說課筆的世界

1、筆的世界筆的世界說課稿說課稿 單位單位：水峪小學(xué)：水峪小學(xué)說課教師：劉政權(quán)說課教師：劉政權(quán)一、教材分析一、教材分析 1、根據(jù)教學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對(duì)教、根據(jù)教學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對(duì)教材做了如下的分析，首先是這節(jié)課的內(nèi)容、作用、地位。材做了如下的分析，首先是這節(jié)課的內(nèi)容、作用、地位。這節(jié)課主要是講筆世界，它在這里起到了承上啟下，引這節(jié)課主要是講筆世界，它在這里起到了承上啟下，引領(lǐng)拓展的這樣一個(gè)作用，對(duì)于整個(gè)教科書來說起到了畫領(lǐng)拓展的這樣一個(gè)作用，對(duì)于整個(gè)教科書來說起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。龍點(diǎn)睛的作用，所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。 2、我根據(jù)、我根據(jù)美術(shù)課

2、程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)而確定本課的課型屬于而確定本課的課型屬于應(yīng)用應(yīng)用設(shè)計(jì)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)領(lǐng)域。 3、教材看似簡(jiǎn)潔，只有兩頁(yè)，應(yīng)該深挖后面的筆的、教材看似簡(jiǎn)潔，只有兩頁(yè)，應(yīng)該深挖后面的筆的歷史演變過程，以此讓學(xué)生了解筆的結(jié)構(gòu)，為設(shè)計(jì)做好歷史演變過程，以此讓學(xué)生了解筆的結(jié)構(gòu)，為設(shè)計(jì)做好鋪墊。鋪墊。 4、以筆為載體，設(shè)計(jì)出一支比例合理，造型新穎，、以筆為載體，設(shè)計(jì)出一支比例合理，造型新穎，功能獨(dú)特的筆。功能獨(dú)特的筆。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析: 我授課的年級(jí)是六年級(jí)學(xué)生我授課的年級(jí)是六年級(jí)學(xué)生,對(duì)于六年對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說級(jí)學(xué)生來說,學(xué)生在前期第學(xué)生在前期第10冊(cè)中已經(jīng)有過冊(cè)中已經(jīng)有過關(guān)于設(shè)計(jì)課程關(guān)于設(shè)計(jì)課程我

3、的牙刷我的牙刷的學(xué)習(xí)。所以的學(xué)習(xí)。所以學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)應(yīng)用課程并不陌生。并且經(jīng)學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)應(yīng)用課程并不陌生。并且經(jīng)過一到五年級(jí)的培養(yǎng)過一到五年級(jí)的培養(yǎng),初步掌握了基本的造初步掌握了基本的造型能力和表現(xiàn)技巧，經(jīng)過老師的點(diǎn)播，他型能力和表現(xiàn)技巧，經(jīng)過老師的點(diǎn)播，他們能對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，可以充分利們能對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，可以充分利用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)出心中所感興趣的形象。用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)出心中所感興趣的形象。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解筆的歷史演變過程，理認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解筆的歷史演變過程，理解筆的基本結(jié)構(gòu)。這是為了完成智育這個(gè)目標(biāo)。解筆的基本結(jié)構(gòu)。這是為了完成智育這個(gè)目標(biāo)。 2

4、能力目標(biāo)：從筆的色彩造型功能三方面設(shè)能力目標(biāo)：從筆的色彩造型功能三方面設(shè)計(jì)出一支比例基本合理，造型新穎，功能獨(dú)特的筆。計(jì)出一支比例基本合理，造型新穎，功能獨(dú)特的筆。這是為了完成美育這個(gè)目標(biāo)。這是為了完成美育這個(gè)目標(biāo)。 3情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)筆的歷史演變過程，增強(qiáng)歷史情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)筆的歷史演變過程，增強(qiáng)歷史文化熏陶，突顯學(xué)生的創(chuàng)造力和科技意識(shí)，通過這節(jié)文化熏陶，突顯學(xué)生的創(chuàng)造力和科技意識(shí)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不僅能夠設(shè)計(jì)筆，而且能夠?yàn)檎n的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不僅能夠設(shè)計(jì)筆，而且能夠?yàn)樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)美好的未來，用設(shè)計(jì)去表現(xiàn)自己的生活。自己設(shè)計(jì)一個(gè)美好的未來，用設(shè)計(jì)去表現(xiàn)自己的生活。這是為了完成素質(zhì)，德

5、育這個(gè)目標(biāo)。這是為了完成素質(zhì)，德育這個(gè)目標(biāo)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：四、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn) ：理解筆結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)：理解筆結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)筆。單設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)筆。 2、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn) ：了解形象與功能之間的關(guān)系，：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對(duì)筆的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)從美術(shù)的角度對(duì)筆的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)用性原則設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的筆。用性原則設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的筆。五、教法和學(xué)法五、教法和學(xué)法 教法：本課主要視頻參與法，引入新課，教法：本課主要視頻參與法，引入新課，課件展示造型各異，功能獨(dú)特的筆的圖片以及課件展示造型各異，功能獨(dú)特的筆的圖片以及筆的設(shè)計(jì)圖

6、，突出教學(xué)重點(diǎn)，以引導(dǎo)法突破難筆的設(shè)計(jì)圖，突出教學(xué)重點(diǎn)，以引導(dǎo)法突破難點(diǎn)，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生。點(diǎn)，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生。 學(xué)法：學(xué)生視頻回答互動(dòng)，理解學(xué)習(xí)新知，學(xué)法：學(xué)生視頻回答互動(dòng)，理解學(xué)習(xí)新知，以測(cè)量實(shí)驗(yàn)法突破筆的比例難點(diǎn)，用借鑒和展以測(cè)量實(shí)驗(yàn)法突破筆的比例難點(diǎn)，用借鑒和展示等方法完成作業(yè)。示等方法完成作業(yè)。六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程 本課由導(dǎo)入新課、講授新課、巡回指導(dǎo)、本課由導(dǎo)入新課、講授新課、巡回指導(dǎo)、作業(yè)展評(píng)與拓展四個(gè)過程組成。作業(yè)展評(píng)與拓展四個(gè)過程組成。了解筆中國(guó)的中國(guó)的“筆祖筆祖” 中國(guó)中國(guó)筆筆的祖先應(yīng)當(dāng)是被中國(guó)文的祖先應(yīng)當(dāng)是被中國(guó)文人譽(yù)為人譽(yù)為“文房四寶文房四寶”之之一一的毛筆的毛

7、筆歐洲人有自己獨(dú)特的歐洲人有自己獨(dú)特的書寫工具書寫工具鵝毛筆鵝毛筆外國(guó)的外國(guó)的“筆祖筆祖”你認(rèn)識(shí)筆嗎？筆芯按鈕筆芯按鈕筆桿筆桿筆夾筆夾筆芯筆芯這個(gè)設(shè)計(jì)好在哪里？不同種類的筆不同種類的筆這些都是什么筆？這些都是什么筆？防滑、防滑、防疲憊防疲憊這支筆有什么特殊功能？這支筆有什么特殊功能？想一想，這支筆有什么功能？想一想，這支筆有什么功能？為什么設(shè)計(jì)的為什么設(shè)計(jì)的上粗下細(xì)？上粗下細(xì)？可愛的可愛的“小牛小?！钡念^為什么會(huì)動(dòng)呢？的頭為什么會(huì)動(dòng)呢？它的功能是什么？它的功能是什么？奇特的造型奇特的造型看一看，筆是從哪幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的？看一看，筆是從哪幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的？筆的設(shè)計(jì)步驟：1.起稿 2.上色 3.設(shè)計(jì)介紹與說明拓展與延伸拓展與延伸 生活因創(chuàng)造而精彩，因設(shè)計(jì)而美好，通生活因創(chuàng)造而精彩，因設(shè)計(jì)而美好，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生不僅能夠設(shè)計(jì)筆，過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望