人教部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元重點(diǎn)知識(shí)

1、人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)資料、生字詞語(yǔ)驛y i差Ch 故伎j i重演心急如焚f en灼zhu 0痛赫h e赫有名猝c U死陷阱j ng逆n i耳鋌t ng而走險(xiǎn)郭gu o氏賜c i予搶劫ji e憧 ch ong 憬 j ng署sh U名烽f eng火戲諸侯報(bào)刊k an基礎(chǔ)ch u警惕t i奴n U役束縛f U瞳t ong孔深淵y an毒d 害癱t an瘓hudn 珊珊sh an來(lái)遲褒b ao姒s i昏庸y ong無(wú)能侵略1ue隴1 ong頭人肋1 e骨硫li。酸刑x ng法繪聲繪色靈機(jī)一動(dòng)頭暈眼花一落千丈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)人才輩出按兵不動(dòng)二、多音字驛差ch ai差ch a錯(cuò)方便bi dn頭暈y

2、un眼花發(fā)f a現(xiàn)新鮮xi an差ch d點(diǎn)參差c 1便pi on宜紅暈y Un頭發(fā)f d鮮xi an見(jiàn)三、形近字:烽（烽火）署（署名）灼（灼痛）鋒（雷鋒）暑（暑假）釣（釣魚(yú)）刑（刑法）惕（警惕）拙（笨拙）刊（報(bào)刊）賜（賜予）礎(chǔ)（基礎(chǔ)）焚（焚燒）奴（奴役）阱（陷阱）禁（禁止）如（如果）進(jìn)（進(jìn)步）憧（憧憬）動(dòng)（運(yùn)動(dòng)）h ou撞（撞車(chē)）劫（搶劫）四、近義詞按兵不動(dòng)（按甲不出） 心急如焚（心急如火）五、詞語(yǔ)搭配凝視（凝望）憧憬（向往）勝利的消息神奇的魔術(shù)師痛苦的感覺(jué)美好的未來(lái)新鮮的空氣點(diǎn)燃烽火 送去問(wèn)候 造就人才 束縛心靈 閱讀報(bào)刊 感到自豪傳遞信息 提出計(jì)劃 調(diào)整心態(tài) 告別網(wǎng)吧 奠定基礎(chǔ)增強(qiáng)信心制

3、作郵件利用資源治理污染皺了皺眉頭一刻不停地跑快速地增長(zhǎng)昏庸無(wú)能的周幽王 萬(wàn)里之外的友人 寂靜的圖書(shū)館 不爭(zhēng)的事實(shí) 蔚藍(lán)的晴空六、詞語(yǔ)意思繪聲繪色：繪：描繪，描摹。形容敘述或描寫(xiě)生動(dòng)逼真 一落千丈：原指琴聲陡然降落。后用來(lái)形容聲譽(yù)、地位或經(jīng)濟(jì)狀況急劇下降源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：源頭很遠(yuǎn), 水流很長(zhǎng)。比喻歷史悠久 心急如焚：焚：燒。心里急得象著了火一樣。形容非常著急 靈機(jī)一動(dòng)：在苦思冥想之下，突然來(lái)了靈感，知道怎樣去做。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”：良藥多數(shù)是帶苦味的，但卻有利于治??；而教人從善的語(yǔ)言多數(shù)是不太動(dòng)聽(tīng)的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。這句賢文旨在教育人們要勇于接受批評(píng)，現(xiàn)在 常用來(lái)說(shuō)明應(yīng)該正確對(duì)待別

4、人的意見(jiàn)和批評(píng)七、理解課文古代傳遞信息故事讓我們知道古代采用烽火、人報(bào)信、漂流瓶等形式，盡管也能傳遞信息， 畢竟速度太慢，有時(shí)還會(huì)誤事。因特網(wǎng)將世界連成一家讓我們知道信息傳遞的發(fā)展變化過(guò)程:古代，依靠驛差長(zhǎng)途跋涉；近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)現(xiàn)代，電報(bào)、電話(huà)；當(dāng)代，廣播、電 視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨Ｉ衿娴碾娔X魔術(shù)師讓我們知道多媒體電腦的強(qiáng)大功能，它不僅可以傳遞文字信息，還可以傳 遞聲音、圖像等信息。研究報(bào)告分四部分：?jiǎn)栴}的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論。八、背誦1.送杜少府之任蜀州唐代王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。2 .贈(zèng)范嘩晉代陸凱折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春。九、人