面向新世紀(jì)改革發(fā)展地學(xué)教育培養(yǎng)新型地人才

1、面向新世紀(jì)面向新世紀(jì) 改革發(fā)展地學(xué)改革發(fā)展地學(xué)教育教育 培養(yǎng)新型地學(xué)人才培養(yǎng)新型地學(xué)人才張國(guó)偉張國(guó)偉西西 北北 大大 學(xué)學(xué)一、地學(xué)新發(fā)展在一、地學(xué)新發(fā)展在“21”21”世世紀(jì)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)紀(jì)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)1 1、人類社會(huì)發(fā)展的新需求、人類社會(huì)發(fā)展的新需求（1 1）社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大需求）社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大需求人類社會(huì)發(fā)展面對(duì)全球變化與資源生態(tài)環(huán)境惡化，人類社會(huì)發(fā)展面對(duì)全球變化與資源生態(tài)環(huán)境惡化，需要整體認(rèn)識(shí)人需要整體認(rèn)識(shí)人自然關(guān)系和整體地球系統(tǒng)行為與自然關(guān)系和整體地球系統(tǒng)行為與規(guī)律，維護(hù)地球的生命支撐系統(tǒng)；規(guī)律，維護(hù)地球的生命支撐系統(tǒng)；關(guān)于全球變化原因迄今雖仍有爭(zhēng)議關(guān)于全球變化原因迄今

2、雖仍有爭(zhēng)議, , 但歷經(jīng)近但歷經(jīng)近1010年年來(lái)四大國(guó)際研究計(jì)劃（來(lái)四大國(guó)際研究計(jì)劃（wcrp, igbp, ihdp, wcrp, igbp, ihdp, diversitasdiversitas）研究，得出初步結(jié)論性認(rèn)識(shí)）研究，得出初步結(jié)論性認(rèn)識(shí)(“(“全球變?nèi)蜃兓c地球系統(tǒng)化與地球系統(tǒng)”), ), 可以概括為以下幾點(diǎn)：可以概括為以下幾點(diǎn)：人類整體作為一種地球上的智能地質(zhì)營(yíng)力加劇作用于地球系統(tǒng)，正在改變破壞人類自身存在發(fā)展的地球生命支撐系統(tǒng)；地球現(xiàn)在正以前所未有的全球變化超過(guò)過(guò)去50萬(wàn)年的自然變率范圍，以非同尋常的狀態(tài)在運(yùn)行，已威脅到人類和生命的存在發(fā)展;人類整體行為有潛力改變地球系統(tǒng)，

3、強(qiáng)迫影響地球系統(tǒng)運(yùn)行，致使地球進(jìn)入一個(gè)可能對(duì)人類及其他生命形式不友好的運(yùn)行狀態(tài)，有可能變成一個(gè)不適合人類與生命生存的星球。總之，人自然關(guān)系正在加劇惡化，除自然因素外，人類活動(dòng)引發(fā)的全球變化，已直接威脅著人類的生存發(fā)展，已成為自然與人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大社會(huì)與自然科學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。重新認(rèn)識(shí)人自然關(guān)系，地球系統(tǒng)，適應(yīng)全球變化，調(diào)整與規(guī)范人類行為，需要提出全球可持續(xù)發(fā)展管理戰(zhàn)略和對(duì)策。地球科學(xué)是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)因此社會(huì)需求：“人類需要一個(gè)全球系統(tǒng)科學(xué)的全球系統(tǒng)對(duì)應(yīng)變化中的地球的緊急挑戰(zhàn)”，改善人類生存條件，規(guī)范人類行為，維護(hù)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。需要重新整體認(rèn)識(shí)、理解地球，要求地學(xué)領(lǐng)域擴(kuò)展與加

4、強(qiáng)社會(huì)功能，這是地學(xué)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)（2 2）擴(kuò)展加強(qiáng)地球系統(tǒng)短過(guò)程與作用研究：）擴(kuò)展加強(qiáng)地球系統(tǒng)短過(guò)程與作用研究： 在加強(qiáng)整體地球認(rèn)識(shí)與地球從內(nèi)核到外層空間，從大陸到海洋，從遙遠(yuǎn)古老時(shí)期到現(xiàn)今長(zhǎng)尺度的研究同時(shí)，現(xiàn)在社會(huì)更需要人類生存尺度的地學(xué)理論體系與方法（3 3）能源資源需求：）能源資源需求：能源需求已是世界重大政治經(jīng)濟(jì)核心問(wèn)題發(fā)展中國(guó)家正處于消耗資源的發(fā)展時(shí)期2. 2. 地學(xué)基礎(chǔ)理論重大發(fā)展的新孕育地學(xué)基礎(chǔ)理論重大發(fā)展的新孕育（1）地球科學(xué)的發(fā)展，需要進(jìn)行天體地球從內(nèi)核到外層空間的各圈層，包括人類活動(dòng)在內(nèi)的相互作用與演化的統(tǒng)一整體系統(tǒng)研究，建立地球系統(tǒng)科學(xué)。這是人類生存與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的

5、需求，也是科技發(fā)展與建立新的地學(xué)理論體系的需要。地球系統(tǒng)科學(xué)與傳統(tǒng)分支各學(xué)科關(guān)系和科學(xué)研究方向新組合：地球系統(tǒng)科學(xué)不是代替各分支，而是需要以地球系統(tǒng)整體的理念、觀念、理論知識(shí)體系構(gòu)成新的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，深化發(fā)展各分支；社會(huì)與地學(xué) 發(fā)展新的需求，構(gòu)建新的方向，需要開(kāi)展新的學(xué)科群的研究，向地球系統(tǒng)科學(xué)的核心問(wèn)題探索攻關(guān)。從外層空間、地表系統(tǒng)到地球及內(nèi)部的整體綜合系統(tǒng)交叉研究，使地球科學(xué)正處在一個(gè)重大理論發(fā)展時(shí)期。（2）發(fā)展板塊構(gòu)造，創(chuàng)建后板塊構(gòu)造理論，正是天體地球復(fù)雜體系與極端條件下的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律及地學(xué)理論的重要新發(fā)展：復(fù)雜多元非線性多重耦合系統(tǒng)地球系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制。（3）全球變化，地球系統(tǒng)科學(xué)和板塊

6、與后板塊理論及地球動(dòng)力學(xué)正在孕育構(gòu)建新的地球觀和理論體系與知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立地學(xué)新的知識(shí)體系與方法（4）面對(duì)新的發(fā)展，需要加強(qiáng)地學(xué)教育與人才培養(yǎng)：適應(yīng)發(fā)展、培養(yǎng)新型地學(xué)人才3. 3. 我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的需求我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的需求（1 1）我國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略與需求）我國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略與需求世界背景：20世紀(jì)末冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界政治、經(jīng)濟(jì)新格局，單極與多極世界；社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展與人才競(jìng)爭(zhēng)振興中華，建設(shè)強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，融入世界科技、經(jīng)濟(jì)潮流國(guó)家工業(yè)化過(guò)程是大量消耗資源時(shí)期，對(duì)地學(xué)的需求與資源、能源問(wèn)題建成強(qiáng)國(guó)的人才需求與新型地學(xué)人才（2 2）我國(guó)）我國(guó)2121世紀(jì)上半葉發(fā)展與需求世紀(jì)上半葉發(fā)展與需求工業(yè)

7、化與后工業(yè)化，現(xiàn)代化與后現(xiàn)代化的雙重壓力與機(jī)遇抓住時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，需要社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和諧、穩(wěn)定、安全、良好快速發(fā)展；兩種資源、兩種市場(chǎng)和立足國(guó)內(nèi)與國(guó)家安全；滿足國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家安全的資源戰(zhàn)略原則：國(guó)家利益高于一切，同時(shí)必須要有全球和人類整體與人自然和諧發(fā)展的意識(shí)，人口資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展；資源產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)科技的政策支撐；和平、非常、特別時(shí)期的國(guó)家資源戰(zhàn)略與策略，國(guó)家安全，經(jīng)濟(jì)安全，環(huán)境安全，后代資源安全。對(duì)我國(guó)地學(xué)教育與人才培養(yǎng)的新要求。二、新世紀(jì)需要新型地學(xué)人才二、新世紀(jì)需要新型地學(xué)人才1. 211. 21世紀(jì)對(duì)人才的新要求世紀(jì)對(duì)人才的新要求（1）社會(huì)發(fā)展需要新人才：科學(xué)與人文的交融，人與自然的

8、協(xié)調(diào)、綜合與專長(zhǎng)、開(kāi)拓創(chuàng)新與合作競(jìng)爭(zhēng)（2）科學(xué)發(fā)展需要新人才：掌握人類最新綜合知識(shí)與技術(shù)，視野、特長(zhǎng)與開(kāi)拓創(chuàng)造及合作共事（3）培養(yǎng)適應(yīng)世界新發(fā)展、國(guó)際新秩序、經(jīng)濟(jì)全球化，科技國(guó)際化的開(kāi)放、合作、競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)造性人才 2.2.我國(guó)發(fā)展對(duì)地學(xué)人才的要求我國(guó)發(fā)展對(duì)地學(xué)人才的要求（1）我國(guó)高等教育隨著我國(guó)改革開(kāi)放的迅速發(fā)展，經(jīng)歷多年改革，取得重要發(fā)展，擴(kuò)招之后，規(guī)模已居世界首位，進(jìn)入大眾化發(fā)展階段（毛入學(xué)率達(dá)21）。但在新的形勢(shì)下，我國(guó)高等教育仍面臨著艱巨的教育與教學(xué)改革的歷史使命，面對(duì)社會(huì)與科技發(fā)展，要建立真正適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技文化發(fā)展需求，培養(yǎng)創(chuàng)新人才和提高全民科學(xué)文化素質(zhì)的教育體制，還任重道遠(yuǎn)。

9、 （2）需要適應(yīng)我國(guó)改革開(kāi)放發(fā)展的新型地學(xué)人才：復(fù)合型、創(chuàng)造研究型、應(yīng)用型和管理型人才 適量、通用與高才。目前我國(guó)地學(xué)又處在經(jīng)歷一段低谷之后的回升期，需求旺盛，供需與流向脫鉤，第一線適用人才貧乏，突出，急需解決。需要適應(yīng)滿足我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的需求和參與當(dāng)代地學(xué)新理論的創(chuàng)建、發(fā)展的新型地學(xué)人才。（3）新的地學(xué)人才需要具有新的社會(huì)發(fā)展觀念與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)理論基礎(chǔ)，具有整體系統(tǒng)行星地球觀與新思維、新觀念、新的知識(shí)體系，具有綜合、復(fù)合與專長(zhǎng)及技能，重實(shí)踐，富于開(kāi)拓創(chuàng)新能力，參與國(guó)際地學(xué)發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)國(guó)家需要的創(chuàng)新人才（4）基本綜合管理能力和適應(yīng)能力三、關(guān)于地學(xué)教育與地學(xué)人才三、關(guān)于地學(xué)教育與地學(xué)人

10、才培養(yǎng)的思考培養(yǎng)的思考1.1.地學(xué)大學(xué)教育目標(biāo)與任務(wù)地學(xué)大學(xué)教育目標(biāo)與任務(wù)（1）地學(xué)教育的普及與分工:地學(xué)教育應(yīng)分層次分工合作： 小學(xué)中學(xué)地學(xué)基本知識(shí)教育 大學(xué)專業(yè)與復(fù)合型人才教育，地球系統(tǒng)科學(xué)教育 研究生專門人才地學(xué)教育與高級(jí)專門人才培養(yǎng) 加強(qiáng)普教、大學(xué)與研究生教育和公民地學(xué)素質(zhì)教育。大學(xué)教育是在素質(zhì)教育中培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)人才，并為英才培育奠定基礎(chǔ)。（2）地學(xué)教育目標(biāo)與任務(wù)：目標(biāo)是：滿足國(guó)家需求，發(fā)展地學(xué)，培養(yǎng)人才。任務(wù)是：面向陸地、海洋和天空，即上天、入地、下海： 研究認(rèn)識(shí)人類賴以生存發(fā)展的地球及其規(guī)律和探索人類基本科學(xué)命題； 研究認(rèn)識(shí)與提供人類需求的自然資源、能源，并使其轉(zhuǎn)化社會(huì)財(cái)富； 認(rèn)識(shí)

11、與保護(hù)地球，改善人類生存條件與維護(hù)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。總之培養(yǎng)滿足適應(yīng)國(guó)家社會(huì)需求與地學(xué)發(fā)展需要，參與國(guó)家發(fā)展和國(guó)際地學(xué)發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)，具有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)與能力的地學(xué)人才（3 3）地學(xué)人才素質(zhì)與社會(huì)、科學(xué)教育）地學(xué)人才素質(zhì)與社會(huì)、科學(xué)教育需要人文精神，社會(huì)觀念、思想與知識(shí)，意志與毅力，素質(zhì)與品位需要科學(xué)精神、科學(xué)意識(shí)、科學(xué)思維、科學(xué)實(shí)踐、科學(xué)創(chuàng)造科學(xué)使人懂得人類存在的道理人文使人知道人類生活的價(jià)值人文與科學(xué)相結(jié)合，像人的左右腦一樣各司其職，統(tǒng)一思維，造就高層次人才 2. 2. 地學(xué)教學(xué)計(jì)劃、課程體系、教學(xué)內(nèi)地學(xué)教學(xué)計(jì)劃、課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法容與方法 （1 1）需要探索構(gòu)建新的地學(xué)教育體系，適應(yīng)國(guó)

12、家、人）需要探索構(gòu)建新的地學(xué)教育體系，適應(yīng)國(guó)家、人類社會(huì)和地球科學(xué)發(fā)展的需求類社會(huì)和地球科學(xué)發(fā)展的需求地學(xué)教育當(dāng)前實(shí)質(zhì)、關(guān)鍵、深層次問(wèn)題是什么？認(rèn)識(shí)地學(xué)變革與轉(zhuǎn)機(jī)。關(guān)鍵是體制、機(jī)制和氛圍與教育質(zhì)量，建立新的地學(xué)教育體系與內(nèi)容。以現(xiàn)代地學(xué)教育思想、面向21世紀(jì)，面向國(guó)家發(fā)展，面向世界地學(xué)發(fā)展的課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐與創(chuàng)新思維，加強(qiáng)培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家與科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新人才。當(dāng)前更需要培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家現(xiàn)實(shí)需求的各類適用人才。也必須要培養(yǎng)立足中國(guó)，面向全球，走向世界的高層人才和一代地學(xué)大師！（2）社會(huì)需求與地學(xué)發(fā)展和專業(yè)設(shè)置。基礎(chǔ)、專業(yè)教育與分流培養(yǎng)和市場(chǎng)社會(huì)需求導(dǎo)向（3）綜合基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)和分配比例：理念、目標(biāo)與要求（4）教學(xué)方法改革，貫徹滲透于教學(xué)中的新觀念、新系統(tǒng)、新內(nèi)容、新方法和志趣與創(chuàng)新意識(shí)、能力的培養(yǎng)（5）地學(xué)思維與技術(shù)、實(shí)踐與能力和如何充分發(fā)揮人的最大聰明才智（6）地學(xué)的野外實(shí)驗(yàn)室與基地及實(shí)踐3. 3. 師資隊(duì)伍培養(yǎng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)（1 1）教師需求與現(xiàn)狀）教師需求與現(xiàn)狀 新世紀(jì)教師的為人師表，素質(zhì)品德與真才實(shí)學(xué)：現(xiàn)代的廣闊基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)及專長(zhǎng)，實(shí)踐與教學(xué)，創(chuàng)新意識(shí)與科研能力等， 懂得社會(huì)和探索自然，傳授知識(shí)與培養(yǎng)人才（2 2）綜合基礎(chǔ)）綜合基礎(chǔ)（當(dāng)前尤為重要的是地球系統(tǒng)科學(xué)的觀念、知識(shí)）與