二年級上學期語文教學反思

1、學習必備歡迎下載二年級上學期語文教學反思一轉(zhuǎn)眼，一學期又過去了，四個月的時間雖說短，但與學生在一起的點點滴滴卻也令我回味無窮。隨著新課程理念，深入研究教育教學方法，讓我懂得了課程是一種實踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗，就可以把語文融入到孩子們當中，變成孩子們的笑臉，變成學生愉快的學習，變成學生更真實的發(fā)展。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實的、動態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實。經(jīng)過一段時間的努力，獲取了點滴的教學經(jīng)驗：一、教育教學齊頭進，教人教書教做人開學那兩三天，同學們又見到了老師和自己的學習伙伴，雖然都有重新進入課堂的喜悅之情，但是他們的“開學綜合癥”又犯了。為了使同學們能較快進入學習狀態(tài)，

2、我先和班里一起制定了班級的學習、工作計劃， 并督促每個人都遵守，并且注意加強學生的思想工作，了解學生及其家庭的基本情況， 隨時幫助學生克服學習上的障礙， 糾正不良習慣和錯誤行為。 兩周左右的時間， 學生們開始慢慢的不再遲到了， 上課講話的也少了，報告的次數(shù)也少了。更多的學生開始學會早到校，早看書，勤預習的習慣穩(wěn)住了學生的“心”之后，接下來是搞好課堂教學這個重要環(huán)節(jié)了。在二年級的課堂上，學生們則是充分體現(xiàn)出了自我主導發(fā)展的能力，作為老師的我則是將更多的精力放在輔助學生學習的上面。我大膽的放手，凡是學生想說的，凡是學生想做的，或者能自己學會的，我都給他們充分的時間和機會，不再包辦代替。通過合作學習

3、不能完成的，我給予學生適當?shù)狞c撥，使教師真正成為學生學習的組織者、引導者、合作者。比如：在教學狼和小羊這一課，在初讀課文之后，我沒有馬上分析課文，而是讓他們提出不明白的問題，學生紛紛提問： “狼是什么樣的？”，“小羊呢？”“狼和小羊之間有發(fā)生了什么事呢”我先讓他們自己選擇感興趣的問題， 小組討論，集中大家的智慧解決問題。 在匯報交流討論結(jié)果時，各個答案也都呈現(xiàn)出來了，課文重點、難點也就迎刃而解了。 在課堂教學之后，我經(jīng)常對一節(jié)課上學生的獨特解法、 精彩回答， 創(chuàng)新思維以及不足之處等等， 進行反思， 每天實踐一點，反思一點，使自己不斷在反思中成長。學習必備歡迎下載二、在“寫”這方面，我把字寫的好

4、與否當作陶冶學生情操的工具，一直強調(diào)學生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮。課標中指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎?！币粋€人的字寫得好與否，不僅僅是一個人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質(zhì)及性格特點。因此在教學時我采用了“讀、看、評、試”的程序：“讀”時，讓學生討論“寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵”?！皩憽睍r，哪一筆最容易寫錯”或”你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規(guī)律；“看”之時，讓學生觀察老師的范字，引導學生發(fā)現(xiàn)和把握寫字時的要領(lǐng)；讓學生對老師進行“評，運用形體動作“嘗試”寫，并且舉辦

5、作業(yè)展覽和評選書寫小明星等方法，激發(fā)了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。三、在學習能力形成方面，提倡學生積極參與各項語文活動，學會參與、學會合作、學會尊重他人。在教學過程中，我努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣， 教給了學生知識，更教會了他們求知、探索、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度和方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。玩，是每個孩子的天性，是孩子們童年生活的樂趣所在，將“玩”的教學感念引進入教育教學當中， 使學生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學習上，從中享受到學習語文的樂趣。 在探求語文教學進程中，我力求將機械重復的練習轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒?，讓學生充分體驗語文學習的快

6、樂，為他們語文學習的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。盡管是“玩” ，但我們決不是追求形式主義。我所倡導的" 玩"是一種形式、一種途徑，" 玩" 是為了更好地學習語文，培植學生學習語文的熱情。四、在閱讀教學中，我反對無目的多讀，強調(diào)有層次的讀書。在學生習慣的培養(yǎng)方面，我注意讓學生在規(guī)范中學語文，打下學好語文的基礎。這并不與在“玩”中學習語文相矛盾，習慣能影響人的一生，“個性”必須在一定的規(guī)范中張揚才不會使學生走上發(fā)展的歧途。所以，教學決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴把 “度”這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個別同學站起回答時，其他同學學習必備歡迎下載要注意傾聽， 有意見可以舉手提出；朗讀或回答問題聲音要響亮語文學習的點點滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學生的良好習慣“閱讀感悟、自學檢測、合作交流、展示點評、分層訓練、拓展延伸”。這24 字的教學模式就像一把鑰匙，開啟了孩子成功、成才之門。24 字教學模式需要加強老師之間的交流、 探討。多組織研討和現(xiàn)場聽課、評課等活動，這些使得這一模式理念真正體現(xiàn)在課堂教學，扎根于課堂教學中，作用于每一個學生。俗話說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮”交流對話中大家思維的火。花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。在這四個多月的教學當中，學生在各方面都