教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2021年10月22日-4240)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年10月22日-4240)教師招聘小學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年10月22日-4240)1：創(chuàng)造性思維的核心是（）。單項選擇題a、形象思維b、發(fā)散思維c、輻合思維d、直覺思維 2：心理測驗的技術(shù)指標包括量表的( )。多項選擇題a、難度b、效度c、信度d、標準化e、知名度 3：一個人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）。單項選擇題a、與生俱來的b、在先天因素基礎(chǔ)上形成的c、是實踐鍛煉的結(jié)果d、通過學習而形成的 4：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。單項選擇題a、先快后慢b、

2、先慢后快c、先后一致d、不快不慢 5：視覺聯(lián)想主要是通過運用聯(lián)想、假借意義來幫助人們對聯(lián)系的記憶。（）判斷題對錯 6：根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是（）。單項選擇題a、能力b、努力c、任務d、運氣 7：動機越強，解決問題的效率就越高。（）判斷題對錯 8：就動作技能的學習而言，“見者易，學者難”這句話強調(diào)的是（）對動作技能學習的重要性。單項選擇題a、言語指導b、示范c、練習d、反饋 9：世界上最著名的智力量表是（）。單項選擇題a、比納西蒙量表b、斯坦福比納量表c、比納推孟量表d、韋克斯勒量表 10：一種學習對另一種學習起到積極的促進作用的遷移稱為（）。單項選擇題a、負遷移b、正

3、遷移c、橫向遷移d、縱向遷移 11：沉思型認知方式的特點是反應慢、精確性高。（）判斷題對錯 12：嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）單項選擇題a、順向遷移b、橫向遷移c、正遷移d、一般遷移 13：“漢語拼音的學習干擾英語音標的學習”體現(xiàn)的遷移種類是（）單項選擇題a、逆向遷移b、負遷移c、垂直遷移d、一般遷移 14：一般來說，元認知策略包括 。多項選擇題a、 復述策略b、 精細加工策略c、 計劃策略d、 監(jiān)視策略e、 調(diào)節(jié)策略 15：小章原來認為“教學心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來要讓他認識到“認識策略”的學習也是教學

4、心理研究的內(nèi)容之一，這是（）。單項選擇題a、并列結(jié)合學習b、類屬學習c、下位學習d、上位學習 16：復述策略的主要作用是維持注意于目前的學習材料中，并將學習材料保持于（）。單項選擇題a、感覺記憶b、瞬時記憶c、短時記憶d、長時記憶 17：根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。單項選擇題a、自我預期b、成敗經(jīng)驗c、自我歸因d、期待 18：艾賓浩斯遺忘曲線揭示的遺忘規(guī)律是（）。單項選擇題a、先快后慢b、沒有變化c、先慢后快d、均衡的 19：做好心理輔導工作，必須遵循的原則有（）。多項選擇題a、面向全體學生原則b、預防與發(fā)展相結(jié)合原則c、尊重與理解學生原則d、學生主體性原

5、則e、個別化對待原則 20：操作技能的特點是（ ）。多項選擇題a、觀念性b、客觀性c、外顯性d、簡縮性e、展開性 21：教育心理學是研究學校情境中 的基本心理規(guī)律的科學。單項選擇題a、 師與生b、 學與教c、 德與智d、 身與心 22：要求學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。單項選擇題a、獲得b、消退c、泛化d、分化 23：以下不屬于言語講解應注意的一項是（）單項選擇題a、言語要簡潔、概括與形象化b、同時講解動作的結(jié)構(gòu)和具體要求，以及動作包含的基本原則c、不僅講解動作的物理特性，也要指導學生注意體驗執(zhí)行動作時的肌肉運動知覺d、過度的講解，數(shù)量一般應控制在100%150% 24：創(chuàng)造性思

6、維的核心是（）。單項選擇題a、形象思維b、發(fā)散思維c、輻合思維d、直覺思維 25：問題解決具有（）的基本特點。多項選擇題a、目的性b、結(jié)構(gòu)性c、序列性 ?考_試_大-在_線_考_試_中心d、主動性e、認知性 26：提出“結(jié)構(gòu)主義”學說并倡導“發(fā)現(xiàn)學習”方法的教育家是（）。單項選擇題a、贊科夫b、蘇霍姆林斯基c、皮亞杰d、布魯納 27：根據(jù)需要的起源，通常把人的需要分為（）。多項選擇題a、生理性需要b、物質(zhì)需要c、社會性需要d、精神需要 28：自述法的具體形式有（）。多項選擇題a、日記b、周記c、作文d、自傳e、內(nèi)心獨自 29：創(chuàng)造活動的原動力是（）。單項選擇題a、個性b、好奇c、創(chuàng)新d、努力

7、30：下列哪項內(nèi)容不是學生心理發(fā)展的特征（）。單項選擇題a、連續(xù)性與階段性b、定向性與順序性c、不平衡性與差異性d、跳躍性 查看答案1：答案b 解析 創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度、不同方向去探索，才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨特的內(nèi)容，因此，發(fā)散思維是創(chuàng)造性的核心。 2：答案b,c,d 解析 量表的效度、信度和標準化都屬于心理測驗的技術(shù)指標。 3：答案d 解析 4：答案a 解析 艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，遺忘速度是不均衡的，先快后慢。 5：答案錯誤 解析 視覺聯(lián)想主要是通過心理想象來幫助人們

8、對聯(lián)系的記憶。 6：答案a 解析 b選項為不穩(wěn)定的內(nèi)在原因；c為穩(wěn)定的外在原因；d為不穩(wěn)定的外在原因。 7：答案錯誤 解析 8：答案c 解析 動作技能的學習需要必要而適當?shù)木毩?，練習是動作技能形成的基本條件?！耙娬咭?，學者難”強調(diào)的是練習對動作技能學習的重要性。 9：答案b 解析 世界上最著名的智力量表是經(jīng)推孟修訂的斯坦福比納量表。 10：答案b 解析 一種學習對另一種學習起到積極的促進作用的遷移屬于正遷移。 11：答案正確 解析 12：答案b 解析 橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。題干中學習內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系是并列的，故屬于橫向遷移。 13：答案b 解析 14：

9、答案c,d,e 解析 本題考察第八章元認知策略。所謂元認知是對認知的認知，具體地說，是關(guān)于個人認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力，它具有兩個獨立但又相互聯(lián)系的成分：對認知過程的知識和觀念與對認知行為的調(diào)節(jié)和控制。包含計劃策略；監(jiān)視策略；調(diào)節(jié)策略。 15：答案c 解析 下位學習包括兩種形式：派生類屬學習和相關(guān)類屬學習，題干描述的是相關(guān)類屬學習。 16：答案c 解析 復述主要是指對學習材料的言語重復，它既可以表現(xiàn)為出聲的外部言語，也可以表現(xiàn)為默默的在頭腦內(nèi)部的言語活動。主要作用是把注意維持在目前的學習材料中，并將學習材料保持于短時記憶中。 17：答案b 解析 根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主

10、要因素是個體自身行為的成敗經(jīng)驗。 18：答案a 解析 艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，遺忘速度是不均衡的，先快后慢。 19：答案a,b,c,d,e 解析 心理輔導與教學目標一致，要達到學生心理健康，必須遵循面向全體學生、預防與發(fā)展相結(jié)合、尊重與理解學生、學生主體性、個別化對待等原則。 20：答案b,c,e 解析 【解析】該題考查操作技能的特點。操作技能具有動作對象的客觀性、動作進行的外顯性和結(jié)構(gòu)上的展開性 21：答案b 解析 本題考察第一章教育心理學的概念。教育心理學是研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。 22：答案d 解析 23：答案d 解析 abc均為言語講解應該特別注意的，只有d項不屬于，講解應盡可能概括，練習的時候應過度學習。 24：答案b 解析 創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散性思維。 25：答案a,c,e 解析 問題解決具有目的性、認知性、序列性三個基本特點。 26：答案d 解析 布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習論認為，學習的實質(zhì)在于主動地形成認知結(jié)構(gòu)，教學的目的在于理解學科的