柘城中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。柘城中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析柘城中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析【打印版】1：是指通過練習(xí)而形成的，趨于完善化的、自動化的活動方式。（）單項(xiàng)選擇題a、操作能力b、能力c、動作技能d、技能 2：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于（）。多項(xiàng)選擇題a、自上而下的遷移b、自下而上的遷移c、正遷移d、負(fù)遷移e、水平遷移 3：下列選項(xiàng)屬于心智技能的有（）。多項(xiàng)選擇題a、讀書b、跑步c、記憶d、計(jì)算 4：全面發(fā)展就是平均發(fā)展。（）判斷題對錯(cuò) 5：從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是

2、國家為此做出的努力?（）多項(xiàng)選擇題a、為所有學(xué)生提供正常的教育機(jī)會b、關(guān)注貧困學(xué)生，設(shè)立幫困基金c、關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)立特殊的教育機(jī)構(gòu)d、實(shí)施獎學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金制度e、學(xué)生無權(quán)因?qū)W生交不起學(xué)雜費(fèi)或其他攤派費(fèi)用而讓學(xué)生停學(xué)、退學(xué)或變相開除 6：提出“最近發(fā)展區(qū)”思想的心理學(xué)家是()。單項(xiàng)選擇題a、維果斯基b、巴班斯基c、凱洛夫d、杜威 7：班級管理的原則主要有()。多項(xiàng)選擇題a、科學(xué)性原則b、民主性原則c、自覺性原則d、整體性原則 8：刺激應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（）單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、華生c、斯金納d、布魯納 9：夸美紐斯是捷克教育家，他的教育思想主要集中反映在下列哪部著作中（）單

3、項(xiàng)選擇題a、理想國b、普通教育學(xué)c、教育漫畫d、大教學(xué)論 10：西方古代教育以埃及和雅典最為典型。（）判斷題對錯(cuò) 11：作為知識獲得的首先環(huán)節(jié)，理解科學(xué)知識的起點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、抽象b、概括c、直觀d、比較 12：不屬于元認(rèn)知策略的是（）單項(xiàng)選擇題a、計(jì)劃策略b、學(xué)習(xí)策略c、監(jiān)控策略d、調(diào)節(jié)策略 13：由學(xué)習(xí)引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對持久的。（）判斷題對錯(cuò) 14：教師自編測驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容和測驗(yàn)?zāi)康淖约壕幹频臏y驗(yàn)，是為_服務(wù)的。單項(xiàng)選擇題a、教育目的b、教師和學(xué)生c、特定的教學(xué)d、當(dāng)前工作 15：有些課題包含高度結(jié)構(gòu)性的知識和技能(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語法

4、等)，如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快掌握這種知識和技能，則宜于采用（）單項(xiàng)選擇題a、以教師為中心的講授策略b、師生互動策略c、以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)d、合作學(xué)習(xí)策略 16：教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）單項(xiàng)選擇題a、依法執(zhí)教b、教書育人c、愛崗敬業(yè)d、團(tuán)結(jié)協(xié)作 17：根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)的規(guī)定，下列關(guān)于我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說法不正確的是（）。(2014年上半年)單項(xiàng)選擇題a、全面實(shí)現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化b、形成惠及全民的公平教育c、健全充滿活力的教育體制d、構(gòu)建體系完整的終身教育 18：最早提出“行動研究”這一概念的是（）單項(xiàng)選擇題a

5、、梅伊曼b、拉伊c、凱洛夫d、勒溫 19：布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為（）。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知b、情感d、心智技能 20：某中學(xué)對違反校規(guī)的同學(xué)進(jìn)行罰款，該校的做法（）。(2014年上半年)單項(xiàng)選擇題a、合法，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利b、合法，是塑造優(yōu)良的有效手段c、不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)d、不合法，罰款之前應(yīng)該得到主管部門的許可 21：下列屬于資源管理策略的是（）。單項(xiàng)選擇題a、計(jì)劃策略b、監(jiān)視策略c、社會資源利用策略d、調(diào)節(jié)策略 22：心理學(xué)的研究原則包括（）多項(xiàng)選擇題a、客觀性b、邏輯性c、系統(tǒng)性d、具體性e、理論聯(lián)系實(shí)際 23：班主任要善于恰如其分地確

6、定班級發(fā)展目標(biāo)，指定班級發(fā)展規(guī)劃，這表明了教師的（）單項(xiàng)選擇題a、教育教學(xué)能力b、班級管理能力c、道德反思能力d、精神關(guān)懷能力 24：對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、人格平等b、主導(dǎo)地位c、自主發(fā)展d、自由發(fā)展 25：測驗(yàn)結(jié)果的可靠性或一致性的程度是（）單項(xiàng)選擇題a、效度b、信度c、區(qū)分度d、難度 26：讓學(xué)生以某件物品的用途為擴(kuò)散點(diǎn)，盡可能多地設(shè)想它的用途。這是（）。單項(xiàng)選擇題a、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練b、推測與假設(shè)訓(xùn)練c、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練d、發(fā)散思維訓(xùn)練 27：談話法的形式主要有（）多項(xiàng)選擇題a、傳授新知識的啟發(fā)談話b、鞏固檢查以往知識的復(fù)習(xí)談話c、在參觀、實(shí)習(xí)或?qū)嶒?yàn)前后進(jìn)

7、行的指導(dǎo)性和總結(jié)性談話d、找同學(xué)進(jìn)行思想教育的談話 28：按照馬克思主義教育學(xué)的觀點(diǎn)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）單項(xiàng)選擇題a、教育與政治制度相結(jié)合b、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合c、教育與文化相結(jié)合d、教育與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相結(jié)合 29：校園文化的核心是學(xué)校的（）文化。單項(xiàng)選擇題a、觀念和制度b、精神和觀念c、組織和制度d、物質(zhì) 30：與其他類型的社會制度相比，教育制度具有（）多項(xiàng)選擇題a、客觀性b、取向性c、任務(wù)性d、強(qiáng)制性e、歷史性 31：根據(jù)對競爭利弊的分析，我們認(rèn)為，有利于集體主義的培養(yǎng)，也是學(xué)校教育所應(yīng)該推崇的是（）單項(xiàng)選擇題a、群體內(nèi)競爭b、群體間競爭c、個(gè)人間競爭d、個(gè)人與群體競爭 32：

8、“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)方法的創(chuàng)造者是（）單項(xiàng)選擇題a、亞里士多德b、蘇格拉底c、柏拉圖d、昆體良 33：世界上最早的一部專門論述教育教學(xué)的專著是（）單項(xiàng)選擇題a、論語b、學(xué)記c、師說d、中庸 34：我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是哪一因素對人的潛移默化的作用？單項(xiàng)選擇題a、遺傳b、環(huán)境c、教育d、主觀能動性 35：關(guān)于全面發(fā)展的學(xué)生觀的敘述不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、全面發(fā)展的學(xué)生觀是以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)的b、全面發(fā)展的學(xué)生觀關(guān)注學(xué)生的整體性，視學(xué)生為具有獨(dú)立意義的主體c、全面發(fā)展的學(xué)生觀就是要求所有學(xué)生同步發(fā)展d、全面發(fā)展的學(xué)生觀提倡尊

9、重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?36：在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“abc”治療法屬于（）單項(xiàng)選擇題a、行為改變法b、認(rèn)知改變法c、精神分析法d、運(yùn)動改變法 37：教育為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒有自己的獨(dú)立性。判斷題對錯(cuò) 38：程序教學(xué)的關(guān)鍵是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師的良好指導(dǎo)b、有好的教材c、編制出好的程序d、有良好的教學(xué)管理 39：德育方法是教育者施教傳道的活動方式的總和。（）判斷題對錯(cuò) 40：專家與新手相比，專家在專門領(lǐng)域的短時(shí)記憶和長時(shí)記憶能力都更強(qiáng)。最適當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ雾?xiàng)選擇題a、專家有更敏捷的記憶品質(zhì)b、專家掌握了一般的記憶策略c、專家的智力水平普遍較高d、專家在專

10、門領(lǐng)域有更豐富的知識與特殊的記憶策略 41：問題的解決有兩種類型，一是常規(guī)性問題解決，二是創(chuàng)造性問題解決。（）判斷題對錯(cuò) 42：聞一知十、觸類旁通指的是學(xué)習(xí)中的（）單項(xiàng)選擇題a、定勢現(xiàn)象b、遷移現(xiàn)象c、記憶現(xiàn)象d、應(yīng)用 43：下列說法中錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、說明文的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序b、依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類c、生活中的材料是最豐富的，要寫出好文章，就必須貼近生活、深入生活、觀察生活d、中心思想是文章的靈魂，而材料是文章的骨骼，支撐著文章的整體呈現(xiàn) 44：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)

11、學(xué)習(xí)過程的（）。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)雜方案b、學(xué)習(xí)計(jì)劃c、可行方案d、思維程序 45：根據(jù)課程任務(wù)，可以將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。（）判斷題對錯(cuò) 46：_是最基本的心理過程，它是人對客觀事物的屬性及規(guī)律的認(rèn)識。（）單項(xiàng)選擇題a、情緒b、認(rèn)知c、人格d、道德 47：根據(jù)課程任務(wù)，課程分為下列類型（）多項(xiàng)選擇題a、研究型課程b、知識型課程c、技能型課程d、基礎(chǔ)型課程e、拓展型課程 48：教育政策制定是判定教育政策問題和對政策方案進(jìn)行選擇的過程。（）判斷題對錯(cuò) 49：（）常常成為衡量一個(gè)班級集體成功與否的重要標(biāo)志，它是指群體對每一個(gè)成員的吸引力。單項(xiàng)選擇題a、群體凝聚力b、群體規(guī)范c、群體

12、氣氛d、人際關(guān)系 50：在我國，“教育”最早見于（）。單項(xiàng)選擇題a、論語b、大學(xué)c、孟子d、學(xué)記 51：教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。（）判斷題對錯(cuò) 52：小王對小李說：“令尊常對我說，活在世上，最為重要的是清清白白做人”中，加點(diǎn)的敬辭所指的人是（）(2015年下半真題)單項(xiàng)選擇題a、小王的父親b、小王的母親c、小李的父親d、小李的母親 53：在德育過程中，衡量學(xué)生思想品德形成的重要標(biāo)志是（）單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)識的提高b、有積極的情緒體驗(yàn)c、擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志d、道德行為的形成 54：在操作過程中動作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性，這屬于操作技能形成的（）階段。單項(xiàng)選擇題

13、a、操作熟練b、操作模仿c、操作整合d、操作定向 55：苛勒認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是操作性學(xué)習(xí)。（）判斷題對錯(cuò) 56：一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。（）判斷題對錯(cuò) 57：“曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”符合（）規(guī)律。單項(xiàng)選擇題a、智育過程b、德育過程c、心理咨詢d、教育學(xué)生 58：學(xué)生管理的特點(diǎn)有（）。多項(xiàng)選擇題a、復(fù)雜性b、全面性c、教育性d、周期性e、溝通性 59：1961年4月12日，蘇聯(lián)宇航員加加林駕駛的（）發(fā)射成功，實(shí)現(xiàn)了人類首次載人航天飛行。單項(xiàng)選擇題a、蘇聯(lián)一號b、社會主義一號c、東方一號d、西方一號

14、 60：小說不能承受的生命之輕的作者是（）。單項(xiàng)選擇題a、加繆b、薩特c、米蘭·昆德拉d、波伏娃 查看答案1：答案d 解析 2：答案b,c 解析 數(shù)字運(yùn)算對字母運(yùn)算的影響是積極的，因此是正遷移；數(shù)字運(yùn)算是下位的、較低層次的，因此是自下而上的遷移。 3：答案a,c,d 解析 根據(jù)心智技能的特點(diǎn)，可知讀書、記憶、計(jì)算均屬于心智技能。 4：答案錯(cuò)誤 解析 全面發(fā)展是指學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生可以而且應(yīng)當(dāng)在基本素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上保持并發(fā)展自己的興趣和特長，從而形成豐富而獨(dú)特的個(gè)性。 5：答案a,b,c,d,e 解析 學(xué)校和國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以上五項(xiàng)均體現(xiàn)了國

15、家為此做出的努力。 6：答案a 解析 最近發(fā)展區(qū)是由蘇聯(lián)教育心理學(xué)家維果斯基提出來的。 7：答案a,b,c,d 解析 略。 8：答案a 解析 刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是桑代克。 9：答案d 解析 夸美紐斯是捷克教育家，他的教育思想主要集中反映在大教學(xué)論中。 10：答案錯(cuò)誤 解析 西方古代教育以古希臘的斯巴達(dá)和雅典最為典型。 11：答案c 解析 12：答案b 解析 學(xué)習(xí)策略不屬于元認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略屬于學(xué)習(xí)策略。 13：答案正確 解析 略。 14：答案c 解析 15：答案a 解析 16：答案b 解析 17：答案a 解析 綱要指出，到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，而不是全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)

16、代化。 18：答案d 解析 識記性問題。最早提出“行動研究”這一概念的是勒溫。(本解析由張恩凱提供) 19：答案a,b,c 解析 布盧姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能。布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知、情感和動作技能。 20：答案c 解析 財(cái)產(chǎn)權(quán)是指以物質(zhì)財(cái)富為內(nèi)容，直接和經(jīng)濟(jì)利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。學(xué)校對違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行罰款，直接侵犯的就是學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。 21：答案c 解析 資源管理策略包括：學(xué)習(xí)時(shí)間管理：統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間；高效利用最佳時(shí)間；靈活利用零碎時(shí)間；學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置；學(xué)習(xí)努力和心境管理；社會資源利用管理。因此，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間屬于資源管理策略。ab

17、d三項(xiàng)屬于元認(rèn)知策略，故本題的正確答案是c選項(xiàng)。 22：答案a,c,e 解析 23：答案b 解析 24：答案c 解析 25：答案b 解析 26：答案d 解析 訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有很多，如用途擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、方法擴(kuò)散和形態(tài)擴(kuò)散。 27：答案a,b,c 解析 28：答案b 解析 29：答案b 解析 30：答案a,d,e 解析 31：答案b 解析 群體間的競爭有利于群體內(nèi)的合作。所以學(xué)校教育應(yīng)該推崇的是群體間的競爭。(本解析由張恩凱提供) 32：答案b 解析 33：答案b 解析 34：答案b 解析 35：答案c 解析 全面發(fā)展是建立在注重個(gè)性發(fā)展、尊重規(guī)律基礎(chǔ)之上的，不等于同步發(fā)展。 36：答案b

18、解析 37：答案錯(cuò)誤 解析 38：答案c 解析 系統(tǒng)暫無解析 39：答案錯(cuò)誤 解析 40：答案d 解析 41：答案正確 解析 略 42：答案b 解析 43：答案d 解析 中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉，結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。結(jié)構(gòu)對于作品的構(gòu)思與創(chuàng)作具有極其重要的作用，它支撐著文章的整體呈現(xiàn)。 44：答案a 解析 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。 45：答案錯(cuò)誤 解析 ×根據(jù)管理層次，將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。 46：答案b 解析 47：答案a,d,e 解析 48：答案正確 解析 教育政策制定是判定教育政策問題和對政策方案進(jìn)行選擇的過程，其程序大致分為認(rèn)定政策問題、確定政策目標(biāo)、擬定政策方案、選擇政策方案等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。(本解析由張恩凱提供) 49：答案a 解析 【解析】凝聚力是衡量一個(gè)班級集體成功與否的重要標(biāo)志。教師應(yīng)提高群體凝聚力。 50：答案c 解析 略。 51：答案正確 解析 略。 52：答案c 解析 令尊指對方的父親。 53：答案d 解析 略 54：答案c 解析 55：答案