天津市濱海新區(qū)八年級(jí)物理下冊(cè) 第十一章 第2節(jié) 功率教案 新版新人教版

1、第2節(jié)功率1結(jié)合實(shí)例理解功率的意義，建立功率概念，得出計(jì)算公式。2了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)用功率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單地計(jì)算。1通過(guò)建立功率概念的過(guò)程，學(xué)會(huì)用比較的方法進(jìn)行物理探究。2通過(guò)討論，體會(huì)物理學(xué)中研究問(wèn)題的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)生活中常見物理現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單分析的能力。理解功率的概念及其計(jì)算。對(duì)功率概念的理解。多媒體課件。一、情景引入多媒體展示：一個(gè)工人單獨(dú)挖土和挖掘機(jī)挖土比較，哪一種方法更快？圖中的情景說(shuō)明了什么問(wèn)題？類似的事例還有嗎？教師通過(guò)所設(shè)計(jì)的情景，將學(xué)生引入怎樣比較做功快慢的問(wèn)題上，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。二、新課教學(xué)探究點(diǎn)：功率及計(jì)算公式1引導(dǎo)回顧

2、“速度”的知識(shí)。速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。教師引導(dǎo)：以前學(xué)習(xí)過(guò)要比較兩物體運(yùn)動(dòng)的快慢，可以先確定路程再比較時(shí)間，也可以先確定時(shí)間再比較路程。同理，要比較物體做功的快慢可采用什么方法？2向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生想一想，議一議誰(shuí)做功最快？說(shuō)出比較的依據(jù)。物體所做的功所用時(shí)間a1000j5sb1000j10sc4000j1mind6000j1min學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答，由他人(同組同學(xué)或其他組同學(xué))適當(dāng)補(bǔ)充，再通過(guò)教師的引導(dǎo)使學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法：(1)做功相同，比較做功的時(shí)間，時(shí)間短的做功快；(2)時(shí)間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。3提問(wèn)：用什么方法可以方便準(zhǔn)確

3、地表示物體做功的快慢呢？教師引導(dǎo)：用一個(gè)包含有功和做功所用的時(shí)間的概念來(lái)表示物體做功的快慢是否可行？4介紹功率的概念及計(jì)算公式并以適當(dāng)?shù)氖吕右造柟?。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，認(rèn)識(shí)功率的相關(guān)單位及計(jì)算公式。教師總結(jié)：(1)意義：功率是用來(lái)表示做功快慢的物理量。(2)定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)所做的功，叫作功率。通常用符號(hào)“p”表示。(3)公式：p。(4)單位：瓦特。在國(guó)際單位制中，w的單位是焦耳(j)；t的單位是秒(s)；p的單位是瓦特(w)。1瓦特1焦耳/秒，1kw1000w用已知物理量的比值定義新的物理量，是建立物理概念常用的方法。使用該方法能夠進(jìn)一步揭示和表述被探究對(duì)

4、象的某些物理性質(zhì)及變化規(guī)律，像我們已經(jīng)研究過(guò)的速度就是用這種方法來(lái)定義的。5鞏固提高：例題1：用1牛的力在2秒內(nèi)將物理課本從地上提高1米，你能算出這個(gè)力做功的功率嗎？教師先引導(dǎo)學(xué)生求出所做的功，再求功率，這對(duì)學(xué)生鞏固前后知識(shí)均有所幫助。同時(shí)推導(dǎo)出功率推導(dǎo)式：pfv拓展應(yīng)用：開車上坡時(shí)，司機(jī)往往會(huì)增大油門，減慢速度？這是為什么？(意圖：注重知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，體驗(yàn)學(xué)以致用的樂(lè)趣。)例題2：體重為600n的爺爺與體重為300n的小孫子舉行登樓活動(dòng)，樓高三層共10米。若：(1)爺、孫兩人同時(shí)從一樓起步，半分鐘后同時(shí)到達(dá)三樓；(2)爺爺年紀(jì)大、身體較重，孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時(shí)間是孫子的2倍；

5、(3)孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時(shí)間是孫子的3倍。以上三種情況下，誰(shuí)做功多？誰(shuí)做功少？誰(shuí)用的時(shí)間多？誰(shuí)用的時(shí)間少？誰(shuí)做功快？誰(shuí)做功慢？引導(dǎo)學(xué)生回到前面所舉的例子，通過(guò)討論及訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生邊思考，邊動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算解答。教師把學(xué)生的答案進(jìn)行投影，可進(jìn)行全班討論，加深理解。6學(xué)生自己閱讀課本例題，動(dòng)手做一做。學(xué)生自己閱讀、解答，教師在教室巡視，給有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?。學(xué)生解答完后，教師再解題示范，強(qiáng)調(diào)解題的方法和規(guī)范的解題步驟。三、板書設(shè)計(jì)第2節(jié)功率1物理意義：表示物體做功的快慢2定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間里所做的功，叫作功率3定義式：p4單位：瓦特(w)1w1j/s1kw103w5推導(dǎo)式：pfv6功率的計(jì)算我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，改變粗放式增長(zhǎng)模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)