雙清2015年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。雙清2015年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析雙清2015年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：所有重點大學(xué)的學(xué)生都是聰明的學(xué)生，有些聰明的學(xué)生喜歡逃課，小楊不喜歡逃課，所以小楊不是重點大學(xué)的學(xué)生。以下除哪項外，均與上述推理的形式類似?（）單項選擇題a、所有經(jīng)濟(jì)學(xué)家都懂經(jīng)濟(jì)，有些懂經(jīng)濟(jì)的學(xué)家愛投資企業(yè)，你不愛投資企業(yè)，所以，你不是經(jīng)濟(jì)學(xué)家b、所有的人都是愛美的，有些愛美的還研究科學(xué)，亞里士多德不是愛美的人，所以，亞里士多德不研究科學(xué)c、所有被高校錄取的學(xué)生都是超過錄取分?jǐn)?shù)線的，有些超過錄取分?jǐn)?shù)線的是大齡考生，小張不是大齡考生，所以

2、小張沒有被高校錄取d、所有想當(dāng)外交官的都需要學(xué)外語，有些學(xué)外語的重視人際交往，小王不重視人際交往，所以小王不想當(dāng)外交官 2：提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”的教育家是（）單項選擇題a、列寧b、加里寧c、蘇霍姆林斯基d、陶行知 3：構(gòu)成教育這個社會子系統(tǒng)的三個基本要素：教育者、學(xué)習(xí)者和（）單項選擇題a、教育內(nèi)容b、教育方法c、教育組織形式d、教育影響 4：根據(jù)動作的連貫與否可將操作技能分為（）。多項選擇題a、細(xì)微型操作技能b、粗放型操作技能c、連續(xù)型操作技能d、斷續(xù)型操作技能e、開放型操作技能

3、 5：強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的，該觀點屬于（）。單項選擇題a、內(nèi)發(fā)論b、外鑠論c、多因素相互作用d、白板說 6：歐洲封建社會宗教神學(xué)居統(tǒng)治地位，逐漸出現(xiàn)的兩大類教育是（）。多項選擇題a、教會教育b、紳士教育c、宮廷教育d、騎士教育 7：常用來作為食品制作過程中的膨松劑的小蘇打，其化學(xué)名稱為（）。單項選擇題a、氧化鈉b、氫氧化鈉c、碳酸鈉d、碳酸氫鈉 8：做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）。單項選擇題a、組織和培養(yǎng)班集體b、全面了解學(xué)生c、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)d、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 9：在教學(xué)過程中，使用各種圖片、模型、幻燈片和教學(xué)電影等，這

4、是屬于（）單項選擇題a、實物直觀b、模像直觀c、言語直觀d、模型直觀 10：教師的一般教育效能感出現(xiàn)的趨勢是，隨教齡增加而（）單項選擇題a、下降b、上升c、不變d、浮動 11：（）不屬于反駁論點的方法。單項選擇題a、歸謬法b、反證法c、反駁論證d、直接反駁 12：（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。單項選擇題a、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗b、細(xì)目表c、自測試題d、案卷分析 13：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是()。單項選擇題a、先快后慢b、先慢后快c、先后一致d、不快不慢 14：在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動力作用的是（）。單項選擇題a、德育b、智育c、

5、體育d、d。美育 15：選擇德育方法的依據(jù)是德育對象的年齡特點、個別差異、德育內(nèi)容和（）。單項選擇題a、德育意義b、德育原則c、德育目標(biāo)d、德育途徑 16：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項選擇題a、詞匯學(xué)習(xí)b、符號學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、命題學(xué)習(xí) 17：能夠為人的身心發(fā)展提供前提的因素是（）。單項選擇題a、成熟b、遺傳素質(zhì)c、環(huán)境d、教育 18：課程評價應(yīng)有哪些功能？（）多項選擇題a、導(dǎo)向功能b、甄別功能c、診斷功能d、調(diào)節(jié)功能e、促進(jìn)功能 19：根據(jù)能力所表現(xiàn)的活動的領(lǐng)域不周，可分為一般能力和_。（）單項選擇題a、社交能力b、晶體能力c、再造能力d、特殊能力 20：教

6、學(xué)研究的第一步是（）單項選擇題a、研究方法的設(shè)計b、研究課題的選擇c、研究方案的實施d、論文報告的撰寫 21：實用主義教育學(xué)派的代表人物是（）。單項選擇題a、杜威和克伯屈b、杜威和狄爾泰c、克伯屈和狄爾泰d、杜威和洛布羅 22：教育的心理起源說的代表人物是（）。單項選擇題a、利托爾洛b、沛西·能c、孟祿d、達(dá)爾文 23：在下列傳統(tǒng)節(jié)日中，有吃粽子、賽龍舟習(xí)俗的是（）。i2013年上中學(xué)1單項選擇題a、清明節(jié)b、重陽節(jié)c、端午節(jié)d、元宵節(jié) 24：一個測驗?zāi)軌蛘_地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗的（）。單項選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難度 25：_的大小是影響課堂管理的一

7、個重要因素。單項選擇題a、教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格b、班級c、學(xué)校d、年級 26：一般說來，由（）支配下的行為更具有持久性。單項選擇題a、交往動機(jī)b、外部動機(jī)c、內(nèi)部動機(jī)d、無意識動機(jī) 27：下列關(guān)于日常生活中的做法，不正確的是（）。單項選擇題a、為了使用方便和最大限度地利用材料，機(jī)器上用的螺母大多是六角形b、在加油站不能使用手機(jī)，是因為手機(jī)在使用時產(chǎn)生的射頻火花很容易引起爆炸，發(fā)生危險c、交通信號燈中紅色被用做停車信號是因為紅色波長最長d、家中遇到煤氣泄漏事件應(yīng)立即使用房間的電話報警 28：掌握知識是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，掌握的知識越多，智力發(fā)展水平就越高，能力就越強(qiáng)。（）判斷題對錯 29：把課程分為學(xué)

8、科課程和經(jīng)驗課程是依據(jù)（）來劃分的。單項選擇題a、課程內(nèi)容的組織方式b、課程內(nèi)容所固有的屬性c、課程計劃對課程實施的要求d、課程的表現(xiàn)形式 30：成敗歸因理論的提出者是（）。單項選擇題a、馬斯洛b、韋納c、班杜拉d、阿特金森 31：下列屬于心智技能的是（）多項選擇題a、閱讀技能b、體操技能c、運算技能d、騎車技能e、記憶技能 32：兩任務(wù)的共同成分可能是（）。多項選擇題a、刺激b、反應(yīng)c、環(huán)境線索d、學(xué)習(xí)目標(biāo)e、態(tài)度 33：教師為履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利為科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動權(quán)。（）判斷題對錯 34：明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是（）。單項選擇題a、康德b、

9、裴斯泰洛齊c、洛克d、夸美紐斯 35：率先使用“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期的教育家（）。單項選擇題a、艾拉斯莫斯b、魯迅c、斯賓塞d、孔子 36：學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就違反了學(xué)生的（）。單項選擇題a、人身自由權(quán)b、人格尊嚴(yán)權(quán)c、身心健康權(quán)d、隱私權(quán) 37：林黛玉的“清高、率直、孤僻、內(nèi)向、抑郁、敏感”等特質(zhì)，屬于其（）。單項選擇題a、共性特質(zhì)b、首要特質(zhì)c、中心特質(zhì)d、次要特質(zhì) 38：決定教師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是（）單項選擇題a、教師的教學(xué)行為b、是否理解學(xué)生c、與學(xué)生的有效交際d、理解自己 39：在教學(xué)活動中，教師不能滿足于“授人以魚”

10、，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)應(yīng)該重視（）單項選擇題a、傳授學(xué)生知識b、發(fā)展學(xué)生能力c、培養(yǎng)學(xué)生個性d、形成學(xué)生品德 40：班級組織的發(fā)育經(jīng)歷的第二階段是【】單項選擇題a、團(tuán)體要求與個人屬性的矛盾b、個人屬性之間的矛盾c、團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾d、團(tuán)體要求與團(tuán)體文化的矛盾 41：班級不僅是教育的對象、客體，而且是教育學(xué)生的主體。（）判斷題對錯 42：影響人的發(fā)展的因素很多，其中（）是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。單項選擇題a、環(huán)境b、遺傳素質(zhì)c、教育d、個體的主觀能動性 43：信息技術(shù)的智能化意味著學(xué)生學(xué)習(xí)的“個性化”將日益成為學(xué)校運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。（）判斷題對錯 44：把課程計劃付諸實踐的過程，屬于（）。

11、單項選擇題a、課程目標(biāo)b、課程實施c、教學(xué)任務(wù)d、課程評價 45：下列選項中，不屬于中國四大佛教名山的是（）。單項選擇題a、普陀山b、武當(dāng)山c、九華山d、峨眉山 46：“印度狼孩”的事實說明，影響人的心理發(fā)展的主要因素除了先天遺傳素質(zhì)外，還有（）。單項選擇題a、后天的飲食因素b、居住條件因素c、后天的環(huán)境因素d、教育因素 47：在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動力作用的是（）。單項選擇題a、德育b、智育c、體育d、美育 48：運用講授法的基本要求是（）多項選擇題a、講授內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性b、講授要系統(tǒng)完整，層次分明，重點突出c、講授要符合知識的系統(tǒng)性和啟發(fā)性教學(xué)原則的要求d、教師要努力提高語言表

12、達(dá)水平 49：皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在（）。單項選擇題a、05歲b、68歲c、810歲d、1012歲 50：賈德的實驗表明，雖然先后兩個學(xué)習(xí)項目之間有共同的刺激與反應(yīng)成分，但遷移不能自動發(fā)生。（）判斷題對錯 51：如果高水平學(xué)生在測驗項目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高?（）單項選擇題a、效度b、信度c、難度d、區(qū)分度 52：我國奴隸社會學(xué)校教育的主要內(nèi)容是“六藝”，它指的是（）單項選擇題a、禮、樂、射、辭、書、數(shù)b、文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御c、算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)d、禮、樂、射、御、書、數(shù) 53：依法成立的學(xué)校是具有法人資

13、格的獨立的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)。（）判斷題對錯 54：安德森的心理技能形成三階段論的第三個階段是（）。單項選擇題a、認(rèn)知階段b、聯(lián)結(jié)階段c、評價階段d、自動化階段 55：我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有的三個特征是（）。單項選擇題a、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性b、強(qiáng)制性、普通性、科學(xué)性c、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性d、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性 56：學(xué)生管理是以“育人”為目的的活動。（）判斷題對錯 57：意義學(xué)習(xí)就是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。（）判斷題對錯 58：一般而言，過多學(xué)習(xí)的程度達(dá)到_時，記憶效果較好。（）單項選擇題a、30%b、40%c、50%

14、d、80% 59：認(rèn)為動物界也存在教育活動的學(xué)者是（）。單項選擇題a、孟祿b、杜威c、利托爾諾d、斯賓塞 60：通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式被稱做（）。單項選擇題a、操作技能b、技巧c、操作能力d、能力 查看答案1：答案b 解析 三段論推理。題干的論證方式是：所有p都是q，有些q是r，a是非r，所以a是非p。a、c、d論證方式都是：所有p都是q，有些q是r，a是非r，所以a是非p。與題干論證方式相同。b項的論證方式是：所有p都是q，有些q是r，a是非q，所以a是非r。b項與題干論證方式不同。 2：答案b 解析 這句話是加里寧說的。 3：答案d 解析 4：答案c,d 解析 根據(jù)動作的連

15、貫與否可將操作技能分為連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能。 5：答案a 解析 6：答案a,d 解析 7：答案d 解析 【參考答案】d【名師點睛】小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱，化學(xué)是為nahc03。因此本題選d。 8：答案b 解析 做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解學(xué)生，是由班主任工作的性質(zhì)決定的。 9：答案b 解析 10：答案b 解析 11：答案c 解析 駁論有三種方法：反駁論點、反駁論據(jù)、反駁論證，而反駁論點分為直接反駁和間接反駁，問接反駁又分為歸謬法和反證法。 12：答案b 解析 細(xì)目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。 13：答案a 解析 14：答案a 解析

16、15：答案c 解析 選擇德育方法的依據(jù)是德育對象的年齡特點、個別差異、德育內(nèi)容和德育目標(biāo)。 16：答案d 解析 17：答案b 解析 遺傳物質(zhì)提供了人身心發(fā)展的物質(zhì)前提。 18：答案a,b,c,d,e 解析 abcde【解析】根據(jù)課程評價的內(nèi)涵及方法、步驟，我們可以推斷出課程評價具有導(dǎo)向、甄別、診斷、調(diào)節(jié)、促進(jìn)的功能，故選abcde，本題難度較大，要求對課程評價部分的內(nèi)容深刻理解。 19：答案d 解析 20：答案b 解析 21：答案a 解析 22：答案c 解析 教育的心理起源說認(rèn)為教育起源于人的無意識的模仿。它的代表人物是孟祿。(本解析由張恩凱提供) 23：答案c 解析 略 24：答案b 解析

17、效度亦稱測驗的有效性，是指一個測驗?zāi)軌蛘_地測量出它所要測量的東西的程度。 25：答案b 解析 26：答案c 解析 一般說來，由內(nèi)部動機(jī)支配下的行為更具有持久性。 27：答案d 解析 打電話時會產(chǎn)生微弱電流，遇到煤氣可能發(fā)生爆炸，所以d項錯誤。 28：答案錯誤 解析 知識的掌握不能完全決定智力發(fā)展水平。 29：答案b 解析 30：答案b 解析 馬斯洛提出了需要層次論；韋納提出了成敗歸因理論；班杜拉提出了自我效能感理論；而成就動機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。 31：答案a,c,e 解析 系統(tǒng)暫無解析 32：答案a,b,c,d,e 解析 兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過

18、程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。 33：答案錯誤 解析 34：答案b 解析 瑞士教育家裴斯泰洛齊明確提出了“使人類教育心理學(xué)化”的口號。所謂“教育心理學(xué)化”就是把教育提高到科學(xué)的水平，將教育科學(xué)建立在人的心靈活動規(guī)律的基礎(chǔ)上。 35：答案a 解析 36：答案c 解析 學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就違反了學(xué)生的身心健康權(quán)。 37：答案c 解析 奧爾波特將人格分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)，而個人特質(zhì)又包括首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。多愁善感是林黛玉的首要特質(zhì)，題干所述為其中心特質(zhì)。 38：答案a 解析 教師在課堂上的教學(xué)行為，這是決定教師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素。 39：答案b 解析 “授人以漁”即教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識的能力。 40：答案a 解析 41：答案正確 解析 略。 42：答案b 解析 影響人的發(fā)展的因素有很多，遺傳素質(zhì)是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。 43：答案正確 解析 44：答案b 解析 45：答案b 解析 中國佛教四大名山是山西五臺山、浙江普陀山、