四年級(jí)下冊(cè)遼師大版新版綜合實(shí)踐電子教案

1、.教 師 電 子 教 案2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)科：綜合實(shí)踐活動(dòng)班級(jí)：四 年姓名：許 偉宏偉區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部2013.3.目 錄教 學(xué) 計(jì) 劃- 3 -教學(xué)進(jìn)度表- 4 -第一課 神奇的莫比烏斯圈- 5 -第二課 巧分混合物- 9 -第三課 用小棒做游戲- 12 -第四課 有趣的編碼- 15 -第五課 制作小跑車- 17 -第六課 創(chuàng)意插紙- 20 -第七課 蛋殼的魅力- 23 -第八課 蔬菜的價(jià)格- 26 -第九課 奇妙的指紋- 28 -第十課 小鬼當(dāng)家- 31 -教 學(xué) 計(jì) 劃（ 四 ）年組 （ 綜合 ）學(xué)科 教師：許 偉 時(shí)間：2013年3月一、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：了解周圍的社會(huì)環(huán)境

2、，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增強(qiáng)人及溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)責(zé)任的態(tài)度。了解基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作的品質(zhì)，融入集體。保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲，養(yǎng)成實(shí)事求是的真確態(tài)度，初步了解科學(xué)的基本方法，發(fā)展探究問題的初步能力。二、教材分析與學(xué)生情況分析：綜合實(shí)踐活動(dòng)重要圍繞三條線索進(jìn)行：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與社會(huì)、他人的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系。大多數(shù)學(xué)生喜歡綜合實(shí)踐活動(dòng)課。可以充分發(fā)揮自己的想象力、大膽擴(kuò)展自己的思維空間，敢于發(fā)表自己的見解。但是，學(xué)生的行為習(xí)慣有可能過于放松影響學(xué)習(xí)效果。教師要從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手，培

3、養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。使學(xué)生學(xué)會(huì)試驗(yàn)、合作、討論、交流，在活動(dòng)過程中，敢于堅(jiān)持自己的意見，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，展示自己的成果。針對(duì)不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能發(fā)揮自己的才華，在活動(dòng)中發(fā)展智力，形成能力。三、實(shí)施教學(xué)的主要措施：1通過活動(dòng)、試驗(yàn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感悟、研究事物間的內(nèi)涵、關(guān)系、道理。2通過活動(dòng)、試驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，使學(xué)生學(xué)中玩，玩中學(xué)，提高學(xué)生的試驗(yàn)?zāi)芰?dòng)手、操作能力、社會(huì)交往能力等。3培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索、認(rèn)真研究的意識(shí)和毅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)傾聽。教學(xué)進(jìn)度表（ 四 ）年級(jí) （ 綜合 ）學(xué)科 時(shí)間： 2013年 3月周次起訖

4、月日教  學(xué)  內(nèi)  容課時(shí)數(shù)備課人1 3.1神奇的莫比烏斯圈1許 偉 2 48  神奇的莫比烏斯圈 2 許 偉 3 1115  巧分混合物 2 許 偉  41822  巧分混合物1 許 偉 5 2529  用小棒做游戲  2 許 偉 6 4.15  用小棒做游戲 清明節(jié)1 許 偉 7 812  有

5、趣的編碼 2 許 偉 8 1519   制作小跑車 2 許 偉 9 2226  制作小跑車 2 許 偉 10 295.3創(chuàng)意手紙 勞動(dòng)節(jié)1 許 偉 11610  創(chuàng)意手紙2許 偉 121317蛋殼的魅力2許 偉 132024蛋殼的魅力2許 偉 142731蔬菜的價(jià)格2許 偉 156.37奇妙的指紋2許 偉 161014奇妙的指紋 端午節(jié)1許 偉 171721

6、小鬼當(dāng)家2許 偉 182428小鬼當(dāng)家2許 偉 197.15期末復(fù)習(xí)、測(cè)試2許 偉 第一課 神奇的莫比烏斯圈活動(dòng)背景：莫比烏斯圈是德國(guó)數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家莫比烏斯首先發(fā)現(xiàn)的，距今有150多年的歷史?！澳葹跛谷Α边@一主題活動(dòng)富有吸引力，非常適合孩子動(dòng)手操作，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)意意識(shí)的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。本活動(dòng)旨在讓學(xué)生親歷活動(dòng)全過程，在動(dòng)腦思考、動(dòng)口交流、動(dòng)手實(shí)踐的過程中體驗(yàn)制作、探索、合作的快樂。 活動(dòng)目的：總目標(biāo)：通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解莫比烏斯圈，體驗(yàn)實(shí)踐成功的快樂，提高學(xué)生的思維能力、動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力。認(rèn)知目標(biāo)：通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)、了解

7、莫比烏斯圈，掌握莫比烏斯圈的制作方法，并能驗(yàn)證它的原理。技能目標(biāo)：親歷莫比烏斯圈的小游戲，嘗試自己解決問題；能與同伴交流活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，并總結(jié)活動(dòng)方法。情景目標(biāo)：通過活動(dòng)，養(yǎng)成善于思考、勤于動(dòng)手、敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)；增強(qiáng)用科學(xué)的眼光、科學(xué)的思維、科學(xué)的方法觀察、體驗(yàn)生活的意識(shí)，主動(dòng)關(guān)注生活?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)，引入主題?；顒?dòng)目的：激發(fā)對(duì)莫比烏斯圈的興趣以及強(qiáng)烈的探究欲望，提出有研究?jī)r(jià)值的問題。活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、觀察莫比烏斯圈和普通紙圈的區(qū)別？說說這兩個(gè)圈有什么不同，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入活動(dòng)主題。2、通過觀察、比較探究后，說出自己的發(fā)現(xiàn)。3、小組討論確定本小組要研究的問題。二、嘗試

8、與感受 活動(dòng)目的：通過探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)制作莫比烏斯圈，提高觀察、比較動(dòng)手能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)： 1、復(fù)習(xí)莫比烏斯圈的特點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生制作莫比烏斯圈。準(zhǔn)備制作材料：a4紙一張、剪子、膠水等。分組制作，注意安全。3、小組展示。三、變幻莫測(cè)的莫比烏斯圈活動(dòng)目的：通過莫比烏斯圈的不同等分線剪，在猜想、驗(yàn)證中體驗(yàn)?zāi)葹跛谷Φ纳衿妗；顒?dòng)設(shè)計(jì)：1、準(zhǔn)備一張紙條，在紙條的中間畫一條平分線，然后制作一個(gè)莫比烏斯圈。2、大家猜想一下若是沿中線剪開會(huì)變成幾個(gè)圈？3、實(shí)踐剪下驗(yàn)證一下。4、再準(zhǔn)備一張紙條，畫兩條等分線將紙條三等分，作成一個(gè)莫比烏斯圈。5、再猜想一下沿兩條等分線剪下會(huì)變成幾個(gè)圈？6、實(shí)踐驗(yàn)證一下。7、欣賞一個(gè)

9、小故事：據(jù)說有一個(gè)小偷偷了一位很老實(shí)農(nóng)民的東西，并被當(dāng)場(chǎng)捕獲，將小偷送到縣衙，縣官發(fā)現(xiàn)小偷正是自己的兒子。于是在一張紙條的正面寫上：小偷應(yīng)當(dāng)放掉，而在紙的反面寫了：農(nóng)民應(yīng)當(dāng)關(guān)押。縣官將紙條交給執(zhí)事官由他去辦理。聰明的執(zhí)事官將紙條扭了個(gè)彎，用手指將兩端捏在一起。然后向大家宣布：根據(jù)縣太爺?shù)拿罘诺艮r(nóng)民，關(guān)押小偷。縣官聽了大怒，責(zé)問執(zhí)事官。執(zhí)事官將紙條捏在手上給縣官看，從“應(yīng)當(dāng)”二字讀起，確實(shí)沒錯(cuò)。仔細(xì)觀看字跡，也沒有涂改，縣官不知其中奧秘，只好自認(rèn)倒霉。8、總結(jié)。四、莫比烏斯圈上的回文詩(shī)活動(dòng)目的：通過莫比烏斯圈和回文詩(shī)的組合小游戲以及回文詩(shī)穿繩的拓展游戲，進(jìn)一步感受莫比烏斯圈的神奇，獲得真實(shí)的活

10、動(dòng)體驗(yàn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：1、了解什么是回文詩(shī)?；匚脑?shī)，顧名思義，就是能夠回還往復(fù)，正讀倒讀皆成章句的詩(shī)篇。它是我國(guó)文人墨客賣弄文才的一種文字游戲，并無十分重大的藝術(shù)價(jià)值，但也不失為中華文化獨(dú)有的一朵奇葩。 回文詩(shī)有很多種形式如”通體回文”、”就句回文”、”雙句回文”、”本篇回文”、”環(huán)復(fù)回文”等。 “通體回文”是指一首詩(shī)從末尾一字讀至開頭一字另成一首新詩(shī)?！熬途浠匚摹笔侵敢痪鋬?nèi)完成回復(fù)的過程，每句的前半句與后半句互為回文?！半p句回文”是指下一句為上一句的回讀。“本篇回文”是指一首詩(shī)詞本身完成一個(gè)回復(fù)，即后半篇是前半篇的回復(fù)?！碍h(huán)復(fù)回文”是指先連續(xù)至尾，再?gòu)奈策B續(xù)至開頭。2、匯報(bào)同學(xué)們找到的回文詩(shī)。3

11、、回文詩(shī)與莫比烏斯圈的組合游戲。4、將組合的莫比烏斯圈穿到一根繩子上，試試你能讀出幾首。5、分組競(jìng)賽。 第二課 巧分混合物活動(dòng)背景思維是人腦的活動(dòng)，看不見，摸不著，但它卻有一定的規(guī)律。思維的訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，從而解決實(shí)際生活中的問題。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已建立了關(guān)于混合和混合物的概念。因此，本課的教學(xué)設(shè)想是力圖引領(lǐng)學(xué)生通過活躍的思維、科學(xué)的方法、已有的知識(shí)，在生動(dòng)有趣的情境中，感受巧妙分離混合物的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，使他們?cè)谝呀?jīng)學(xué)會(huì)用感官觀察物質(zhì)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)合理的方法研究分離混合物，啟迪學(xué)生思維的火花，將所學(xué)的知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)際生活中?；顒?dòng)目的總目標(biāo)了解混合物和分離混合物的

12、相關(guān)知識(shí)，能夠運(yùn)用活躍的思維尋找最合理的分離混合物的方法，學(xué)會(huì)用知識(shí)解決問題。認(rèn)知目標(biāo)初步了解什么是混合物，如何分離混合物。通過分離混合物的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生探索身邊事物的興趣。技能目標(biāo)學(xué)會(huì)用活躍的思維和合理的方法解決問題。通過對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用，體驗(yàn)并總結(jié)科學(xué)探究的方法。情意目標(biāo)在合作交流的過程中獲得良好的情感體驗(yàn)。感受科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品德?；顒?dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題活動(dòng)目的通過圖片展示，確立活動(dòng)主題上，引發(fā)學(xué)生探索興趣。活動(dòng)設(shè)計(jì)1直觀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣老師展示固體和固體、固體和液體、液體和液體的混合物。讓學(xué)生觀察這些混合物的特點(diǎn)。2初探混合物通過觀察了解什么

13、是混合物？混合物是至少由幾種物質(zhì)構(gòu)成對(duì)于這幾種混合物你有什么巧妙的分離方法嗎？全班交流分離方法。二、把面粉和豆子分開活動(dòng)目的不同數(shù)量的豆子和面粉混合在一起,在分離的時(shí)候出現(xiàn)了選擇什么方法的問題.本活動(dòng)讓學(xué)生在分離混合物的同時(shí),體會(huì)運(yùn)用合理方法的重要性.活動(dòng)設(shè)計(jì)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)豆子的數(shù)量選擇適合的工具和方法分離豆子和面粉.2.學(xué)生探究活動(dòng)(1)觀察這是固體和固體的分離特點(diǎn).(2)探究都有什么樣的方法(3)根據(jù)面粉和豆子的特點(diǎn)選擇巧分的辦法來分離混合物3.注意要先觀察再動(dòng)腦思考,然后選擇合理的方法.4.說說成功分離后的體會(huì).三、分離油和泥土的混合物活動(dòng)目的在完成了上節(jié)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上，將方法和積極的

14、思考融入解決實(shí)際問題中，體會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)解決問題?；顒?dòng)設(shè)計(jì)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種固體和液體混合物的特點(diǎn)為。2引導(dǎo)學(xué)生從多種方法中選擇合理的方法來分離和泥土的混合物。3嘗試各種分離方法，要盡可能的多分離出一些油。4交流獲得助人為樂的良好情感體驗(yàn)。第三課 用小棒做游戲活動(dòng)背景本主題活動(dòng)意在使學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[拼平面圖形和搭建立體模型的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)小棒滑稽戲、獲得成功的喜悅，提高發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，發(fā)展思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)目的總目標(biāo)通過小棒游戲活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。認(rèn)識(shí)目標(biāo)通過巧移小棒變換圖形及搭建模型的游戲活動(dòng)，探究出一些圖形

15、變換的方法，養(yǎng)成勤于思考和勇于實(shí)踐的良好習(xí)慣。技能目標(biāo)1在變換圖形、擺拼立體模型的研究活動(dòng)中，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。2通過運(yùn)用觀察、對(duì)比、猜想、驗(yàn)證的方法進(jìn)行探究，尋找規(guī)律，獲得思維方法。情意目標(biāo)1在與同學(xué)的合作交流中獲得良好的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)樂于探尋規(guī)律、善于團(tuán)結(jié)合作的精神。2在探究過程中形成不怕失敗、勇于嘗試、樂于探索的意識(shí)品質(zhì)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)，引入主題活動(dòng)目的1引發(fā)興趣，激發(fā)情感2體驗(yàn)觀察和體驗(yàn)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出問題的方法。3獲得實(shí)踐體驗(yàn)和猜想的感性體驗(yàn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)1活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。2用教材上的學(xué)生活動(dòng)圖導(dǎo)入主題，引發(fā)興趣，明確小棒游戲的基本內(nèi)涵。3教師出示情境圖

16、，提出問題，學(xué)生體會(huì)用小棒做游戲的內(nèi)涵。4師生互動(dòng)交流明確活動(dòng)的目的和方式。二、嘗試與感受活動(dòng)目的學(xué)生自己或小組一起探究小棒游戲的主題活動(dòng)，學(xué)會(huì)觀察、對(duì)比、猜想、驗(yàn)證、優(yōu)化等思想和解決問題的方法，獲得實(shí)踐體驗(yàn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)1復(fù)習(xí)用小棒做游戲的基本的內(nèi)涵。2出示小魚圖形，討論怎樣讓小魚改變方向？能改變哪幾個(gè)方向？3觀察、對(duì)比、猜想、嘗試、優(yōu)化，得出結(jié)論。4嘗試對(duì)比、優(yōu)化的方法解決教材插圖中的問題。5交流總結(jié)圖形變換用了哪些方法，是怎樣找到答案的。6嘗試用嘗到的方法移動(dòng)小棒把平面圖形變成立體圖形。7嘗試用六根小棒和橡皮泥搭建立體圖形。三、用小棒創(chuàng)作立體圖形活動(dòng)目的1體驗(yàn)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)意的思維過程，

17、獲得實(shí)踐體驗(yàn)。2體會(huì)小組分工合作的方法和價(jià)值，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)反思，學(xué)習(xí)改進(jìn)的方法?；顒?dòng)設(shè)計(jì)1結(jié)合第二課時(shí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，通過聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)搭建立體模型。2確定主題，設(shè)計(jì)方案。畫出草圖，寫出文字說明。3小組分工，合理分配任務(wù)。注意要全員參與，集思廣義。4按照小組成員分工合作搭建立體模型。老師巡視指導(dǎo)。5展示、評(píng)價(jià)、反思和改進(jìn)。第四課 有趣的編碼活動(dòng)背景進(jìn)入了信息時(shí)代，世界上每天都要產(chǎn)生大量的信息，為了傳遞這些信息就要對(duì)信息進(jìn)行編碼。學(xué)生在日常生活中，也常會(huì)遇到編碼事例，例如：身份證、學(xué)生證、電話號(hào)碼等。通過開展本主題活動(dòng)，可以讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解編碼的一些常識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)編碼

18、在日常生活中的應(yīng)用，通過觀察、比較、猜測(cè)來探索編碼的簡(jiǎn)單方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的編碼，體會(huì)編碼的科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣和解決問題的能力?；顒?dòng)目的總目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，了解信息編碼的最基本的規(guī)律，體會(huì)編碼的編排的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)編碼。認(rèn)知目標(biāo)通過了解編碼的含義，體會(huì)編碼編排的特點(diǎn)及廣泛性，從而初步嘗試編碼。技能目標(biāo)通過了解編碼的含義，培養(yǎng)學(xué)生分析編碼的能力，在探索編碼含義的過程中培養(yǎng)學(xué)生收集、觀察、比較、分析信息的能力。情意目標(biāo)在活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)到編碼與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)編碼的樂趣。初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)，引入主題活動(dòng)目的創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對(duì)編碼產(chǎn)生濃厚

19、的興趣，激發(fā)探究的欲望?；顒?dòng)設(shè)計(jì)1教師展示生活中的編碼圖片如身份證、火車票、商品包裝上的條形碼等。2圖片對(duì)比，引發(fā)思考：這些編碼的數(shù)字都代表什么？編碼里隱藏了哪些秘密呢？3展示學(xué)生收集的一些編碼資料嘗試分析編碼的秘密，了解它的含義。二、編譯密碼活動(dòng)目的了解如何編寫和破譯密碼。活動(dòng)設(shè)計(jì)1用數(shù)字和字母來編碼用英文的abcdefghigklmnopqrstuvwxyz和阿拉伯?dāng)?shù)字01、02、03、04、05、06、07、08、09、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26來編碼。2指導(dǎo)學(xué)生編碼。如：大家好da jia hao0401 100

20、901 0801133指導(dǎo)學(xué)生如何破譯密碼，破譯和編碼正好相反。0401 100901 080113da jia hao大家好4同桌互相編碼破譯。5交流編碼體驗(yàn)。第五課 制作小跑車活動(dòng)背景本主題活動(dòng)通過觀察小中國(guó)運(yùn)動(dòng)，猜想運(yùn)動(dòng)原因，制作小跑車，體驗(yàn)無能運(yùn)動(dòng)的科學(xué)原理?；顒?dòng)中既有仔細(xì)觀察、大膽猜想的思維活動(dòng)，又有動(dòng)手制作、反思改進(jìn)的實(shí)踐過程，在觀察、猜想、設(shè)計(jì)制作中，滲透科學(xué)探究的方法，獲得問題意識(shí)和科學(xué)眼界，培養(yǎng)探究的興趣，為后面學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)提供感性體驗(yàn)。活動(dòng)目的總目標(biāo)學(xué)會(huì)制作小跑車，能夠理解和體驗(yàn)小跑車能運(yùn)動(dòng)的科學(xué)原理，并能不斷改進(jìn)，形成科學(xué)眼界和改進(jìn)意識(shí)。認(rèn)知目標(biāo)1在老師的指導(dǎo)下，按照導(dǎo)航

21、圖探究制作中跑車，在制作和探究的進(jìn)程中，能提出問題、分析問題、解決問題。2能夠通過比賽、根據(jù)比賽結(jié)果，尋找變量，分析因果關(guān)系，并能制訂出改進(jìn)小跑車的方案，實(shí)施改進(jìn)，評(píng)價(jià)自己改進(jìn)的效果。技能目標(biāo)1以制作小跑車比賽針對(duì)問題設(shè)計(jì)方案改進(jìn)小跑車活動(dòng)為載體，讓學(xué)生聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)，通過假設(shè)改進(jìn)，找出因果關(guān)系，體驗(yàn)探究因果關(guān)系的方法。2通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、實(shí)踐、最終得出結(jié)論的科學(xué)探究方法。情意目標(biāo)1通過制作小跑車這一實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)改進(jìn)生活中的物品產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣、好奇心和科學(xué)意識(shí)。2在合作交流中能夠傾聽同伴發(fā)言，采納別人意見，不怕失敗，勇于動(dòng)手實(shí)踐，產(chǎn)生探究興趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境

22、，激發(fā)動(dòng)機(jī)，引入主題活動(dòng)目的通過小跑車運(yùn)動(dòng)演示，確立活動(dòng)主題，引發(fā)學(xué)生的探究興趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)1觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣課件演示小跑車運(yùn)動(dòng)，用動(dòng)態(tài)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。2通過觀察小車運(yùn)動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺堋?聯(lián)系生活實(shí)，作出猜想。聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)作出自己的猜想性解釋，并討論猜想的根據(jù)。二、制作小跑車活動(dòng)目的觀察、探究、制作小跑車。培養(yǎng)實(shí)踐探究能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)1教師展示中跑車，激發(fā)制作興趣。2通過聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，作出猜想性解釋，體驗(yàn)猜想的過程和方法。3按照教材上的導(dǎo)航圖制作小跑車。4玩一玩，體驗(yàn)總結(jié)小跑車各部分零件的作用。三、小跑車比賽，改進(jìn)小跑車活動(dòng)目的1針對(duì)比賽得出運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和性能之間的因果關(guān)系，提

23、出需要改進(jìn)的問題。2針對(duì)需要改進(jìn)的問題，規(guī)劃改進(jìn)方案，進(jìn)行改進(jìn)，并驗(yàn)證自己的改進(jìn)結(jié)果?；顒?dòng)設(shè)計(jì)1創(chuàng)意比賽項(xiàng)目。2制定比賽規(guī)則，并進(jìn)行比賽。3針對(duì)比賽結(jié)果，分析原因。4針對(duì)原因，提出需要改進(jìn)的問題。5針對(duì)提出的問題，作出改進(jìn)的方案。6按照改進(jìn)方案改進(jìn)小跑車，并驗(yàn)證改進(jìn)結(jié)果，交流評(píng)價(jià)。四、拓展與總結(jié)活動(dòng)目的培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)問題提出假設(shè)、改進(jìn)驗(yàn)證的科學(xué)探究的興趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)1收集展示生活中對(duì)問題進(jìn)行改進(jìn)的現(xiàn)象，交流觀點(diǎn)和體會(huì)。2總結(jié)反思活動(dòng)收獲。第六課 創(chuàng)意插紙活動(dòng)背景折紙是中國(guó)的一門傳統(tǒng)手工藝術(shù)。創(chuàng)意插紙這一主題，是在折紙的基礎(chǔ)上，通過師生共同研究學(xué)習(xí)插紙的一些淺顯的知識(shí)，從模仿插紙作品到創(chuàng)作插紙作品，

24、在反復(fù)插接和拆開重組的操作進(jìn)程中，引發(fā)學(xué)生思考、想象和創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐能力。插紙可以利用生活中的各種廢舊紙張來進(jìn)行，既環(huán)保又節(jié)約，取材方便，貼近學(xué)生生活，適合在教室或者活動(dòng)室開展操作實(shí)施?；顒?dòng)目的總目標(biāo)通過開展創(chuàng)意插紙活動(dòng)，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到提高，創(chuàng)新精神得到發(fā)展，環(huán)保意識(shí)等到提升。認(rèn)知目標(biāo)了解和掌握三角插紙方法，能設(shè)計(jì)和制作插紙作品，提高動(dòng)手實(shí)踐能力技能目標(biāo)通過探究和制作插紙作品的實(shí)踐活動(dòng)，歸納總結(jié)出三角插紙的插接方法和規(guī)律，形成合作意識(shí)，提升動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。情意目標(biāo)通過設(shè)計(jì)與制作插紙作品這一實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作和成功的樂趣，增強(qiáng)自信心和環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情

25、境，引入主題活動(dòng)目的1引發(fā)興趣，激發(fā)情感。2體會(huì)猜想、實(shí)踐驗(yàn)證、得出結(jié)論的探究方法?；顒?dòng)設(shè)計(jì)1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題。課件展示插紙優(yōu)秀作品，創(chuàng)設(shè)供學(xué)生觀察插紙作品的情境，激發(fā)學(xué)生興趣。2學(xué)生觀察作品，猜想這些作品是用什么制作的，怎樣做成的。3實(shí)物展示插紙作品。（1）拆開工藝品，驗(yàn)證自己的猜想。（2）再重新拼接，體驗(yàn)插的意義。（3）認(rèn)識(shí)三角插。二、學(xué)插紙蜻蜓活動(dòng)目的1.學(xué)會(huì)對(duì)折的方法等分紙張，并用刀裁開，體驗(yàn)等分技巧，形成安全意識(shí)。2.觀察、體驗(yàn)插拼紙蜻蜓的方法，學(xué)會(huì)插接紙蜻蜓并反思交流，獲得創(chuàng)新方法?；顒?dòng)設(shè)計(jì)1.學(xué)習(xí)裁紙方法：用對(duì)折的方法裁出長(zhǎng)寬二比一規(guī)格的紙，并總結(jié)出等分紙的方法。2.看力圖

26、學(xué)習(xí)三角插的方法。3.學(xué)習(xí)三角插的幾種方法：插直線圖形、插立體圖形、插出自己喜歡的圖形。4.看導(dǎo)航圖，觀察紙蜻蜓是由哪幾部分組成的，以及每部分的插法。5.小組合作插紙蜻蜓。6.評(píng)價(jià)作品。三、創(chuàng)意插紙作品活動(dòng)目的1.體驗(yàn)用聯(lián)想的方法創(chuàng)造作品。2.學(xué)習(xí)從想像到制作、從發(fā)現(xiàn)問題到改進(jìn)作品的創(chuàng)意方法?；顒?dòng)設(shè)計(jì)1.回顧插紙蜻蜓對(duì)自己的啟發(fā)，談?wù)剟?chuàng)作插紙作品的設(shè)想。2.插接自己小組創(chuàng)意的插紙作品。3.評(píng)價(jià)改進(jìn)自己小組的插紙作品。第七課 蛋殼的魅力活動(dòng)背景 蛋殼是我們生活中很常見的東西，用它做玩具，孩子會(huì)覺得親切、好玩。同時(shí)蛋殼又是廢棄物，對(duì)孩子的環(huán)保教育還能直到很好的作用。通過開展本主題活動(dòng)，可以創(chuàng)設(shè)寬松

27、的環(huán)境，提供可變、豐富的材料，使學(xué)生主動(dòng)介入，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、敢于創(chuàng)造的思想品質(zhì)和動(dòng)手能力，以及認(rèn)真耐心的好習(xí)慣?；顒?dòng)目的總目標(biāo)通過制作蛋殼玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、動(dòng)手能力。認(rèn)知目標(biāo)了解制作蛋殼玩具的方法，嘗試設(shè)計(jì)和制作蛋殼玩具，利用蛋殼玩具表演情景劇。技能目標(biāo)通過小組探究的活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生歸納和運(yùn)用蛋殼玩具的制作及編演情景劇，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。情意目標(biāo)通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作這一實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作和成功的樂趣，提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，增強(qiáng)自信心和環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)，引入主題。1.學(xué)生欣賞各種各樣的蛋殼玩具實(shí)

28、物和圖片。2.學(xué)生談?wù)効春蟮母惺堋?.從蛋殼的處理入手，了解蛋殼的制作方法。4.這些常見的蛋殼只要稍加修飾就會(huì)賦予新的生命力，你有辦法嗎？二、制作蛋殼玩具活動(dòng)目的通過探究活動(dòng)，使學(xué)生了解各種蛋殼玩具的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)1.課件出示各種蛋殼玩具，提出研究問題它們都是怎么做的？2.探究蛋殼玩具的制作方法。3.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的制作方法。4.制作。三、制作蛋殼手偶活動(dòng)目的通過作品的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心，使學(xué)生在探究、合作、實(shí)踐的氛圍中創(chuàng)造出美好的事物?；顒?dòng)設(shè)計(jì)1.回顧制作蛋殼玩具的心得，說說怎樣才能制作出有創(chuàng)意的蛋殼玩具。2.設(shè)計(jì)蛋殼玩偶。3.按照設(shè)計(jì)創(chuàng)作蛋殼玩偶。4.做好情景劇表演的準(zhǔn)備工

29、作。5.各小組進(jìn)行展示和表演。6.評(píng)價(jià)與欣賞。四、瞭望窗活動(dòng)目的讓學(xué)生了解更多的蛋殼再利用的作品及蛋殼的其他用途，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和提升生活品位的意識(shí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)1.展示收集的精美蛋殼作品。2.引導(dǎo)學(xué)生感受蛋殼藝術(shù)作品的實(shí)用與創(chuàng)意價(jià)值。3.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作或改進(jìn)自己喜歡的作品。第八課 蔬菜的價(jià)格活動(dòng)背景我們每天都要吃蔬菜，可是學(xué)生卻并不太清楚蔬菜都是從哪里買的，不了解蔬菜的價(jià)格。隨著城市的發(fā)展，購(gòu)買蔬菜的渠道越來越多了，可以到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，也可以到小區(qū)附近的蔬菜超市，還可以到大型超市去買。很多同學(xué)并不愿意和家長(zhǎng)一起去菜市場(chǎng)買菜，通過對(duì)蔬菜價(jià)格的調(diào)查，可以讓學(xué)生了解我們每天吃的蔬菜，了解蔬

30、菜的價(jià)格、產(chǎn)地、品種等知識(shí)，從而更愛吃蔬菜，也更懂得買菜做飯的辛苦。活動(dòng)目的總目標(biāo)通過對(duì)蔬菜價(jià)格的調(diào)查，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的調(diào)查方法，并且用這些調(diào)查方法去市場(chǎng)中進(jìn)行實(shí)踐。認(rèn)知目標(biāo)了解蔬菜價(jià)格差別的原因，了解蔬菜在不同地點(diǎn)的價(jià)格差別。技能目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)社會(huì)的調(diào)查能力，學(xué)習(xí)分析調(diào)查數(shù)據(jù)。情意目標(biāo)在調(diào)查過程中，和父母進(jìn)行溝通，通過調(diào)查了解父母買菜做飯的辛苦，進(jìn)而能夠?yàn)榧彝コ袚?dān)一份自己的責(zé)任?；顒?dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)，引入主題?；顒?dòng)目的從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，了解、關(guān)注蔬菜價(jià)格，激發(fā)探究的欲望。活動(dòng)設(shè)計(jì)1.老師引導(dǎo)學(xué)生了解蔬菜，關(guān)注蔬菜的價(jià)格。2.討論回答蔬菜是從哪買來的？都是什么價(jià)格？3.說說影響

31、蔬菜價(jià)格的因素都可能有哪些？二、瞭望窗活動(dòng)目的通過瞭望窗讓學(xué)生了解國(guó)家關(guān)于鮮活農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸?shù)膬?yōu)惠政策?；顒?dòng)設(shè)計(jì)1.引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家為鮮活農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸開設(shè)的“綠色通道”。2.了解國(guó)家對(duì)蔬菜等農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸?shù)膬?yōu)惠政策。3.了解蔬菜價(jià)格的政策因素。第九課 奇妙的指紋活動(dòng)背景指紋是人的手指末端指腹上凹凸的紋路。指紋在現(xiàn)代生活中應(yīng)用也很廣泛。四年級(jí)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)已有初步的認(rèn)識(shí)，如何讓學(xué)生關(guān)注生活，具備問題意識(shí)是本主題活動(dòng)的重點(diǎn)。通過拓印和設(shè)計(jì)各種創(chuàng)意有趣的指紋畫，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、分析得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注重事實(shí)，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)目的總目標(biāo)通過一系

32、列的探究活動(dòng)，了解指紋的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。認(rèn)知目標(biāo)了解采集指紋的基本方法和指紋的基本糊弄能夠利用調(diào)查問卷獲得信息，并形成結(jié)論；通過問題的不同來源，能提出與主題相關(guān)的問題；學(xué)會(huì)用拓印的指紋經(jīng)過加工、組合、拼擺成有趣的指紋畫。技能目標(biāo)能在探究的過程中學(xué)習(xí)一些觀察與研究的方法，進(jìn)一步提高觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力；能與小組同學(xué)進(jìn)行交流合作，較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的研究成果；能根據(jù)指紋的獨(dú)特性設(shè)想指紋的應(yīng)用。情意目標(biāo)在觀察研究中培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生注重事實(shí)，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好習(xí)慣；認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，明確人體所具有的獨(dú)特性。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和主動(dòng) 與人交往的能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)，引入主題?；顒?dòng)目的激發(fā)學(xué)生探究的興趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)1.學(xué)生欣賞幾幅有趣的指紋畫。2.學(xué)生拓印自己的指紋。3.觀察指紋，了解指紋的三種類型。4.談?wù)勀銓?duì)指紋的認(rèn)識(shí)感受。二、了解自己的指紋活動(dòng)目的了解自己及他人的指紋類型活動(dòng)設(shè)計(jì)1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分辨自己及他人的指紋類型。人的指紋大致可分為三類：斗型、箕型、弓型。2.拓印自己的指紋。并標(biāo)出自己指紋的類型。3.拓印他人的