀閱讀書憤書憤和和臨安春雨初霽臨安春雨初霽這兩首詩，這兩首詩，試從試從內容內容和和思想感情思想感情兩方面任兩方面任選角度比較它們的不同。選角度比較它們的不同。 比較閱讀比較閱讀 臨安春雨初霽臨安春雨初霽也是寫于淳熙十也是寫于淳

4、熙十三年（三年（11861186），此時他已），此時他已6161歲，在家歲，在家鄉(xiāng)山陰賦閑了鄉(xiāng)山陰賦閑了6 6年。這一年春天，陸游年。這一年春天，陸游又被起用為嚴州知府，又被起用為嚴州知府， 住在西湖邊上住在西湖邊上的客棧里聽候召見，作者對這個職位的客棧里聽候召見，作者對這個職位并不感興趣，但迫于并不感興趣，但迫于“圣命圣命”，又為，又為了維持生計，只好接受下來了維持生計，只好接受下來 。赴任之。赴任之前，先到臨安去覲見皇帝，在百無聊前，先到臨安去覲見皇帝，在百無聊賴中，寫下了這首廣泛傳誦的名作。賴中，寫下了這首廣泛傳誦的名作。 比較閱讀比較閱讀比較閱讀比較閱讀內容：內容： 書憤書憤 從早年豪

5、氣、壯年從早年豪氣、壯年經(jīng)歷的往事入手，至暮年對鏡、經(jīng)歷的往事入手，至暮年對鏡、悵嘆諸葛的感慨收篇，概括了他悵嘆諸葛的感慨收篇，概括了他一生的心事和抱負。一生的心事和抱負。 臨安春雨初霽臨安春雨初霽描寫了江描寫了江南春雨和書齋的閑適生活南春雨和書齋的閑適生活 。返回返回比較閱讀比較閱讀 表達的感情：表達的感情： 書憤書憤抒發(fā)了詩人報國無抒發(fā)了詩人報國無門，壯志難酬卻已虛度年華的悲門，壯志難酬卻已虛度年華的悲憤，同時也表明了收復失地的決憤，同時也表明了收復失地的決心。心。 臨安春雨初霽臨安春雨初霽表達了詩表達了詩人對京華生活的厭倦和不得志的人對京華生活的厭倦和不得志的悲憤與牢騷悲憤與牢騷。 返回返回以意逆志以意逆志 “ “以意逆志以意逆志”就是通過就是通過詩詞的字義、詞義、句意詩詞的字義、詞義、句意用自己的切身體會去推究用自己的切身體會去推究詩詞的主旨和情感。詩詞的主旨和情感。