教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月12日-976)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月12日-976)教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月12日-976)1：我國心理學(xué)家為促進學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展，主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為信號學(xué)習(xí)、刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)等八類。（）判斷題對錯 2：考試后，學(xué)生分析考試成敗原因，并做出下一步計劃和安排，這屬于()單項選擇題a、精加工策略b、元認(rèn)知策略c、組織策略d、復(fù)述策略 3：記憶提取等單一的認(rèn)知活動也是問題解決。（）判斷題對錯 4：20世紀(jì)初，我國出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是1908年由房東岳譯、日本小原又一著的（）。單

2、項選擇題a、教育實用心理學(xué)b、教育心理學(xué)c、教育心理大綱d、教育心理統(tǒng)計 5：心智技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。在以下四個選項中，不屬于心智技能的是（）。單項選擇題a、閱讀技能b、運算技能c、運動技能d、記憶技能 6：從眾行為的原因之一是_單項選擇題a、行為參照b、省力c、服從d、強迫 7：微格教學(xué)也稱微型教學(xué)，是一個有控制的教學(xué)實習(xí)系統(tǒng)。（）判斷題對錯 8：由于高中生認(rèn)知能力、意識水平的提高，其情緒體驗呈如下特點（）多項選擇題a、延續(xù)性b、豐富性c、曲折性d、內(nèi)隱性e、特異性 9：計算“50×60(32×253)?”屬于（）問題。單項選擇題a、有結(jié)構(gòu)b、無

3、結(jié)構(gòu)c、創(chuàng)造性d、一般性 10：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。單項選擇題a、積極的社會功能b、應(yīng)有的責(zé)任能力c、應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感d、道德精神面貌 11：學(xué)與教活動的主體是（）單項選擇題a、教師b、學(xué)生c、教學(xué)內(nèi)容d、教學(xué)方法 12：個體逐步認(rèn)識事物的種種聯(lián)系、關(guān)系，直到認(rèn)識其本質(zhì)規(guī)律的一種思維活動是（）單項選擇題a、理解b、識記c、技能培養(yǎng)d、練習(xí) 13：人類的智力分布基本上呈（）。單項選擇題a、倒u型曲線b、偏態(tài)分布形式c、u型曲線d、正態(tài)分布形式 14：個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性叫做（）。單項選擇題a、品德b、

4、道德c、個性d、人格 15：存實際的教學(xué)過程中主要有三種直觀方式，即（）多項選擇題a、感性直觀b、實物直觀c、本質(zhì)直觀d、模象直觀e、言語直觀 16：當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）單項選擇題a、準(zhǔn)備律b、練習(xí)律c、動機律d、效果律 17：下列哪一個事件是心理學(xué)脫離思辨性哲學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志？（）單項選擇題a、1879年，德國學(xué)者馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室b、1890年美國學(xué)者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作心理學(xué)原理c、瑞士心理學(xué)家皮亞杰通過一系列精心設(shè)計的實驗，研究兒童思維發(fā)展的規(guī)律d、俄國生理學(xué)家巴甫洛夫提出條件反射學(xué)說 18

5、：一般而言，學(xué)生的成就動機來源于三種需要。下列選項中，不屬于成就動機源泉需要的是（）單項選擇題a、認(rèn)知的需要b、交往的需要c、自我提高的需要d、學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要 19：20世紀(jì)80年代以來美國教育心理學(xué)的研究成果主要表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、反思性研究b、主動性研究c、合作性研究d、社會文化研究 20：先行組織者主要包括【】多項選擇題a、說明性組織者b、概括性組織者c、比較性組織者d、論證性組織者e、提綱性組織者 21：由于先前活動而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）。單項選擇題a、遷移b、變式c、定勢d、原型啟發(fā) 22：根據(jù)頭腦中知識的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜的程度，可以將學(xué)習(xí)分為（

6、）多項選擇題a、歸屬學(xué)習(xí)b、并列結(jié)合學(xué)習(xí)c、符號學(xué)習(xí)d、概念學(xué)習(xí)e、命題學(xué)習(xí) 23：教學(xué)過程中的首要事件是（）。單項選擇題a、引起學(xué)生注意b、提示教學(xué)目標(biāo)c、喚起先前經(jīng)驗d、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 24：松散群體是指學(xué)生們只是在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的（）。單項選擇題a、目的和內(nèi)容b、共同語言c、深厚友誼d、約束力量 25：一般說來，由（）支配下的行為更具有持久性。單項選擇題a、交往動機b、外部動機c、內(nèi)部動機d、無意識動機 26：有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的反應(yīng)，這是（）。單項選擇題a、刺激泛化b、刺激分化c、刺激比較d、獲得 27：學(xué)生的知識與學(xué)習(xí)同教師

7、表達的清晰度_。單項選擇題a、無關(guān)系b、有負(fù)相關(guān)c、有利有弊d、有顯著的相關(guān) 28：1924年我國出版的第一本教育心理學(xué)的作者是（）。多項選擇題a、桑代克b、房東岳c、廖世承d、陸志韋e、潘菽 29：（）會使學(xué)生經(jīng)常處于比較過度的緊張狀態(tài)，如考試中的怯場現(xiàn)象。單項選擇題a、正常焦慮b、低度焦慮c、中度焦慮d、高度焦慮 30：習(xí)慣與技能不同。（）判斷題對錯 31：概念同化是學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式?！尽颗袛囝}對錯 32：一般來講，成就動機水平較高者具有哪些特征?（）多項選擇題a、挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性b、堅定信念c、能夠正確歸因d、計較個人得失e、不打無把握之仗 33：所謂的及時復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）。單

8、項選擇題a、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)b、一周之后復(fù)習(xí)c、在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí)d、當(dāng)天復(fù)習(xí) 34：（）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性。單項選擇題a、客觀性b、計劃性c、可比性d、公平性 35：學(xué)生學(xué)會了如何學(xué)習(xí)，就會使后繼的學(xué)習(xí)效率提高，這是（）。單項選擇題a、策略遷移b、普遍遷移c、具體遷移d、橫向遷移 36：根據(jù)學(xué)習(xí)動機的動力來源，我們可以把中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機分為（）。單項選擇題a、近景動機和遠景動機b、直接動機和間接動機c、內(nèi)部動機和外部動機d、高尚動機和低級動機 37：在教學(xué)開始前進行，為了解學(xué)生對新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點行為的評價稱為（）。單項選擇題a、配置性評價b、

9、形成性評價c、診斷性評價d、總結(jié)性評價 38：個人能用語言描述的知識屬于（）。單項選擇題a、感性知識b、理性知識c、陳述性知識d、程序性知識 39：（）是指學(xué)生借以獲得信息，做出計劃和解決問題的心理過程。認(rèn)知過程問題解決自我意識行動過程單項選擇題a、認(rèn)知過程b、問題解決c、自我意識d、行動過程 40：教學(xué)策略的合理利用是有效達到教學(xué)目標(biāo)的重要手段。（）判斷題對錯 41：依據(jù)經(jīng)驗或自覺選擇解法的方式是（）單項選擇題a、推理式b、啟發(fā)式c、算法式d、演繹式 42：男女智力的總體水平大致相當(dāng)，但女性智力分布的離散程度比男性大。（）判斷題對錯 43：在測驗時向被測者提供一些模棱兩可的刺激，讓他在不受限

10、制的情況下，自由作出自己的反應(yīng)的測驗方法是（）單項選擇題a、自陳人格測驗b、價值測驗c、行為觀察d、投射人格測驗 44：達到最低限度領(lǐng)會以后，或者在達到勉強可以回憶的程度以后，對某一課題繼續(xù)進行學(xué)習(xí)的現(xiàn)象稱為（）單項選擇題a、過度學(xué)習(xí)b、復(fù)習(xí)c、記憶恢復(fù)d、強化 45：教學(xué)設(shè)計是聯(lián)系教育理論與教學(xué)實踐的橋梁，有利予教師的創(chuàng)造性發(fā)揮。（）判斷題對錯 46：班內(nèi)學(xué)生對教師的課堂行為會形成定型的期望，他們期望教師以某種方式進行教學(xué)和課堂管理。（）判斷題對錯 47：教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。單項選擇題a、做出分析b、做出判斷c、進行評估d、做出決策 48：遺忘的進程是先慢后

11、快。（）判斷題對錯 49：在具備了“桌子”、“櫥子”、“床”、“沙發(fā)”概念后，學(xué)習(xí)“家具”這一概念，這是一種（）單項選擇題a、并列學(xué)習(xí)b、上位學(xué)習(xí)c、下位學(xué)習(xí)d、總括學(xué)習(xí) 50：人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。單項選擇題a、行為系統(tǒng)b、意識特點c、綜合心理特征d、品德與修養(yǎng) 查看答案1：答案錯誤 解析 我國心理學(xué)家為促進學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展，主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。 2：答案b 解析 3：答案錯誤 解析 問題解決包含一系列的心理活動，單一的認(rèn)知活動不是問題解決。 4：答案a 解析 20世紀(jì)我國出現(xiàn)第一本有關(guān)教育

12、心理學(xué)著作是1908年由房東岳譯、日本小原又一所著教育實用心理學(xué)。20年代初，廖世承任教南京高等師范學(xué)校，他編寫了我國第一本教育心理學(xué)的教科書。 5：答案c 解析 心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。 6：答案a 解析 7：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無解析 8：答案a,b,e 解析 9：答案a 解析 10：答案a 解析 11：答案b 解析 12：答案a 解析 略 13：答案d 解析 人類的智力分布基本上呈兩頭小、中間大的正態(tài)分布形式。 14：答案a 解析 品德是個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定

13、的、具有評價意義的特性。 15：答案b,d,e 解析 在實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象直觀和言語直觀。 16：答案d 解析 17：答案a 解析 1879年，德國學(xué)者馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗研究，使心理學(xué)成為一門獨立的科學(xué)，這一事件標(biāo)志著心理學(xué)的誕生，馮特因此被稱為“心理學(xué)之父”。 18：答案b 解析 19：答案a,b,c,d 解析 20世紀(jì)80年代以來美國教育心理學(xué)的研究成果主要表現(xiàn)在四方面：一是主動性研究；二是反思性研究；三是合作性研究；四是社會文化研究。 20：答案a,c 解析 先行組織者有兩種：說明式和比較式。如

14、果聽眾略知或者布置與所教信息相類似的東西，那么說明式先行組織者就很有用；如果呈現(xiàn)新信息，則采用比較比較式先行組織者原則。(本解析由張恩凱提供) 21：答案c 解析 定勢指既先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)，有時也稱為心向。定勢的形成往往是由于先前的反復(fù)經(jīng)驗，它發(fā)生于連續(xù)的活動中，前面的活動經(jīng)驗為后面的活動形成一種準(zhǔn)備狀態(tài)。 22：答案c,d,e 解析 23：答案a 解析 24：答案a 解析 松散群體指的是成員間沒有共同活動的目的和內(nèi)容。 25：答案c 解析 一般說來，由內(nèi)部動機支配下的行為更具有持久性。 26：答案b 解析 27：答案d 解析 28：答案c 解析 c【解析】20年

15、代初，廖世承借鑒英國的教育心理學(xué)，在南京高等師范學(xué)校開班授課，并于1924年編寫出版了中國第一本教育心理學(xué)。 29：答案d 解析 高度焦慮會使學(xué)生經(jīng)常處于比較過度的緊張狀態(tài)，如考試中的怯場現(xiàn)象。低度焦慮則往往使學(xué)生情緒松弛，反應(yīng)遲緩，不易激動，對學(xué)習(xí)活動采取無所謂的態(tài)度，甚至抵制教師要求他們解答困難的問題。因此，本題應(yīng)該選擇d選項。 30：答案正確 解析 略。 31：答案正確 解析 概念同化是概念學(xué)習(xí)的一種形式，指用定義的方式直接向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)一類事物的關(guān)鍵特征，學(xué)習(xí)者利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概念理解新概念，是學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式。(本解析由張恩凱提供) 32：答案a,b,c 解析 33：答案a 解析 【解析】學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達42%，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)。 34：答案d 解析 35：答案b 解析 略。 36：答案c 解析 37：答案a 解析 38：答案c 解析 39：答案b 解析 題干為問題解決的定義。 40：答案正確 解析 略。