下半年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》《教育知識與能力》考試真題及答案

1、2019年下半年江蘇教師資格證筆試中學(xué)綜合素質(zhì)和中學(xué)教育知識與能力真題及 答案解析（匯編版）（此卷為2019年11月2日教師資格證最新考試真題，包含中學(xué) 綜合素質(zhì)、教育知識與能力兩份試卷真題及答案解析） 第一部分：中學(xué)綜合素質(zhì)試卷及答案注意事項：1 .考試時間為120分鐘，滿分為150分2 .請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。本大題共29小題，每小題2分，共58分）1 .下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，不正確的是（）a.素質(zhì)教育更要重視德育b.素質(zhì)教育主要適用于基礎(chǔ)教育c.素質(zhì)教育應(yīng)遵

2、循教育規(guī)律d.素質(zhì)教育不要求學(xué)生平均發(fā)展2 .吳老師在指導(dǎo)青年教師時說道："我們是生物老師，自己就知道生 物的多樣性和保護(hù)這種多樣性的重要，所以對各有所長的學(xué)生，我 們可不能做一個把學(xué)生修剪得整整齊齊的園丁?！边@種說法表明教師勞動具有（）a.差異性b.協(xié)作性c.復(fù)雜性d.示范性3 .每周五，崔老師都會帶領(lǐng)老師們研討并反思學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的問 題，經(jīng)常通過電子郵件、電話和登門拜訪等形式向大學(xué)教授請教， 或是與校外名師共同探討，以找到解決問題的方法。該做法體現(xiàn)的 教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）a.校本研修b.自主學(xué)習(xí)c.行動研究d.專業(yè)志愿4 .某校將成績較好的學(xué)生單獨(dú)編班，并組織優(yōu)質(zhì)師資對這個班

3、進(jìn)行 重點(diǎn)輔導(dǎo)，提高了中考優(yōu)秀率。得到了該班學(xué)生家長的好評。該校 的做法（）a.違反了義務(wù)教育的公平性b.踐行了因材施教的教學(xué)原則c.弱化了學(xué)校辦學(xué)的鮮明特色d.遵循了長善救失的教學(xué)原則5 .中華人民共和國憲法規(guī)定，上級監(jiān)察委員會對下級監(jiān)察委員 會的工作進(jìn)行（）a.監(jiān)督b.監(jiān)察c.領(lǐng)導(dǎo)d.指導(dǎo)6 .某高中對嚴(yán)重違反校紀(jì)的學(xué)生張某處以留校察看處分，并將處分文件在學(xué)校宣傳欄公開張貼。該學(xué)校的行為（）a.侵犯了張某的名譽(yù)權(quán)b.保障了師生的財產(chǎn)安全c.侵犯了張某的隱私權(quán)d.履行了學(xué)校的管理職責(zé)7 .下列做法中沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是（）a.學(xué)生王某不遵守課堂紀(jì)律，被任課教師罰站3小時8 .初中生李某偷

4、竊了王老師500元錢，學(xué)校將其開除c.趙某為減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓13歲的兒子輟學(xué)打工d.人民法院對17歲的張某搶劫一案進(jìn)行了不公開審理8 .依據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法，依法設(shè)置的專門學(xué)校（）a.由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行管理b.由司法部門進(jìn)行管理c.由教育行政部門進(jìn)行管理d.由地方人民政府進(jìn)行管理9 .中學(xué)生熊某曾經(jīng)偷拿過同學(xué)的財物，班主任總是以此為由，不讓他參加班級活動，該班主任的做法（）a.正確，可以督促學(xué)生改進(jìn)錯誤b.不正確，不得歧視犯錯誤學(xué)生c.正確，班主任有管理學(xué)生權(quán)利d.不正確，侵犯了熊某的名譽(yù)權(quán)10.初中生付某與同學(xué)錢某放學(xué)后在校外餐館就餐，席間付某與錢某 發(fā)生爭執(zhí)，付某拿起餐館的菜刀

5、砍傷了錢某，對此次傷害事件，下 列說法正確的是（）a.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任b.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任c.付某所在學(xué)校應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任d.餐館應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任11.16歲的蔣某因搶劫被公安機(jī)關(guān)抓獲，當(dāng)?shù)仉娨暸_將蔣某接受審 訊的清晰畫面在當(dāng)?shù)匦侣劰?jié)目中播出，該電視臺的行為（）a.不違法，如實報道沒有構(gòu)成侵權(quán)b.不違法，傳播正能量不構(gòu)成侵權(quán)c.違法，侵犯了蔣某的隱私權(quán)d.違法，侵犯了蔣某的名譽(yù)權(quán)12.13歲的初中生張某伙同校外青年搶劫本校女教師，學(xué)?？梢詫?張某采取的措施是（）a.開除學(xué)籍并送公安機(jī)關(guān)b.申請將其送到工讀學(xué)校c.記大過處分并處以罰款d.通知家長并強(qiáng)制其退學(xué)13.

6、近一段時間，班上流行大操大辦生日的風(fēng)氣，孩子過生日家長們紛紛比闊。在班會上，班主任孫老師對這種情況進(jìn)行了批評，要求 大家厲行節(jié)儉。孫老師的做法體現(xiàn)了教師是（）a.文化知識的傳播者b.高尚情操的塑造者c.社會風(fēng)氣的改造者d.學(xué)生品行的引導(dǎo)者14 .王老師在教學(xué)中總是嘗試新的教學(xué)方法，在音樂課上，王老師鼓 勵同學(xué)們給經(jīng)典音樂重新填詞，評選"最美歌詞"和"最具創(chuàng)意獎"，同 學(xué)們對音樂課的興趣大增，下列選項中是孔子所說，且與王老師做 法相符的是（）a."吾生也有涯，而知也無涯"b.”學(xué)而不已，闔棺乃止"c."古人于為學(xué)，終

7、生與之俱"d."朝聞道，夕死可矣"15 .李老師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好，經(jīng)常在教師里面亂扔廢紙。面對這種情況，李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ゛.嚴(yán)肅教育學(xué)生，嚴(yán)重時將學(xué)生趕出教室b.建立懲罰機(jī)制，罰扔廢紙的學(xué)生掃走廊c.不再強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生，只要學(xué)生成績好即可d.批評教育學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣16.班主任田老師鼓勵同學(xué)們開展興趣小組活動，卻招來了一些科任 教師的反對，因為他們覺得這樣做會影響學(xué)生的考試成績。面對這種情況，田老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ゛.取得同事支持，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動b.尊重同事意見，暫停興趣小組活動c.利用校長威信，平息同事反對意見d.接受科任老師意見，重視考試成績

8、17 .下列現(xiàn)象，不是因地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是（）a.晝夜的變化b.四季的變化c.日食d.月食18 ."北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”是中國自主研發(fā)、獨(dú)立運(yùn)行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)， 已成功應(yīng)用于測繪、電信、交通、減災(zāi)等諸多領(lǐng)域，產(chǎn)生了顯著的 經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。下列關(guān)于"北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)"的表述中，不正確的是（）a.尚未正式進(jìn)入民用市場b.具有定位和通信雙重功能c.定位精度正在不斷地提高d.已覆蓋中國本土的全部區(qū)域19 .下列選項中，不屬于15世紀(jì)到17世紀(jì)地理大發(fā)現(xiàn)時期的航海家 是（）a.哥倫布b.迪亞士c.阿蒙森d.麥哲倫20 .下列選項中，不是美國作家馬可吐溫作品的是（）a.競選州

9、長b.老人與海c.湯姆索亞歷險記d.哈克貝里費(fèi)恩歷險記21.楚辭在中國詩歌史上被視為浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，最有代表性的 詩人是屈原。下列選項中，屬于屈原作品的是 （）a.九辯b.風(fēng)賦c.高唐賦d.湘夫人22.世界記憶遺產(chǎn)名錄是經(jīng)聯(lián)合國教科文組織世界記憶工程國際 咨詢委員會確認(rèn)的文獻(xiàn)遺產(chǎn)項目。下列選項中，關(guān)于世界記憶遺 產(chǎn)名錄的表述正確的是（）a.收錄具有世界意義的文獻(xiàn)遺產(chǎn)b.包含文物、建筑群、遺址三類c.首批世界記憶遺產(chǎn)包含中國昆曲d.由聯(lián)合國大會評估、審查、公布23 .公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國后，頒布詔書統(tǒng)一度量衡。下列 選項中，刻有這一詔書的是（）24 .古希臘羅馬文化，深刻地影響了西

10、方世界的文明進(jìn)程。下列選項中，不是產(chǎn)生于古希臘羅馬的是（）a.公民教育b.陪審法庭c.君主立憲d.全民公決25 .甲乙兩地各抽取100名初中一年級的學(xué)生進(jìn)行了體重測量，相關(guān) 的統(tǒng)計結(jié)果見下表。下列選項中，對這次測量結(jié)果的解釋，最恰當(dāng) 的是（）地別人數(shù)平均體重（kg）標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)甲地 10037.3110.295乙地 10038.2130.340a.甲地的標(biāo)準(zhǔn)差為11,甲地學(xué)生的體重更具有代表性b.乙地的標(biāo)準(zhǔn)差為13,乙地學(xué)生的體重更具有代表性c.甲地的標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)為0.295,甲地學(xué)生的體重更具有代表性d.乙地的標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)為0.340，乙地學(xué)生的體重更具有代表性26.在word的編輯狀態(tài)下，

11、選擇整個表格，執(zhí)行"表格"菜單中的"刪 除行"命令，對其結(jié)果表述正確的是（）a.表格中一行被刪除b.整個表格被刪除c.表格中一列被刪除d.表格沒有被刪除27 .如下圖所示，在excel中單擊單元格f2,欲求出表中所列6名學(xué)生的總成績排名，應(yīng)輸入的公式是()a.=rank(e1,ses1 : ses7)b.=rank(e1,ses2 : ses7)c.=rank(f2 , ses1 : ses7)d.=rank(e2,ses2 : $es7)28 .下列選項中的概念關(guān)系，與"教授"和"科學(xué)家"一致的是()a.夾克一襯

12、衫b.中文書一英文書c.足球一籃球d.大學(xué)生一運(yùn)動員29 .找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照"1=4""2=8""3=24"的規(guī)律，下列選項中，應(yīng)填入"4=()"空缺處的是()a.88b.96c.104d.112二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)30 .材料：多年來，徐老師一直堅持還課堂于學(xué)生，他安排的"課前五分鐘"深受好評。其做法是在每堂課的開始安排一名學(xué)生上臺演講，主要程序是：學(xué)生講授一一大家評論一一師生共同給出成績，此項活動讓學(xué)生得到了多方

13、面的鍛煉，除了這項活動，徐老師鼓勵學(xué)生開展的 自編課本劇活動、班級讀書交流活動、創(chuàng)辦文學(xué)刊物都收到了很好 效果。徐老師的教學(xué)方式別具一格，他嘗試過用分析討論法講議論文、用 欣賞分析法講小說、用朗讀品味法講詩歌、用形象體會法講散文等。 他重視利用各種教學(xué)手段尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷變換教學(xué) 思路，尋找最佳切入口。大家評價說："徐老師玩轉(zhuǎn)了課堂！" 徐老師說，當(dāng)老師要舍得"折騰"自己。為此，他每天梳理自己的課 堂，寫教學(xué)日志，多年下來，他積累的教學(xué)日志多達(dá)二十多萬字， 還被學(xué)校當(dāng)作校本培訓(xùn)的資料。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析徐老師的教學(xué)行為。（

14、14分）31 .材料:我剛擔(dān)任初一（2）版班主任時，班上的曉義經(jīng)常打架、抽煙。曠課， 一開學(xué)就和科任老師發(fā)生沖突。幾次家訪后，我掌握了曉義的基本情況：他從小就調(diào)皮，爸爸經(jīng)常 打他，而且家長對他的學(xué)習(xí)不抱指望，久而久之，他的毛病越來越 多。我該怎么辦呢？我注意到曉義精力充沛，喜歡運(yùn)動，于是決定讓他擔(dān)任體育委員來 試一下，這個決定宣布后，學(xué)生一片嘩然，當(dāng)晚就有家長打電話表 達(dá)不滿，我耐心的地向家長解釋說："我會對所有孩子負(fù)責(zé)的，請您給我時間，也給曉義一個機(jī)會。"剛開始，曉義并沒有因為做了體育委員而格外興奮，甚至有時在帶 領(lǐng)大家跑操時還有些滿不在乎。一次跑操時，有個同學(xué)不小心摔了

15、 一跤。曉義馬上過去扶了他一把，我抓住時機(jī)表揚(yáng)了他，看得出來， 曉義有所觸動。初三時，他代表學(xué)生參加了區(qū)運(yùn)動會，還獲得了鉛球比賽第二名的好成績，全班都為他歡呼，他不好意思地哭了、這是我第一次在他臉上看到這樣的表情。初中三年，我和曉義的談話不計其數(shù)，我還經(jīng)常與家長溝通，希望他們多鼓勵曉義。初中畢業(yè)三年后的一天，曉義再次出現(xiàn)在我面前，興高采烈地告訴我："老師，我已經(jīng)應(yīng)征入伍了 ！"那一刻，我知道當(dāng)初的決定是正確的。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析“我"的教育行為。（14分）32 .材料：最近偶然看紅樓夢，書中講到有個丫鬟很喜歡陸放翁的兩句詩："重

16、簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多 "，林黛玉卻對她說：“這種詩千萬不能學(xué)，學(xué)作這樣的詩，你就不會作詩了。"黛玉又說："你應(yīng)當(dāng)讀王摩詰、杜甫、李白跟陶淵明的詩。每一家讀幾十首，或是一兩 百首，得了了解以后，你會懂得作詩了。"這一段話講得很有意思。放翁這兩句詩，對得很工整。其實則是字面上的堆砌，而背后沒有人。若說它完全沒有人，也不盡然，到底該有個人在里面。這個人， 在書房燒了一爐香，簾子不掛起來，在那里寫字，或作詩。有很好 的煙臺，磨了墨，還沒用。則是此詩背后原是有一人，但這人卻教 什么人來當(dāng)都可，因此人并不見有特殊的意境與特殊的情趣，這就 算做俗，高雅的人則不

17、盡然，應(yīng)有他一番特殊的情趣和意境。此刻先拿黛玉所舉三人王維、杜甫、李白來說，他們恰巧代表了三種性格，也代表了三派學(xué)問。王摩詰是釋，是禪宗。李白是道，是老莊。杜甫是儒，是孔孟。禪宗常講 "無我、無住、無著"。后來人 論詩，主張要不著一字，盡得風(fēng)流。但作詩怎能不著一字，又怎能 不著一字而盡得風(fēng)流呢？我們可選摩詰一聯(lián)句來作例。這一聯(lián)是大家 都喜歡的：雨中山果落，燈下草蟲鳴。此一聯(lián)拿來和上引放翁一聯(lián)相比，兩聯(lián)中都有一個境，境中都有一 個人。放翁一聯(lián)的境中人如何，上面已說過?，F(xiàn)在且將摩詰這一聯(lián)。 在深山里有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，聽到窗外書上 果給雨一打，樸樸地掉下。草里

18、很多的蟲，都在雨下叫。那人呢？就在屋里雨中燈下，聽到外面山果落，草蟲鳴，當(dāng)然還夾著雨聲。這 樣一個境，有情有景，拿來和陸聯(lián)相比，便知一方是活的動的，另 一方卻是死而滯的了。這一聯(lián)中重要字面在"落"字和"鳴"字。在這兩字中透露出天地自然界 的生命氣息來。大概是秋天吧，所以山中果子都熟了。給雨一打， 禁不起在那里樸樸地掉下。草蟲在秋天正是得時，都在那里叫。這聲音和景物都跑進(jìn)這屋里人的視聽感覺中。那坐在屋里的這個人，這是頓然感到此生命，而同時又感到此凄涼。生命表現(xiàn)在山果草蟲 身上，凄涼則是在夜靜的雨聲中。我們請問當(dāng)時作這詩的人，他碰 到那種境界，他心上感覺到些

19、什么呢 ？我們?nèi)绱艘幌?，就懂?quot;不著 一字盡得風(fēng)流”這八個字的涵義了。正因他所感覺的沒講出來，這是 一種意境。而妙在他不講，他只把這一外境放在前邊給你看，好讓 讀者自己去領(lǐng)略。若使接著在下面再發(fā)揮了一段哲學(xué)理論，或是人 生觀，或是什么雜感之類，那么這首詩就減了價值，詩味淡了，詩 格也低了。但我們看到這兩句詩，我們總要問，這在作者心上究竟感覺了些什 么呢？我們也會因為讀了這兩句詩，在自己心上，也感覺出了在這兩 句詩中所涵的意義。這是一種設(shè)身處地之領(lǐng)悟。亦即所謂欣賞。我 們讀上舉放翁那一聯(lián)，似乎詩后面更沒有東西，沒有像摩詰那一聯(lián)中的情趣與意境。摩詰詩之妙，妙在 他在對宇宙人生抱有一番看法

20、，他雖沒有寫出來，但此情此景，卻 盡已在紙上。這是作詩的很高境界，也可說摩詰是由學(xué)禪而參悟到 此境。(摘編自錢穆中國文學(xué)論叢)問題：(1)為何黛玉認(rèn)為不能學(xué)"重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多 ”這樣的 詩？請結(jié)合文本，簡要概括。(4分)(2)文章認(rèn)為"雨中山果落，燈下草蟲鳴”體現(xiàn)了王維怎樣的作詩境界？請簡要分析。（10分）三、寫作題（本大題共50分）33 .閱讀下面的材料，按要求作文。一位老人上了公交車，發(fā)現(xiàn)忘帶老年卡，對司機(jī)說：我沒帶老年卡，讓我上車行吧？司機(jī)說：抱歉。按規(guī)定，您不出示老年卡，就必須投幣。有位乘客聽到，怒了 ：你這人咋這么不通情達(dá)理 ？人家都已經(jīng)說明了, 你

21、還刁難。司機(jī)說：公司規(guī)定，我不能違背：你既然這么好心，要不替老人把車費(fèi)付了吧？這位乘客后退，說：憑什么？司機(jī)自己掏出錢來，替老人投了幣。綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感情，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000 字。參考答案與解析一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1 .答案：b。素質(zhì)教育主要適用于基礎(chǔ)教育2 .答案：co復(fù)雜性3 .答案：co行動研究4 .答案：a。違反了義務(wù)教育的公平性5 .答案：co領(lǐng)導(dǎo)6 .答案：co侵犯了張某的隱私權(quán)7 .答案：d。人民法院對17歲的張某搶劫一案進(jìn)行了不公開審理8 .答案：co由教育行政部

22、門進(jìn)行管理9 .答案：b。不正確，不得歧視犯錯誤學(xué)生10 .答案：b。付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任11 .答案：co違法，侵犯了蔣某的隱私權(quán)12 .答案：b。申請將其送到工讀學(xué)校13 .答案：do學(xué)生品行的引導(dǎo)者14 .答案：b。學(xué)而不已，闔棺乃止15 .答案：do批評教育學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣16 .答案：a。取得同事支持，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動17 .答案：a。晝夜的變化18 .答案：a。尚未正式進(jìn)入民用市場19 .答案：co阿蒙森20 .答案：b。老人與海21 .答案：do湘夫人22 .答案：a。世界記憶遺產(chǎn)名錄23 .答案：do商鞅方升24 .答案：co君主立憲。25 .答案：co甲地標(biāo)

23、準(zhǔn)差系數(shù)為 0.295,甲地學(xué)生體重更具有代表26 .答案：b。整個表格被刪除27 .答案：do =rank(e2, $e$2:$e$7)28 .答案：c。學(xué)生一運(yùn)動員29 .答案:b。96二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材 料，并回答問題。30 .參考答案材料中徐老師的做法是正確的，貫徹了新課改所倡導(dǎo)的教師觀的理 念。(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系來看，新課改倡導(dǎo)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā) 展的促進(jìn)者，對待學(xué)生要幫助、引導(dǎo)、尊重和贊賞。這要求教師充 分尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生 的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)和探究能力，激發(fā)學(xué)生 的潛能

24、。材料中，徐老師設(shè)計了課前演講并共同評議、自編課本劇、 班級讀書交流會等形式多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 尊重了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，激發(fā)了學(xué)生的潛 能，真正體現(xiàn)了教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者的要求。(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和 開發(fā)者。這就需要老師改變學(xué)科本位的觀念和被動實施課程的做法， 變“教教材”為“用教材教”，創(chuàng)造性地使用教材。材料中，徐老師針對 不同教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)方法，與時俱進(jìn)，重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷變換教學(xué)思路尋找新的切入口，玩轉(zhuǎn)課堂，讓自己的課程更加的豐富多彩，符 合建設(shè)者和開發(fā)者的要求。(3)從教

25、師與教學(xué)的關(guān)系來看，新課改倡導(dǎo)教師要成為教育教學(xué)的研 究者，這就需要老師不斷的對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思，在教 學(xué)前、中、后進(jìn)行反思。材料中，材料中徐老師堅持每天梳理課堂， 形成了二十多萬字的教學(xué)日志，正體現(xiàn)了對待教學(xué)的深入研究，對 待自己不斷反思，凸顯了新課改倡導(dǎo)教師要成為教育教學(xué)的研究者 的要求。(4)對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。這就要求，不同 學(xué)段、不同學(xué)科之間的老師要相互配合，齊心協(xié)力。材料中，徐老 師分享經(jīng)驗時說要舍得“折騰”自己，自己二十萬字的教學(xué)日志也提 供給全校老師借鑒，促進(jìn)交流，共同進(jìn)步，這正是團(tuán)結(jié)合作的體現(xiàn)。 因此，徐老師的做法是符合新課程改革背景下教師觀的

26、要求，作為 新時代的老師，我們都應(yīng)該向徐老師學(xué)習(xí)，真正的看到學(xué)生的主體 性，幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，不斷的對自我和教育教學(xué)進(jìn)行反 思和研究。31 .參考答案材料中“我”的行為遵循了教師職業(yè)道德中愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生、教 書育人和為人師表的相關(guān)規(guī)定，值得學(xué)習(xí)。首先，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于 奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中，“我”經(jīng)過幾次家訪，掌握曉義的基本情況。注意到其優(yōu)點(diǎn)后，并耐心給予其機(jī)會。表明“我”勤懇敬業(yè)，對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué) 生。其次，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生， 尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生

27、嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師 益友。材料中，“我”對待曉義這樣的問題學(xué)生，沒有打罵或者放棄, 反而非常耐心的對曉義引導(dǎo)，并根據(jù)曉義的特長，讓曉義擔(dān)任體育 委員，給其表現(xiàn)的機(jī)會，最終曉義得到了很好的發(fā)展，表明“我”尊 重關(guān)愛全體學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生。再次，體現(xiàn)了教書育人，要求教師要實施素質(zhì)教育，誨人不倦，因 材施教，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中的“我”面對曉 義的調(diào)皮、不愛學(xué)習(xí)，并沒有盲目的批評他，而是發(fā)現(xiàn)其身上的閃 光點(diǎn)一一精力充沛、喜歡運(yùn)動。讓其擔(dān)任體育委員，并及時強(qiáng)化他 的良好行為，最終使曉義走上了正軌。表明“我”沒有以分?jǐn)?shù)作為評 價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，針對曉義的特點(diǎn)、個性對他進(jìn)行教育。

28、最后，體現(xiàn)了為人師表，要求教師以身作則，語言規(guī)范，舉止文明。 關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。自覺抵制有償家教， 不利用職務(wù)之便牟取私利。材料中，“我”剛開始擔(dān)任班主任就去家 訪，以了解曉義的基本情況。此外，“我”耐心向其他家長解釋給予 曉義改正機(jī)會，還經(jīng)常與曉義的家長溝通，希望家長可以多鼓勵曉 義。表明“我”能在工作上以身作則，尊重家長。作為新時代的人民教師，我們應(yīng)該踐行正確的教師職業(yè)道德，不斷 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。32 .參考答案 (1)為何黛玉認(rèn)為不能學(xué)“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多”這樣的 詩？請結(jié)合文本，簡要概括。(4分)放翁這兩句詩

29、，對得很工整。實則只是字面上的堆砌，而背后沒 有人。詩中的境中人卻教什么人來當(dāng)都可，因此人并不見有特殊的意境， 與特殊的情趣。無意境，無情趣，也只是一俗人。詩就是死而滯的 了。(2)文章認(rèn)為“雨中山果落，燈下草蟲鳴”體現(xiàn)了王維怎樣的作詩境界？ 請簡要分析。(10分)“雨中山果落，燈下草蟲鳴”此聯(lián)聯(lián)中有一個境，境中有一個人，有 情有景，是活的動的。體現(xiàn)了王維“不著一字盡得風(fēng)流”的作詩境界。 “落”和“鳴”這兩個字中透露出天地自然界的生命氣息來。這聲音和 景物都跑進(jìn)到這屋里人的視聽感覺中，使其頓感山果草蟲的生命， 而同時又感到夜雨的凄涼。作詩人所感覺的沒講出來，這是一種意境。而妙在他不講，他只把這

30、一外境放在前邊給你看，好讓讀者自己去領(lǐng)略。因為讀了這兩句詩，在自己心上，也感覺出了在這兩句詩中所涵 的意義。這是一種設(shè)身處地之體悟。亦即所謂欣賞。摩詰詩之妙，妙在他對宇宙人生抱有一番看法，他雖沒有寫出來， 但此情此景，卻盡已在紙上，這是作詩的很高境界，也可說摩詰是 由學(xué)禪而參悟到此境。三、寫作題（本大題1小題，50分）33 .【寫作思路】材料中的故事，雖然短小但發(fā)人深省。公交車司機(jī)的做法符合公司 規(guī)定，卻被乘客指責(zé)太不通情達(dá)理。但最終解決問題的人卻是這位 不通情達(dá)理的公交車司機(jī)。那么，我們可以通過分析公交車司機(jī)與 乘客的做法，來確定文章立意。如果從公交司機(jī)的角度出發(fā)，可以立意為遵守規(guī)則與人情變

31、通。公 交車司機(jī)一方面遵守了公司的規(guī)定要求老人投幣，一方面又充滿人 情味的為老人墊付車費(fèi)，將規(guī)則與人情融合到了一起，其做法讓人 動容、令人深思。如果從乘客的角度出發(fā)，可以立意為做人做事應(yīng)當(dāng)己所不欲，勿施 于人。材料中的乘客明顯是站在道德至高點(diǎn)去批判別人的行為，但 當(dāng)自己也面臨同樣的境遇時，他的做法卻不盡如人意。可見，講道 理是一回事，做事又是另一回事。我們不能光說不做，更不該將自 己的意愿強(qiáng)加于人。當(dāng)然，若從社會道德層面進(jìn)行立意也是可以的，只要自圓其說、言 之成理即可。第二部分：中學(xué)教育知識與能力試題及答案一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分） 1.撰寫于我國戰(zhàn)國末期，被認(rèn)為

32、世界上最早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是（）a.學(xué)記b.論語c.大學(xué)d.中庸2 .“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素對人的發(fā)展的影響？()a.遺傳b.環(huán)境c.教育d.個體活動3 .近年來我國對農(nóng)村中小學(xué)的布局結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整。這主要反映了下列哪一因素對教育的影響？()a.政治制度b.經(jīng)濟(jì)制度c.人口變化d.文化傳統(tǒng)4.2015年修訂的中華人民共和國教育法中明確規(guī)定，我國教育的性質(zhì)和方向是()a.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為社會生活服務(wù)b.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)c.教育必須為社會主義物質(zhì)文明建設(shè)服務(wù)，為精神文明建設(shè)服務(wù)d.教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，為人的發(fā)展服務(wù)5

33、.我國唐代中央官學(xué)設(shè)有“六學(xué)二館”，其入學(xué)條件中明文規(guī)定不同級別官員的子孫進(jìn)入不同的學(xué)校。這主要體現(xiàn)了我國封建社會教育制度的哪一特征？（）a.繼承性b.等級性c.歷史性d.民族性6 .我國古代教育內(nèi)容中的“六藝”、歐洲古代教育內(nèi)容中的“七藝”和工業(yè)革命以后出現(xiàn)的物理、化學(xué)等課程屬于（）a.學(xué)科課程b.活動課程c.綜合課程d.融合課程7.2001年我國頒布的基礎(chǔ)教育課程改革剛要 （試行）明確規(guī)定，我國基礎(chǔ)教育課程實行（）a.國家一級管理b.國家、地方二級管理c.國家、地方、學(xué)校三級管理d.國家、地方、學(xué)校、教研室四級管理8 .近代教育史上曾出現(xiàn)過形式教育論和實質(zhì)教育論的論爭，其根本分歧是（）a.

34、以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主還是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主b.以理論教學(xué)為主還是以實踐教學(xué)為主c.以學(xué)科教學(xué)為主還是以活動教學(xué)為主d.以傳授知識為主還是以培養(yǎng)能力為主9 .班主任王老師在對學(xué)生評價的過程中，詳細(xì)記錄了學(xué)生學(xué)習(xí)、品 德、體育鍛煉等各方面的日常表現(xiàn)，較客規(guī)地反映了學(xué)生的進(jìn)步與 成長。王老師的這種評價方式屬于（）a.形成性評價b.終結(jié)性評價c.診斷性評價d.標(biāo)準(zhǔn)性評價10 .某中學(xué)在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步快的學(xué)生照片貼 在“明星墻”以示獎勵，并號召大家向他們學(xué)習(xí)，這種做法體現(xiàn)出的 德育方法是（）a.說服救育b.情感陶冶c.實際鍛煉d.榜樣示范11 .“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以

35、恒”的做法主要反映了 哪一德育過程規(guī)律？（）a.德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過 程b.德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程c.德育過程是組織學(xué)生活動與交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程d.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程12 .課堂上，同學(xué)們的注意被突然飛進(jìn)教室的一只小鳥所吸引。這種注意屬于()a.無意注意b.無意后注意c.有意注意d.有意后注意13 .曉斌認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績好全是刻苦努力的結(jié)果。根據(jù)韋納的歸因理論，曉斌的歸因?qū)儆?)a.穩(wěn)定的內(nèi)部歸因b.穩(wěn)定的外部歸因c.可控的內(nèi)部歸因d.可控的外部歸因14 .根據(jù)耶克斯-多德森定律，學(xué)生解決困難和復(fù)雜的任務(wù)時

36、，哪種動機(jī)水平最有利？()a.中等偏下水平b.中等水平c.中等偏上水平d.高水平15 .林菁擅長記憶物理定律、數(shù)學(xué)公式和化學(xué)方程式，這表明他的哪種記憶好？()a.形象記憶b.情緒記憶c.邏輯記憶d.動作記憶16 .張麗在進(jìn)行道德判斷時，能夠超越某種規(guī)章制度，更多考慮道德 的本質(zhì)，而非具體的原則。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，其道 德發(fā)展處于哪一階段？（）a.社會契約b.相對功利c.遵守法規(guī)d.普遍倫理17 .韓老師常常說方瓊勤奮努力，孫彤細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，李冰誠實可信。韓 老師描述的這些心理特征屬于（）a.能力b.性格c.氣質(zhì)d.情緒18 .剛進(jìn)入高一，趙峰就總想“我考不上大學(xué)該怎么辦"。他

37、明知離高 考還遠(yuǎn)著呢，這么早想這個事根本沒必要，但就是控制不住，以至 于影響了正常學(xué)習(xí)，他的主要心理問題是 （）a.強(qiáng)迫觀念b.強(qiáng)迫行為c.恐懼觀念d.恐懼行為19 .謝晶在全校大會上受到表揚(yáng)，興奮不已；會議結(jié)束后，當(dāng)聽到幾個同學(xué)議論“她有什么了不起，你看她長得那個樣”時，她又很快陷 入極度苦惱之中。謝晶的表現(xiàn)典型地反映了中學(xué)生情緒的哪種特點(diǎn)？（）a.兩極性b.不平衡性c.階段性d.爆發(fā)性20 .根據(jù)富勒等人的教師發(fā)展階段論，衡量教師發(fā)展成熟的重要標(biāo)志 是能夠自覺關(guān)注（）a.生存b.情境c.未來d.學(xué)生21 .王健在課堂上玩手機(jī)，老師沒有直接提出批評，而是表揚(yáng)了認(rèn)真 聽講的馮軍，王健看了看馮軍

38、，也開始認(rèn)真聽講了。該老師使用的課堂管理方法是（）a.直接干預(yù)b.替代強(qiáng)化c.團(tuán)體警覺d.處理轉(zhuǎn)換二、辯析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并 說明理由。22 .教材編寫的直接依據(jù)是課程計劃。23 .遺傳在人的發(fā)展中起決定作用。24 .問題解決不受情緒影響。25 .心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是相對的。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）26 .一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)有哪些？27 .簡述學(xué)校美育的基本任務(wù)。28 .簡述元認(rèn)知策略的種類。29 .簡述品德的心理結(jié)構(gòu)。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材 料，并回答問題。30 .材料：王曉是我班一名對學(xué)習(xí)缺

39、乏興趣的學(xué)生，當(dāng)其他同學(xué)在課堂上求知若渴地學(xué)習(xí)時，他卻經(jīng)常開小差，時而做出古怪的動作，發(fā)出干擾 的聲音，時而在教材上臨摹插圖，毫不在乎老師的批評。在多次苦 口婆心勸說無效后，我決定換個思路。經(jīng)過細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)他在班上沒有一個朋友。誰也不愛理他。課 間，他四處溜達(dá)無所事事，偶爾趁人不備拍打一個同學(xué)的背后迅速 逃離。透過這一幕，我看到了他自暴自棄的背后對友情的渴望。為了轉(zhuǎn)變他在同學(xué)心中的不良形象，我創(chuàng)造時機(jī)對他表揚(yáng)。這種積極的評價果然有效。他的書寫從“狂草”變“潦草”，作文從數(shù)行到一頁, 學(xué)習(xí)有了較明顯的進(jìn)步。過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)他的一篇作文有些 新意，就幫他輸入電腦并加以潤色，在班級網(wǎng)頁上展示

40、，結(jié)果被同 學(xué)們熱烈“點(diǎn)贊”;他繪畫有基礎(chǔ)，我請美術(shù)老師私下指點(diǎn)，他的畫也 上了學(xué)校的展板。同學(xué)們開始對他另眼相看，他也找回了一些自信。 在此基礎(chǔ)上，我策劃開展“伸出手、不拋棄”的班級活動，先在班干 部中討論了與王曉交友的行動計劃。班干部動起來了，更多的同學(xué) 參與進(jìn)來，關(guān)注他、幫助他、跟他交流、找他玩的同學(xué)漸漸多起來 了，被他欺負(fù)而打小報告的同學(xué)逐漸少了，他為引發(fā)他人關(guān)注的惡 作劇也逐漸沒有了，他終于融入了這個班集體，成為班上積極的一 員，我們班也因此獲得了 “包容友善先進(jìn)班集體”的稱號。問題：材料中這位老師貫徹了哪些德育原則（8分）？請結(jié)合材料加以分析。（10 分）31 .材料:曉寧平時沒有

41、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，還有一周就要期末考試了，他開始著急 起來，并暗自發(fā)誓要考出好成績。他覺得只要自己努力，反復(fù)背誦 就一定能取得好成績。所以，只要有時間他就去背一一背外語單詞， 背課文，背語法，背數(shù)學(xué)、物理公式和化學(xué)方程式等，不會合理安 排時間，連課間休息也不放過，從晚上背到深夜，早晨四、五點(diǎn)鐘就起床接著背，以致到了頭昏腦脹的地步。他從沒 有哪次考試像這次考試下這么大的功夫，自以為一定能考出好成績。然而，完全出乎他的意料，各門功課成績都很不理想。他很失望，百思不得其解，到底什么地方出了問題 ？問題：（1）簡述學(xué)生應(yīng)該如何有效進(jìn)行復(fù)習(xí)。（12分）請指出曉寧復(fù)習(xí)中存在的主要問題。（6分）教育知識與能力參考

42、答案及解析一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1 .答案：a。學(xué)記。2 .答案：b。環(huán)境。3 .答案：co人口變化。4 .答案：b。教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)為人民服務(wù)。5 .答案：b。等級性。6 .答案：a。學(xué)科課程7 .答案：co國家、地方、學(xué)校三級管理8 .答案：do以傳授知識為主還是以培養(yǎng)能力為主9 .答案：a。形成性評價10 .答案：do榜樣示范11 .答案：a。德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程12 .答案：a。無意注意13 .答案：co可控的內(nèi)部歸因14 .答案：a。中等偏下水平15 .答案：co邏輯記憶16 .答案：d。普遍倫理

43、17 .答案：b。性格18 .答案：a。強(qiáng)迫觀念19 .答案：a。兩極性20 .答案：d。學(xué)生21 .答案：b。替代強(qiáng)化二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）22 .【參考答案】這種說法是錯誤的。課程計劃是指根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教 育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，是課程設(shè)置 的整體規(guī)劃。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學(xué) 科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。課程標(biāo) 準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的直接依據(jù)，是國家管理和 評價課程的基礎(chǔ)。因此，教材編寫的直接依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)而不是課程計劃，所以本題 說法錯誤。23

44、.【參考答案】這種說法是錯誤的。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的必要物質(zhì)前提，但并不起著決定性作用, 只是為個體身心發(fā)展提供可能性。具體地講: (1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可 能性。(2)遺傳素質(zhì)的生理成熟程度制約著人的身心發(fā)展的過程及其階段。(3)遺傳素質(zhì)的差異性在構(gòu)成身心發(fā)展的個別特點(diǎn)上具有一定的影響 (4)遺傳素質(zhì)在個體發(fā)展的不同階段作用的大小不同，隨著個體不斷 地發(fā)展，遺傳的作用日益減弱。(5)遺傳素質(zhì)對人發(fā)展影響的大小與其本身是否符合常態(tài)有關(guān)。同時個體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力，是促進(jìn)個體發(fā)展的 決定性因素，所以說遺傳在人的發(fā)展中起決定作用的說法是錯誤的

45、。 24.【參考答案】這種說法是錯誤的。影響問題解決的主要因素有問題的特征、思維定勢與功能固著、遷 移、原型啟發(fā)、動機(jī)強(qiáng)度以及情緒等等。情緒對問題解決有一定的 影響，往往肯定、積極的情緒狀態(tài)有利于問題的解決，而否定、消 極的情緒狀態(tài)則會阻礙問題的解決。人們對活動的態(tài)度、責(zé)任感等 可以成為發(fā)現(xiàn)問題的動機(jī)，影響問題解決的效果。動機(jī)的強(qiáng)度不同, 影響的大小也不一樣。除了上述因素外，個體的智力水平、性格特 征、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個性心理特性也制約著問題解決的方向和 效果。所以說，情緒影響著問題解決，故題干這種說法錯誤。25 .【參考答案】這種說法是正確的。心理健康的標(biāo)準(zhǔn)具有相對性，主要體現(xiàn)在兩方面：一

46、方面健康與疾 病不是完全對立的，它們之間沒有明確的界限 ；另一方面心理健康并 不是某種固定、永恒不變的狀態(tài)，它會因為社會、生物等方面的影 響而發(fā)生變化。所以說，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是相對的。故題干的說法是正確的。三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)26 .參考答案：(1)目的明確：一是目標(biāo)制定得當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實 際;二是課堂上的一切教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞教學(xué)目的來進(jìn)行。(2)內(nèi)容正確：保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性。(3)方法得當(dāng)：是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇較佳 的方法進(jìn)行教學(xué)，力求使教學(xué)取得較好的效果。(4)結(jié)構(gòu)合理：要有嚴(yán)密的計劃性和組織性。是指課的進(jìn)程

47、次序分明、 有條不紊，課的進(jìn)行緊湊，不同任務(wù)變換時過渡自然，課堂秩序良 好。(5)語言藝術(shù)：講普通話、清楚、抑揚(yáng)頓挫等。(6)氣氛熱烈：是指課堂應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生 的積極性。教師注意因材施教，使每個學(xué)生都能積極地動腦、動手、 動口，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學(xué)局面。(7)板書有序：形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜 ；內(nèi)容上重點(diǎn)突出， 條理。(8)態(tài)度從容：充滿自信、適當(dāng)應(yīng)用肢體語言。27 .參考答案：學(xué)校美育的基本任務(wù)是，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，提高審美 能力，培養(yǎng)審美情趣，在掌握有關(guān)美的知識的基礎(chǔ)上發(fā)展表現(xiàn)美和 創(chuàng)造美的能力。具體來講，主要包括以下幾個方面：

48、(1)幫助學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，提高審美能力(2)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，激發(fā)他們對美的熱愛和追求(3)發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力28 .參考答案：元認(rèn)知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。(1)計劃策略包括：設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問 題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)監(jiān)控策略包括：閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進(jìn)行自我提問、 考試時監(jiān)視自己的速度和時間。(3)調(diào)節(jié)策略是指根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取 相應(yīng)的補(bǔ)救措施。29 .參考答案：一般來說，品德主要是由道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行 為四種心理成分構(gòu)成的。(1)道德認(rèn)識是人們對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，是個體品德的 核心部分。(2)道德情感就是伴隨著道德認(rèn)識而出現(xiàn)的一種內(nèi)心體驗 (3)道德意志是一個人自覺地調(diào)節(jié)行為，克服困難，以實現(xiàn)一定道德 目的的心理過程，通常表現(xiàn)為一個人的信心、決心和恒心。(4)道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志?？匆粋€學(xué)生的品德，主要不是 看他認(rèn)識到什么，而是看他是否言行一致。四、材料分析題(本大題共2小題