蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)

1、蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃任課班級(jí)的學(xué)生情況分析該年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷了五個(gè)學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)，從對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成上看，有具有一定的水準(zhǔn)。本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)與要求第一單元神奇的機(jī)械，主要使學(xué)生知道什么是機(jī)械；通過(guò)一系列觀察和研究活動(dòng)循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用；掌握斜面這一簡(jiǎn)單機(jī)械中所蘊(yùn)含的科學(xué)道理；了解生活中的各種輪軸及其變形器械的性質(zhì)與功能；借助于模型，通過(guò)一系列觀察和實(shí)踐活動(dòng)將指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪這種裝置的結(jié)構(gòu)和功能；通過(guò)研究自行車(chē)的鏈傳動(dòng)裝置了解一部機(jī)器內(nèi)部分與整體之間關(guān)系，使學(xué)生對(duì)“系統(tǒng)”這一概念有一個(gè)粗淺的感性認(rèn)識(shí)。w W w .X k b 1.c O m第二單元形

2、狀與結(jié)構(gòu)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何折疊和彎曲，以改變形狀來(lái)增強(qiáng)材料的承受力，知道蛋殼的形狀能夠承受很大的力；指導(dǎo)學(xué)生探究不同形狀的支架穩(wěn)固程度不同；讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手設(shè)計(jì)橋梁模型和查閱資料，了解一些淺顯的橋梁知識(shí)，激發(fā)他們研究橋梁的興趣；以造房子這個(gè)活動(dòng)為載體，給學(xué)生創(chuàng)造的時(shí)間和空間，讓他們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，體會(huì)搞科學(xué)的艱辛和創(chuàng)造的樂(lè)趣，提高動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的，在植物的種子繁殖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖，并且通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)一些人工的營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法，從中體會(huì)創(chuàng)造生命的樂(lè)趣；引導(dǎo)學(xué)生相互交流各自的經(jīng)驗(yàn)，從而了解動(dòng)物怎樣繁殖后代；通過(guò)讓

3、學(xué)生調(diào)查自己出生前后的情況，了解人類(lèi)是怎樣延續(xù)后代的，進(jìn)而知道生命是來(lái)之不易的，樹(shù)立珍愛(ài)生命、孝敬父母的感情。第四單元巖石與礦物，主要使學(xué)生知道常見(jiàn)巖石、礦物的顯著特征；能夠用自己喜歡的方式（語(yǔ)言、文字、畫(huà)圖）記錄觀察結(jié)果，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述調(diào)查、探索和觀察活動(dòng)；意識(shí)到人類(lèi)在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源。第五單元人體的“司令部”，讓學(xué)生從大腦的大小形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能幾方面體會(huì)大腦是名副其實(shí)的“指揮中心”；讓學(xué)生知道大腦是通過(guò)什么接受信息和傳出命令的，了解感覺(jué)神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)是如何工作的；聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)了解怎樣保護(hù)我們的大腦。第六單元交流與質(zhì)疑，主要讓學(xué)生

4、了解什么是交流和質(zhì)疑，交流和質(zhì)疑都有哪些方式；了解科學(xué)家的交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何通過(guò)討論進(jìn)行交流；了解質(zhì)疑與提問(wèn)的區(qū)別，知道怎樣質(zhì)疑。X|k |B| 1 . c|O |m提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)；2、鉆研教材，體現(xiàn)“用教材教”不是“教教材”的理念；3、學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思想和方法；4、積極應(yīng)用信息技術(shù)，把信息技術(shù)整合于科學(xué)教學(xué)中。蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)進(jìn)度表單元課題課序課題課時(shí)1、神奇的機(jī)械1什么叫機(jī)械12怎樣抬高講臺(tái)23斜坡的啟示14擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn)15國(guó)旗怎樣升上去16自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘27單元總結(jié)12、形狀與結(jié)構(gòu)1折形狀12搭支架13建橋梁14造房子15單元總結(jié)13、

5、它們是怎樣延續(xù)后代的1不用種子也能繁殖嗎12動(dòng)物怎樣繁殖后代13我是怎樣出生的14單元總結(jié)14、巖石與礦物1認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石12認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)13日益減少的礦物資源14單元總結(jié)15、人體的“司令部”1大腦12神經(jīng)13感覺(jué)14精心保護(hù)我的大腦15單元總結(jié)16、交流與質(zhì)疑1交流12質(zhì)疑13單元總結(jié)1蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案1、什么叫機(jī)械 一、教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法：X k B 1 . c o m 1、能夠通過(guò)分析、判斷那些物品屬于機(jī)械。 2、能夠通過(guò)對(duì)比，知道機(jī)械可以降低工作難度或省力。 知識(shí)與技能： 1、知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。 2、知道人類(lèi)很早就開(kāi)始制造和使用機(jī)械，科學(xué)在

6、不斷發(fā)展。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、意識(shí)到機(jī)械與我們的生活有著密切關(guān)系。 2、愿意合作與交流。 二、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備各種簡(jiǎn)單的工具。 教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 談話(huà)：如果院子里有一塊幾個(gè)人都搬不動(dòng)、很大、很重的石頭，想把它移動(dòng)一下，怎么辦？通過(guò)學(xué)生說(shuō)出的方法引出本課課題：什么是機(jī)械。 （二）學(xué)習(xí)新課 1、認(rèn)識(shí)機(jī)械 （1）當(dāng)你第一次看到“機(jī)械”這個(gè)詞時(shí)，你首先想到了什么？ （2）請(qǐng)同學(xué)以小組討論的方式，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為的機(jī)械有那些？ （3）學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充。 （4）教師出示簡(jiǎn)單工具的實(shí)物圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷這些工具是否屬于機(jī)械。 2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的含義 （1）學(xué)生回答

7、后，教師給予肯定。明確以上出示簡(jiǎn)單的工具都是機(jī)械。 （2）學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡(jiǎn)單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來(lái)了什么方便，并記錄匯報(bào)。 （3）揭示機(jī)械的概念，說(shuō)明簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)別與聯(lián)系。 機(jī)械名稱(chēng) 工作部分w W w .x K b 1.c o M 帶來(lái)的方便 3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的作用。 （1）用手搬不動(dòng)的大石頭，用木輥能撬動(dòng)，這說(shuō)明機(jī)械的什么作用？ （2）以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機(jī)械能對(duì)比實(shí)驗(yàn)，集合機(jī)械給人類(lèi)帶來(lái)的益處。（教師要提醒學(xué)生操作時(shí)注意安全，防止發(fā)生意外） 討論：要是沒(méi)有下面這些機(jī)械幫助人們工作，將會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 四

8、、介紹古代機(jī)械 （1）們看書(shū)中幾組古代簡(jiǎn)單機(jī)械圖片，講解人類(lèi)制造、使用機(jī)械的悠久歷史。 （2）生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。 五、布置作業(yè) 要求學(xué)生利用課余時(shí)間，觀察或者調(diào)查生活中還有那些物品也屬于簡(jiǎn)單機(jī)械，它們?cè)鯓臃奖懔宋覀兊纳睢?怎樣移動(dòng)重物 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法： 1能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說(shuō)明杠桿的作用。 2會(huì)做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。 科學(xué)知識(shí)： 1知道杠桿是可以圍繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)并提升重物的撬棒。 2知道使用杠桿時(shí)的三種情況：省力、方便、平衡。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂(lè)趣。 2留心周?chē)?/p>

9、事物，關(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和研究。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備： 演示實(shí)驗(yàn)器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較結(jié)實(shí)且長(zhǎng)的木棍、支撐用的木墩； 分組實(shí)驗(yàn)器材：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、杠桿尺、鐵架臺(tái)、鉤碼、彈簧秤等。 2、學(xué)生準(zhǔn)備： 鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鑷子、開(kāi)瓶器等）。 課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題 1、談話(huà)：老師需要你們幫我解決一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我打不開(kāi)罐頭。你們誰(shuí)能幫助我？ 【說(shuō)明】起先不提供任何工具，讓學(xué)生直接用手開(kāi)；如果打不開(kāi)，再問(wèn)學(xué)生是否需要什么工具來(lái)幫忙。 2、

10、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受和體驗(yàn)。 3、提問(wèn)：如果現(xiàn)在要你移動(dòng)的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動(dòng)的大石頭，你怎么辦？（學(xué)生討論并發(fā)表意見(jiàn)） 4、操作演示后揭示：這種用來(lái)撬開(kāi)或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡(jiǎn)單的機(jī)械之一。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動(dòng)巨石，建造了金字塔。 5、談話(huà)：這些“棍”、“棒”有什么特點(diǎn)？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力？今天我們就來(lái)研究這種能撬動(dòng)大石頭的裝置杠桿。 二、認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能 1、談話(huà)：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個(gè)杠桿，必須有哪些材料？ （一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。） 2、教師畫(huà)杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示

11、意圖分析，認(rèn)識(shí)杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力等。 3、分組實(shí)踐操作活動(dòng)。 要求每個(gè)小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。 把鉛筆（支點(diǎn)）放在尺子的中間刻度下方。 在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。 指導(dǎo)學(xué)生記錄他們的觀察結(jié)果。 預(yù)測(cè)：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會(huì)發(fā)生什么？ 做測(cè)試，并記錄結(jié)果。 找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實(shí)驗(yàn)并記錄他們的答案。 在尺子兩端放不同枚硬幣的前進(jìn)下，尋找到多種使尺子平衡的方法。 4、分析討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁词斋@？ 5、討論： 杠桿是否都省力？ 杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費(fèi)力？在什么情況下不省力也不費(fèi)力？（作簡(jiǎn)單示

12、意圖表示。） 三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸 1、認(rèn)一認(rèn)大家?guī)?lái)的工具，你知道是怎么使用的嗎？xK b1 .Com 2、說(shuō)說(shuō)杠桿在日常生活中的應(yīng)用。 生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起釘錘、開(kāi)瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車(chē)、夾殼器、園藝剪刀等。） 生活中用到哪些費(fèi)力的杠桿？為什么費(fèi)力還要用它？它還有什么作用？（鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚(yú)桿等，因?yàn)槭褂盟鼈兛梢允共僮骰顒?dòng)變得更加方便。） 生活中哪種杠桿既不省力也不費(fèi)力？（天平、蹺蹺板） 3、觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費(fèi)力的？ 4、討論：阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果能找到一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬起來(lái)。他說(shuō)得有道理嗎？你覺(jué)得是否可行？ 四、課后小結(jié)：3.斜坡的啟

13、示 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法 1能夠通過(guò)觀察，描述斜面構(gòu)造上的要素； 2能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問(wèn)，了解問(wèn)題的需要，探究可能的答案； 3能通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理。 知識(shí)與技能 1知道斜面是簡(jiǎn)單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成； 2知道斜面及其變形螺旋的功能及作用； 3了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂(lè)趣； 2關(guān)注身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。 教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問(wèn)，了解問(wèn)題的需要，探究可能的答案； 教學(xué)準(zhǔn)備：新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 1、教師準(zhǔn)備： 演示材料：盤(pán)山公路、橋梁的引橋等圖片、斧子、葡萄酒

14、開(kāi)瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。 分組實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)封閉的重盒子、長(zhǎng)短不同的木板、鐵架臺(tái)或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書(shū)、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實(shí)物。 課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、設(shè)置情景，引入斜面。 1、提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪幾種簡(jiǎn)單機(jī)械？這些簡(jiǎn)單機(jī)械各有什么作用？ 2、談話(huà)：假如有一個(gè)沉重的機(jī)器要你從低處搬到高處，你會(huì)怎么做？小組討論，并利用身邊的現(xiàn)有材料操作演示搬運(yùn)活動(dòng)。 3、交流，比較：哪一種方法搬運(yùn)起來(lái)更容易些呢？ 4、小結(jié)：利用斜坡，搬運(yùn)工作會(huì)簡(jiǎn)單許多。用了斜坡，將沉重的機(jī)器用手推車(chē)推到高一點(diǎn)的

15、地方就不是很困難了。（畫(huà)示意圖） 二、觀察斜面，分析斜面要素 1、出示盤(pán)山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些事物有什么共同的特點(diǎn)？ 2、交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個(gè)高度；都具有一個(gè)傾斜面。 3、揭示：像盤(pán)山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。斜面是與水平面成一角度的平面。（板書(shū)：斜面） 4、討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來(lái)調(diào)整斜面的傾斜度？（影響斜面傾斜度的因素有兩個(gè)方面：一是斜面的長(zhǎng)度，二是斜面的高度。這也是斜面的兩個(gè)要素。） 三、實(shí)踐操作，研究斜面要素對(duì)力的影響 1、出示問(wèn)題：一個(gè)斜坡的坡度大?。ㄐ泵娴拈L(zhǎng)短）到底是如何影響小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力的大小的呢？

16、2、學(xué)生提出假設(shè)。w W w .x K b 1.c o M 3、如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)？小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 4、交流：你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？需要什么材料？（鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來(lái)做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)）。 5、評(píng)點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并作指導(dǎo)。 可以分別從影響斜面傾斜度的兩個(gè)因素去考慮并實(shí)驗(yàn)操作：斜面的長(zhǎng)度和斜面的長(zhǎng)度。各組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要保持其中一個(gè)量的不變。 6、學(xué)生按假設(shè)的不同分組實(shí)驗(yàn)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫(xiě)活動(dòng)記錄。 7、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。 8、提問(wèn)：比較全班同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 9、小結(jié)：如果斜坡的長(zhǎng)度不變，斜坡的坡度越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)所需的拉力也越大；如果保持斜面的

17、高度不變，增加斜面的長(zhǎng)度，斜坡越長(zhǎng)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的拉力越小。 10、出示盤(pán)山公路的圖片，提問(wèn)：通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵妫抗防@著山盤(pán)旋而上，與直上直下的道路相比哪些方面有了改變？盤(pán)山公路為什么要修成這樣呢？ 四、認(rèn)識(shí)變形的斜面 1、實(shí)踐操作活動(dòng)：從紙上剪下一個(gè)直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來(lái)。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？ 3、小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長(zhǎng)，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。 4、討論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成螺旋狀的？ 5、出示一段圓

18、木，你可以把它掰開(kāi)嗎？借助于什么工具可以把這段圓木分開(kāi)？（出示：斧子）觀察斧子的剖面結(jié)構(gòu)。我們把這種形狀叫做“楔形”。楔形是兩個(gè)背對(duì)背的斜面。 6、指導(dǎo)一學(xué)生操作實(shí)踐，利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈開(kāi)。說(shuō)說(shuō)感受。 7、還有哪些工具也是楔形的？ 8、組織學(xué)生觀察拉鏈：你是否嘗試過(guò)用手把拉鏈的兩邊扣到一起？怎么樣把拉鏈的兩邊分開(kāi)或者合上呢？ 實(shí)踐操作，體驗(yàn)拉鎖的重要作用。 9、小結(jié)：螺旋、楔形等都是斜面的變形。 五、學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展 1、出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的？ 2、生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么？ 板書(shū)：斜坡的啟示 斜面的高度長(zhǎng)度不變，坡度越大拉力越大 影響

19、斜面傾斜度的因素： 斜面的長(zhǎng)度高度不變?cè)黾娱L(zhǎng)度拉力越小 斜面省力 課后小節(jié)：新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)4擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn) 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法 1能夠通過(guò)觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)； 2能夠就輪軸的作用提出疑問(wèn)； 3會(huì)做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)。 知識(shí)與技能 1知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成； 2知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂(lè)趣； 2留心觀察和研究身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械。 教學(xué)重難點(diǎn)：能夠就輪軸的作用提出疑問(wèn)；會(huì)做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：演示器材：汽車(chē)資料課件、汽車(chē)模型、扳手、螺絲刀、打蛋器、鑰匙、轆轤、游船圖片及簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)示意圖。 分組實(shí)

20、驗(yàn)器材：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、彈簧秤、鉤碼、細(xì)圓木棒、大小不同的塑料飲料瓶、螺絲釘、木塊、扳手、實(shí)驗(yàn)記錄表等。 課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)X k B 1 . c o m 一、設(shè)置情景，引入課題 1、操作競(jìng)賽：選擇合適的工具，比一比哪個(gè)小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進(jìn)木頭里。 2、交流：獲獎(jiǎng)小組交流操作方法并試著解釋其中的道理。 自己是怎么樣做的？ 為什么要這樣做？ 二、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)輪軸 1、談話(huà)：誰(shuí)對(duì)汽車(chē)方向盤(pán)比較熟悉，請(qǐng)給大家介紹一下。 2、出示汽車(chē)方向盤(pán)的圖片，觀察分析：汽車(chē)方向盤(pán)可分為幾個(gè)部分？各部分是怎么連接的？ 3、觀看錄像：駕駛員是如何操縱方向盤(pán)改變運(yùn)動(dòng)方向的？ 4、交流觀察

21、收獲。 5、小結(jié)：汽車(chē)方向盤(pán)分為兩部分，一個(gè)大輪子和一根長(zhǎng)軸；輪固定在長(zhǎng)軸的一端；當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)輪時(shí)，長(zhǎng)軸也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，并將運(yùn)動(dòng)傳遞給其他機(jī)械。 6、講解：像汽車(chē)方向盤(pán)這樣，由一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫做輪軸。 三、制作輪軸，研究作用 1、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易材料制作一個(gè)輪軸。 方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑輪盤(pán)、小滑輪盤(pán)組裝而成。 方法2：根據(jù)教材提供的方法。 2、演示各組制作的輪軸并設(shè)疑：使用輪軸能夠省力嗎？ 3、提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 4、分組實(shí)驗(yàn)，研究輪軸的作用。 將輪軸懸掛在鐵架臺(tái)上，將細(xì)繩穿過(guò)輪和軸； 用彈簧秤在輪軸上提起兩個(gè)鉤碼，觀察讀數(shù)； 換更大的輪盤(pán)，重新測(cè)量所需要的力； 換鉤

22、碼數(shù)量，測(cè)需要的力。X|k |B| 1 . c|O |m 5、教師巡視指導(dǎo)，督促學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄。 6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。 7、小結(jié)：輪軸能省力。省力的多少，和輪與軸的大小比例有關(guān)。 8、討論研究：為什么使用輪軸能夠省力？ 如果把輪軸比作一個(gè)杠桿，它的支點(diǎn)在哪里？動(dòng)力點(diǎn)在哪里？阻力點(diǎn)在哪里？ 根據(jù)杠桿原理，解釋一下使用輪軸為什么能夠省力。 9、小結(jié)：輪軸相當(dāng)于一個(gè)杠桿，輪和軸的中心點(diǎn)是支點(diǎn)，作用在輪上的力是動(dòng)力，動(dòng)力作用的點(diǎn)在輪的邊緣上，叫動(dòng)力點(diǎn)；作用在軸上的力是阻力，阻力作用的點(diǎn)在軸的圓盤(pán)邊緣上，叫阻力點(diǎn)。因?yàn)檩喌陌霃娇偸谴笥谳S的半徑，所以作用在輪上的力總是小于軸所負(fù)荷的力，所以使

23、用輪軸能夠省力。輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。 10、解釋?zhuān)簽槭裁丛俅蟮钠?chē)，只要駕駛員輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)就能改變它的方向？ 四、實(shí)踐操作，遷移擴(kuò)展 （觀察課P9插圖，小組討論，大組匯報(bào)） 這個(gè)器械的輪是什么？軸是什么？ 這個(gè)器械如何使用更省力？ 板書(shū)：擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn) 輪軸的作用：1、省力。 2、輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。 課后小節(jié)：5、國(guó)旗怎樣升上去 教學(xué)目標(biāo)： 1、過(guò)程與方法： 能夠通過(guò)觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)。 能夠識(shí)別動(dòng)滑輪和定滑輪。 能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)。 會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。 2、知識(shí)與技能： 知道

24、滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類(lèi)。 知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。 建立一種物體可以有多種用途的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：滑輪、鐵架臺(tái)、鉤碼、線(xiàn)、測(cè)力計(jì) 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、集中話(huà)題 1、有誰(shuí)做過(guò)升旗手。 2、能告訴我，你升旗的時(shí)候是向下用力還是向上用力的呢？ 3、為什么向下用里，國(guó)旗卻會(huì)向上走呢？ 4、講解滑輪的概念。 二、探索和調(diào)查 1、你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？ 2、出示滑輪，講解各部分名稱(chēng)。 3、講解動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。 4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？ 5、動(dòng)滑

25、輪又有什么用呢？ 6、學(xué)生選擇研究動(dòng)滑輪還是定滑輪。 7、討論實(shí)驗(yàn)。 8、交流、改善實(shí)驗(yàn)。 9、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。 10、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？ 11、討論。 12、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 三、回顧和解釋 1、生活中如果想應(yīng)用滑輪來(lái)解決生活中的問(wèn)題，你覺(jué)得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？ 教學(xué)反思6、自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘 教學(xué)目標(biāo)： 1、過(guò)程與方法： 能夠在比較現(xiàn)代自行車(chē)與過(guò)去自行車(chē)的差別中發(fā)現(xiàn)自行車(chē)的傳動(dòng)方式。 能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用。 能夠?qū)煞N傳動(dòng)方式進(jìn)行比較。 會(huì)組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的方式。 2、知識(shí)與技能： 知道什么是傳動(dòng)裝置及傳

26、動(dòng)裝置的作用。 知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。 了解自行車(chē)是怎樣傳動(dòng)的。 認(rèn)識(shí)玩具和常見(jiàn)機(jī)械的傳動(dòng)裝置。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 樂(lè)于進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)。 能夠留心觀察所見(jiàn)到的機(jī)械傳動(dòng)方式。 教學(xué)準(zhǔn)備：自行車(chē)、齒輪、鏈條、皮尺 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、集中話(huà)題 1、你們知道自行車(chē)為什么會(huì)向前進(jìn)嗎？ 2、交流。 3、比較兩種自行車(chē)的差別。 4、重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車(chē)。 5、讓學(xué)生交流使自行車(chē)向前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)源。 6、教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。 二、探索和調(diào)查 1、自行車(chē)是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出示意圖。 2、展示、交流示意圖。 3、制作鏈條傳動(dòng)的模型。 4、展示制作的

27、模型。 5、講解鏈條傳動(dòng)的概念。 6、讓學(xué)生解釋?zhuān)湕l傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)件。 7、讓學(xué)生說(shuō)，鏈條傳動(dòng)的作用。 8、如果沒(méi)有了條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？ 9、出示齒輪傳動(dòng)裝置。 10、講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名稱(chēng)。 11、比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)別。 12、觀察傳動(dòng)裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別） 13、齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方。 三、回顧和解釋 1、研究自行車(chē)蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。 2、量量自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長(zhǎng)距離。 教學(xué)反思1折形狀 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法 1能夠識(shí)別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。 2能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物

28、品進(jìn)行形狀比較。 3能夠開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小的關(guān)系。 科學(xué)知識(shí)： 1知道復(fù)雜形狀是由簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成的，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單形狀。 2知道改變物體的形狀承受力的大小也會(huì)改變。 3了解一些不易變形的物體承受力。 4知道改變形狀以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來(lái)的啟示。 2體驗(yàn)與人合作共同完成任務(wù)的樂(lè)趣。 3意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決生產(chǎn)，生活問(wèn)題中的作用。 一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果 1認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的四種形狀。 2能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。 3知道改變物體的形狀，承受力的大小會(huì)改變。 4能識(shí)別一些物體的主要形式。 5知道改變形狀增

29、大承受力的方法在生產(chǎn)生活中具有廣泛的應(yīng)用。 二、重點(diǎn)：探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。 難點(diǎn)：使蛋殼的切口盡量平直。 教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備模型：圓錐體、圓柱體、立方體、球體、蛋殼8個(gè)半圓，紙筒24個(gè)，兩塊板（師提前必須預(yù)做實(shí)驗(yàn)P18） 生準(zhǔn)備（1）三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒（高度一樣，底部周長(zhǎng)一樣，紙張一樣，圖畫(huà)紙好）（2）帶幾張紙。 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)四種基本圖形 1（出示各種圖片或?qū)嵨铮?談話(huà)：自然界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀，你能說(shuō)出下列物體是有那些形狀構(gòu)成的嗎？ 2講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體四種基本形狀構(gòu)成的。

30、 二、探究不同形狀的紙的承受力。 1談話(huà)：紙是我們最常見(jiàn)的材料之一，你能想辦法給紙張改變一下形狀托起一本書(shū)嗎？ 2學(xué)生分組討論。 3老師讓學(xué)生拿出提前做的各種筒形紙。 4談話(huà)：我們?cè)趺磥?lái)比較這幾種不同形狀的紙，誰(shuí)的承受力大呢？ 5學(xué)生講述方法。 提醒：比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果？ 6談話(huà)：我們用書(shū)本檢測(cè)承受力，因?yàn)闀?shū)本可以一本一本地放，測(cè)試時(shí)，要輕拿輕放，盡量減少書(shū)本對(duì)紙筒的撞擊力，放書(shū)本是要對(duì)準(zhǔn)紙筒中心，以防傾倒，一個(gè)紙筒只能做一次實(shí)驗(yàn)，不可重復(fù)使用，因?yàn)榧埻脖恢匚飰喊櫤?，承受力大幅度下降，?huì)影響測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。 7學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。 紙筒形狀 承受力 紙筒形狀

31、 預(yù)測(cè) 實(shí)際 三角形 正方形 六邊形 圓筒形 8小結(jié)： 三、了解各種形狀在生活中的應(yīng)用。 1P18圖，提問(wèn)：下面物體是根據(jù)什么原理做成的。為什么要這樣設(shè)計(jì)？ 2討論：我們周?chē)€有哪些物體也是有牢固的形狀？ 四、拓展。 1演示（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不經(jīng)風(fēng)，猜猜多少本子能將它壓塌呢？ 2演示，P18圓筒實(shí)驗(yàn)，人站在上面。 （兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)都是先預(yù)測(cè)老師再演示） 3看了剛才兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有什么想法？ 提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)改進(jìn)它們的缺點(diǎn)？2、搭支架 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)（下）19頁(yè)20頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；

32、2、能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性，能設(shè)計(jì)并制作立體支架； 3、知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形； 4、了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用； 5、體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)，自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，意識(shí)到小組合作的重要性。 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入 認(rèn)識(shí)這個(gè)建筑物嗎？（師手拿上海東方明珠塔的模型）（介紹有關(guān)東方明珠塔的知識(shí)）看到東方明珠塔你有什么感想？想知道這樣美麗、雄偉、堅(jiān)固的高塔是怎樣建成的嗎？今天這節(jié)課我們就通過(guò)搭支架來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。 二、探究新知 1、探究三角形的穩(wěn)定性 老師這里有幾個(gè)平面支架，請(qǐng)你猜測(cè)一下：哪種形狀的穩(wěn)定性最強(qiáng)？ 學(xué)生活動(dòng)：a、小組成員分工把搭好的支架搖一搖，晃一晃，比較

33、哪種形狀的支架最不容易變形，省材料。 匯報(bào)看和自己的猜測(cè)是否一致，小結(jié)：三角形最穩(wěn)固最省材料 2、解決前面開(kāi)課問(wèn)題 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察東方明珠塔的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)它如此堅(jiān)固的秘密吧！ 3、加固其它平面支架 你能想辦法使其它的支架變得穩(wěn)固嗎？（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)） 匯報(bào)（此處注意多鼓勵(lì)學(xué)生） 4、拓展為后繼學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 正因?yàn)闁|方明珠塔如此堅(jiān)固美麗才使眾多到上海的游人前往觀賞，你也想搭一座這樣的高塔嗎？那怎樣的高塔才算好呢？（高、穩(wěn)、省材料）請(qǐng)同學(xué)們先在你的小組內(nèi)設(shè)計(jì)一份高塔的圖紙，咱們下節(jié)課進(jìn)行一場(chǎng)建塔比賽好嗎？ 三、全課小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲？3、建橋梁 一、教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法： 1、初步學(xué)會(huì)搭建幾

34、種橋梁。 2、能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。 科學(xué)知識(shí)： 1、知道橋梁是由橋面和橋墩組成。 2、知道拱形橋、吊橋是承受力大而又結(jié)實(shí)的橋梁。 3、了解常見(jiàn)的橋的特點(diǎn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、經(jīng)歷建橋梁的過(guò)程，體驗(yàn)造橋的艱辛與快樂(lè)。 2、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在橋梁中的作用。 二、教學(xué)重點(diǎn) 搭建三種類(lèi)型的橋并比較橋的堅(jiān)固程度。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)搭建橋梁的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等 有關(guān)各種橋梁的圖片 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容: （一）導(dǎo)入 1、讀報(bào)導(dǎo) 2、這是一則關(guān)于什么的報(bào)道？（板寫(xiě)：橋梁） 3、你見(jiàn)過(guò)哪些橋梁？ （二）橋梁分類(lèi) 1、想了解更多的橋梁么？ 2、分發(fā)橋梁的卡片 3、介紹你最喜歡

35、的橋梁 4、給這些橋梁分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn) （三）搭建橋梁并研究 我們來(lái)建自己的橋梁研究： 2、展示材料： 觀察，想一想，怎樣建橋梁？ 演示，搭建不同類(lèi)型的橋梁 歸納，把這三種不同的橋梁畫(huà)下來(lái)。（指導(dǎo)畫(huà)簡(jiǎn)圖，認(rèn)識(shí)橋墩、橋面等） 3、這三座橋梁中，那一座橋梁會(huì)是最牢固的？ 4、討論、預(yù)測(cè)、填寫(xiě) 關(guān)于橋梁的強(qiáng)度： 1、我們?cè)鯓觼?lái)比較他們的牢固程度？ 2、我們可以把重物放在橋梁的哪個(gè)部位呢？是最牢固的部位？還是最薄弱的環(huán)節(jié)？（討論） 在圖中，用向下的箭頭表示出來(lái)。 3、我們今天是用瓶裝清水來(lái)作為重物，測(cè)量橋梁的強(qiáng)度。（簡(jiǎn)單介紹礦泉水瓶子的容水的重量） 分組活動(dòng)過(guò)程： 1、學(xué)生活動(dòng)（約15分鐘） 2、指導(dǎo)及

36、時(shí)記錄數(shù)據(jù) 3、匯報(bào)結(jié)果 （四）總結(jié)分析研究結(jié)果 通過(guò)大家的測(cè)試，你對(duì)這幾座橋怎樣的評(píng)價(jià)？ 1、最牢固的是哪一種橋？ 2、簡(jiǎn)介斜拉橋：這是目前世界上最為先進(jìn)的一種橋梁，省料，牢固。正在廣泛地被世界各地應(yīng)用。 （五）總結(jié)研究過(guò)程 1、大家覺(jué)得今天研究了幾種橋？一座種還是三種？ 2、這三種橋有什么相同之處？板寫(xiě)：材料、跨度、寬度 3、這些條件都不變的情況下，我們改變了其中的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行研究，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 4、控制好了相同的條件，另一個(gè)因素才有了可比性。 （六）拓展 通過(guò)今天的活動(dòng)，我們對(duì)橋梁有了不少新的認(rèn)識(shí)，課后還想繼續(xù)搭建和研究橋梁么？ 古代勞動(dòng)人民建了許多拱橋，那些石料是怎樣搭建成

37、拱形的呢？我們一起看書(shū)了解一下 1、為什么要夾紙片？ 2、拱是怎樣形成的？ 3、你估計(jì)能承受多大的力量？ 這些問(wèn)題都可以用課后的時(shí)間自己研究一下4、造房子 一、教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法： 1、能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計(jì)房子，會(huì)計(jì)算房子的用料。 2、能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建造房子。 科學(xué)知識(shí)： 1、了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點(diǎn)。 2、知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用。 3、了解一些古今中外著名的建筑。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、體會(huì)造房子的艱辛和快樂(lè)。 2、體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受。 二、教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計(jì)并建造房子 三、教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)建造房子的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等

38、有關(guān)各種房子的圖片 四、教學(xué)過(guò)程 新| |標(biāo)|第 |一| 教學(xué)內(nèi)容: （一）導(dǎo)入 1、人們居住離不開(kāi)房子，你知道房子有哪些不同的類(lèi)型么？ 2、欣賞一些不同類(lèi)型的房子，說(shuō)說(shuō)它們都有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。 3、如果讓你來(lái)建造一幢房子，你會(huì)建成什么樣子。板書(shū)：造房子。 （二）學(xué)習(xí)新課 1、初步總結(jié)房子類(lèi)型，看書(shū)上的圖片，分析。 思考問(wèn)題：古代房子和現(xiàn)代的房子有什么不同？ 學(xué)生談?wù)?，匯報(bào) 2、探究造房子的原理 （1）談話(huà)：剛才我們比較出現(xiàn)代的房子在高度、功能等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于古代的房子，在建造的時(shí)候要考慮到哪些因素呢？ （2）學(xué)生談?wù)?，羅列，匯報(bào) （3）引導(dǎo)：根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的折形狀和搭支架，怎樣建造既省材料有牢固

39、的房子，你們有些怎樣的建議？ 3、造房子活動(dòng) （1）我們?cè)旆孔涌梢杂玫牟牧希ㄌ崾荆何覀兘ㄔ斓氖欠课菽Ｐ停x材料的可行性） （2）分析材料 怎樣把可用的材料變得更結(jié)實(shí)（結(jié)合折形狀所學(xué)的知識(shí)） 怎樣連接這種材料（結(jié)合搭支架所學(xué)的知識(shí)） （3）分析書(shū)上的圖，你從圖上能學(xué)到什么經(jīng)驗(yàn)？ 學(xué)生討論，匯報(bào) 4、動(dòng)手操作新-課- 標(biāo)-第 -一-網(wǎng) 分小組自由搭建，教師巡視指導(dǎo)（提示：模型不宜過(guò)大） 5、評(píng)比，總結(jié)。 （三）總結(jié) 總結(jié)全篇活動(dòng)欣賞各種建筑1、不用種子也能繁殖嗎 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法：1、能夠根據(jù)需要查閱資料,選擇合適的方式搜集有關(guān)信息 2、能用植物的根、莖、葉進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖 科學(xué)知識(shí)：知道一些植

40、物可以用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代，知道常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)繁殖方式 情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)到營(yíng)養(yǎng)繁殖中栽種一種植物的樂(lè)趣對(duì)栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的植物 一、導(dǎo)入新課 1、提問(wèn)：植物怎樣繁殖后代的，你能舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？你在家看到過(guò)父母種菜或是種花嗎？他們又是怎樣繁殖這些植物的？ 2、學(xué)生小組內(nèi)交流。 3、提出問(wèn)題：植物不用種子也能繁殖嗎？（出示課題） 4、學(xué)生先寫(xiě)下自己了解的知識(shí)，然后再小組討論交流。 5、全班交流師生共同歸納：有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等，還有些植物不用種子繁殖，例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，這些植物分別是用植物的根、莖、葉來(lái)繁殖

41、的。 二、研究營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式 1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。還可以展示更多營(yíng)養(yǎng)繁殖的例子。帶領(lǐng)學(xué)生一一分析：落地生根的邊緣向下會(huì)長(zhǎng)出一些不定根，向上會(huì)萌發(fā)出一些小葉子，摘下帶有不定根的小葉子，直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖，只要上面有一個(gè)芽，就會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)新的植株來(lái)。吊蘭的莖上會(huì)結(jié)出小苗，小苗下部帶有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖，在他的莖節(jié)上向上能“冒出”小芽向下能長(zhǎng)出不定根，所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會(huì)長(zhǎng)出小的鱗莖，植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙，所以水仙用鱗莖繁殖。 2、根據(jù)大家的討論和剛才的展示，你能整理出植物繁殖

42、的類(lèi)別嗎？ 3、小組討論后匯報(bào)：植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來(lái)繁殖后代，這種營(yíng)養(yǎng)繁殖或是無(wú)性繁殖（克隆）。 三、指導(dǎo)學(xué)生用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式栽種植物 談話(huà)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營(yíng)養(yǎng)繁殖方式進(jìn)行繁殖了，你想自己用營(yíng)養(yǎng)繁殖方式來(lái)繁殖一種只物嗎？說(shuō)一說(shuō)如何繁殖。 1、小組交流扦插、壓枝、分株等技術(shù)方法和注意事項(xiàng)。 2、指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手繁殖自己喜歡的植物。 3、小組之間互相參觀、評(píng)價(jià)栽種的效果。 4、師生共同小結(jié)活動(dòng)。 課后反思： w W w .X k b 1.c O m 2、動(dòng)物怎樣繁殖后代過(guò)程與方法 1、積極參與討論交流 2、學(xué)會(huì)從書(shū)刊雜志或網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱資料 3、會(huì)整理篩選有

43、用的資料 科學(xué)知識(shí) 1、知道常見(jiàn)動(dòng)物的繁殖方式 2、了解動(dòng)物繁殖的一些區(qū)別，如后代的數(shù)量等 3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繁殖方式和他們自身的特點(diǎn)是緊密相關(guān)的 4、掌握查閱資料解決問(wèn)題的方法 情感態(tài)度價(jià)值觀 1、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的繁殖方式是多種多樣的 2、認(rèn)識(shí)到人與自然要和諧相處 一、導(dǎo)入新課 1、談話(huà)：同學(xué)們，我們知道植物不但可以用種子繁殖，有的還可以用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代。動(dòng)物也有很多繁殖方式，你知道動(dòng)物是怎樣繁殖后代的嗎？ 2、學(xué)生討論回答 3、教師總結(jié)：在自然條件下，我們看到的大多數(shù)動(dòng)物都是雌雄結(jié)合產(chǎn)生后代的，動(dòng)物有性繁殖時(shí)，會(huì)有一系列復(fù)雜的行為，包擴(kuò)雌雄動(dòng)物的識(shí)別、交配，雌雄動(dòng)物的產(chǎn)卵或直接生小動(dòng)物，“

44、父母”對(duì)“孩子”的哺育等。 4、今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。 二、了解動(dòng)物的主要繁殖方式 1、學(xué)生動(dòng)手操作，在熱帶魚(yú)、烏龜、蛇、鱷魚(yú)、鳥(niǎo)、老鼠和馬這七種動(dòng)物中找出那些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵或下蛋方式進(jìn)行繁殖的，把他們用紅筆圈出來(lái) 2、學(xué)生辨認(rèn)圈畫(huà) 3、師生在充分討論的基礎(chǔ)上歸納出卵生的概念 4、提問(wèn)：31頁(yè)下半部圖中的卵或蛋分別是誰(shuí)的？猜想并說(shuō)出理由 5、播放多媒體資料 6、談話(huà)：動(dòng)物在繁殖方式上有那些不同。 7、學(xué)生討論、匯報(bào)。 8、師生共同總結(jié)歸納出動(dòng)物繁殖的兩種方式卵生和胎生 9、活動(dòng)：猜一猜32頁(yè)下面圖中的兩種剛出生的小動(dòng)物是什么？為什么這樣認(rèn)為？ 三、討論卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物后代

45、數(shù)量的區(qū)別，對(duì)各自延續(xù)后代的意義 1、談話(huà)：為什么魚(yú)類(lèi)一次要產(chǎn)大量的魚(yú)卵，而貓、狗、養(yǎng)等哺乳動(dòng)物的孩子就沒(méi)有那么多？ 2、學(xué)生討論匯報(bào)（注意引導(dǎo)學(xué)生思考） 3、小結(jié) 四、科學(xué)交流會(huì) 1、談話(huà)：動(dòng)物繁殖是相當(dāng)有趣的自然現(xiàn)象，你們每個(gè)人可能都知道一些，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。 2、科學(xué)交流會(huì)：有趣的動(dòng)物繁殖方式。學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的資料，如小報(bào)或影像資料在全班交流。 五、拓展 學(xué)生在課下收集更多的有關(guān)動(dòng)物是如何關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的寶寶的資料。 課后反思： 1我是怎樣出生的 一、教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 1運(yùn)用交流的方法，獲取需要的信息。 2整理信息，會(huì)運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)收集到的資料。 科學(xué)

46、知識(shí)： 1知道人類(lèi)也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己的后代的。 2了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情況。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1意識(shí)到生命的珍貴。 2體會(huì)與父母的親情，體驗(yàn)父母養(yǎng)育的辛苦。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1學(xué)生回家向父母詢(xún)問(wèn)自己剛出生時(shí)的一些情況。 2學(xué)生帶好自己剛出生時(shí)的照片，小腳印拓片和胎毛制成的毛筆等（如果有的話(huà)），還要準(zhǔn)備好與父母交流時(shí)的問(wèn)題和答案。 3學(xué)生準(zhǔn)備“沙袋”等重物。 4教師準(zhǔn)備一套胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的圖片或音像資料。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）引入新課 教師親切地對(duì)學(xué)生：“我們已經(jīng)知道動(dòng)物、植物都可以繁殖他們的后代。我們?nèi)祟?lèi)也在一代一代地繁衍著。我們的生命是父母給的，我們長(zhǎng)大后也會(huì)有自己的寶寶，下面就

47、請(qǐng)你向同學(xué)們介紹你的出生情況。 （二）進(jìn)行新課 1交流自己的出生情況，并把交流的結(jié)果寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。 l在小組交流收集到的自己在媽媽“肚子”里的情況，自己剛出生時(shí)的情況和媽媽?xiě)言袝r(shí)的情況，媽媽生下我之后的情況。 如：我在媽媽“肚子”里住了多少時(shí)間？ 剛出生時(shí)我是什么樣的？ 媽媽在懷孕的時(shí)候有哪些反應(yīng)？ 我出生時(shí)他*的情形是怎樣的？ 2了解人生命的孕育過(guò)程，體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕時(shí)的辛苦和不容易。 （1）了解人生命的孕育過(guò)程。 a.教師展示自己準(zhǔn)備的一套胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的圖片或音像資料。 b.排序。P36頁(yè)五副圖是我們?cè)趮寢屪訉m里不同時(shí)期的生長(zhǎng)發(fā)育圖。 請(qǐng)將它們按照從小到大的發(fā)育時(shí)期排個(gè)序。 （教師可以指示學(xué)

48、生觀察圖片中的胎兒的大小、像嬰兒的程度以及孕婦腹部隆起的程度進(jìn)行排序） 講述：它們分別代表了胎兒在母體內(nèi)1個(gè)月、3個(gè)月、5個(gè)月、9個(gè)月和10個(gè)月的發(fā)育時(shí)期。 （2）體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕時(shí)的辛苦和不容易。 講述：孕婦臨產(chǎn)前，胎兒、胎盤(pán)及羊水的總重量約為5.5公斤，我們來(lái)體驗(yàn)一下媽媽?xiě)言袝r(shí)的負(fù)擔(dān)。（要把重物在身上綁上一天。） 提示：在模擬孕婦的“負(fù)重”活動(dòng)中，教師應(yīng)教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，不要把此活動(dòng)視為一種游戲，而應(yīng)把它視作體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕辛勞的科學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生以嚴(yán)肅的態(tài)度感受母親懷孕的身體負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生珍愛(ài)生命，孝敬父母的情感。 3討論、交流、思考、使學(xué)生的情感得到升華。 話(huà)題：“我們應(yīng)該怎樣珍愛(ài)生命，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。 （三）小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？ （四）板書(shū)設(shè)計(jì)：4我是怎樣出生的 人類(lèi)也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖后代的 我在媽媽“肚子”里住了10個(gè)月 （五）后記反思 第四單元巖石與礦物1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石 一、教學(xué)目的： 1、在觀察中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。 2、引領(lǐng)學(xué)生用分類(lèi)的方法對(duì)巖石進(jìn)行分類(lèi)。 3、在知道巖石的基本特征后，了解幾種巖石的名稱(chēng)及在生產(chǎn)，生活中的用途。 4、初步了解巖漿巖，沉積巖，變質(zhì)巖形成的過(guò)程。 二、教學(xué)重點(diǎn)：