沁縣2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。沁縣2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析沁縣2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。單項(xiàng)選擇題a、十五大b、十四大c、十三大d、十二大 2：“孟母三遷”的故事反映了（）對(duì)人的重要影響。單項(xiàng)選擇題a、教育b、環(huán)境c、遺傳d、家庭教育 3：通過(guò)對(duì)榜樣行為的觀(guān)察和模仿也可以導(dǎo)致服從行為。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是（）。多項(xiàng)選擇題a、劃線(xiàn)b、記筆記c、列提綱d、畫(huà)關(guān)系圖 5：美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（）單項(xiàng)選擇題a、嘗試一錯(cuò)誤學(xué)說(shuō)b、完形一

2、頓悟?qū)W說(shuō)c、有意義接受學(xué)習(xí)論d、認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 6：反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?（）單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)迫性洗手b、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)c、刻板的儀式性動(dòng)作d、強(qiáng)迫性自我檢查 7：課時(shí)是現(xiàn)代教學(xué)組織的基本時(shí)間單位。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 8：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)是學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：校外人員孔某趁學(xué)校門(mén)衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車(chē)闖入校園，將學(xué)生劉某撞傷，對(duì)劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（）。單項(xiàng)選擇題a、門(mén)衛(wèi)b、孔某c、學(xué)校d、劉某的監(jiān)護(hù)人 10：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期私學(xué)的發(fā)展是我國(guó)教育史上的一個(gè)重要里程碑。其中。規(guī)模最大、存在了40多年，弟子三千的私學(xué)是

3、（）單項(xiàng)選擇題a、茍子私學(xué)b、孟子私學(xué)c、孔子私學(xué)d、韓非子私學(xué) 11：奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)至少應(yīng)包括（）等方面。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力b、遠(yuǎn)景性?xún)?nèi)驅(qū)力c、近景性?xún)?nèi)驅(qū)力d、自我提高內(nèi)驅(qū)力e、附屬內(nèi)驅(qū)力 12：“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)調(diào)直觀(guān)教學(xué)b、強(qiáng)調(diào)新知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識(shí)聯(lián)系c、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)d、引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為 13：下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、普希金是俄國(guó)積極浪漫主義文學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者；惠特曼也是一位浪漫主義詩(shī)人，他的草葉集創(chuàng)立了自由詩(shī)體開(kāi)一代詩(shī)風(fēng)b、小說(shuō)暴風(fēng)驟雨、林海雪原、悲慘世界的主人公分別是郭全海、

4、少劍波、冉阿讓c、莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家和詩(shī)人，一生共創(chuàng)作了三十七部戲劇、兩篇敘事長(zhǎng)詩(shī)以及一百五十四首十四行詩(shī)。他早期創(chuàng)作了著名悲喜劇羅密歐與朱麗葉，中期又創(chuàng)作了“四大悲劇”d、現(xiàn)代作家葉圣陶、朱自清、丁玲、柳青的代表作依次為長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之、小說(shuō)背影、短篇小說(shuō)暴風(fēng)驟雨、長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)業(yè)史 14：我國(guó)的教育結(jié)構(gòu)確定了以下哪幾種類(lèi)型?（）多項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)教育b、中等教育c、高等教育d、職業(yè)教育e、成人教育 15：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，包括縱向和橫向兩個(gè)維度。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 16：關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的（）。

5、單項(xiàng)選擇題a、惟一選擇b、內(nèi)容c、途徑d、基礎(chǔ) 17：我國(guó)的教育體系分為哪三大階段?（）多項(xiàng)選擇題a、幼兒教育b、初等教育c、中等教育d、高等教育 18：下列不屬于學(xué)生過(guò)錯(cuò)行為的是（）。單項(xiàng)選擇題a、考試作弊b、調(diào)皮搗蛋c、惡作劇d、未經(jīng)允許拿他人東西 19：頓悟說(shuō)的創(chuàng)立者是（ ）。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、苛勒c、桑代克d、華生 20：心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知成分b、情感成分c、行為傾向成分d、認(rèn)知與情感成分 21：當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)體本能b、外在環(huán)境c、基因復(fù)制d、肌體成熟 22：技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要

6、目標(biāo)和手段。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。單項(xiàng)選擇題a、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)b、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間c、懲罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為d、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視 24：小學(xué)德育過(guò)程的構(gòu)成要素是（）。多項(xiàng)選擇題a、教育者b、受教育者c、德育內(nèi)容d、德育方法 25：下列描述符合少年期特征的是（）。多項(xiàng)選擇題a、具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn) b、充滿(mǎn)著獨(dú)立性和依賴(lài)性、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜的矛盾c、抽象思維已占主導(dǎo)地位，但在一定程度上仍要以具體形象作支柱d、成人感產(chǎn)生，獨(dú)立性強(qiáng)烈 26：“博學(xué)于文，約

7、之以禮”，“不憤不啟，不悱不發(fā)”是中國(guó)古代（）的教育主張。單項(xiàng)選擇題a、朱熹b、墨子c、茍子d、孔子 27：多動(dòng)癥兒童行為有哪些特征?（）多項(xiàng)選擇題a、活動(dòng)過(guò)多b、注意力不集中c、沖動(dòng)行為d、交往困難 28：心智技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式，閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能都是常見(jiàn)的心智技能。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：學(xué)生的本質(zhì)屬性包括（）。 發(fā)展中的人完整的人自然人具有社會(huì)意義的人單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 30：百米競(jìng)賽的預(yù)備信號(hào)與起跑信號(hào)間隔2秒比較合適，相隔太長(zhǎng)時(shí)間才發(fā)起跑信號(hào)會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)，其原因是（）。單項(xiàng)選擇題a、注意的選擇性b、注意的分配c、注意的起伏d、注意的指向性

8、 31：“雜交水稻之父”是（）。(2013年下半年真題)單項(xiàng)選擇題a、王淦昌b、袁隆平c、錢(qián)學(xué)森d、楊振寧 32：課外活動(dòng)的特點(diǎn)是（）。多項(xiàng)選擇題a、組織上的自愿性b、內(nèi)容上的廣泛性c、活動(dòng)上的自主性d、形式上的多樣性e、方法上的趣味性 33：奧蘇伯爾根據(jù)其有意義接受學(xué)習(xí)理論，對(duì)遺忘的原因提出的獨(dú)特解釋是（）。單項(xiàng)選擇題a、痕跡消退說(shuō)b、干擾說(shuō)c、同化說(shuō)d、動(dòng)機(jī)說(shuō) 34：根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇任務(wù)成功概率為75%。判斷題對(duì)錯(cuò) 35：以下表述不符合個(gè)體心理發(fā)展關(guān)鍵期的是（）單項(xiàng)選擇題a、某種能力獲得的最佳時(shí)期b、錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，個(gè)體較難獲得某種發(fā)展c、較難逆轉(zhuǎn)的時(shí)期d、03歲的時(shí)期

9、 36：古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道”“授業(yè)”“解惑”，其實(shí)質(zhì)是（）。單項(xiàng)選擇題a、傳承和弘揚(yáng)b、改革和發(fā)展c、教書(shū)和育人d、實(shí)踐和創(chuàng)新 37：性的成熟是一個(gè)人生長(zhǎng)過(guò)程中生理發(fā)育極為重要的特征，這個(gè)特征出現(xiàn)時(shí)期是在（）單項(xiàng)選擇題a、童年期b、少年期c、青年期d、成人期 38：某校經(jīng)常組織同一學(xué)科教師相互觀(guān)摩教學(xué)，課后針對(duì)教學(xué)過(guò)程展開(kāi)研討，提出完善教學(xué)的建議。 這種做法體現(xiàn)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、進(jìn)修培訓(xùn)b、同伴互助c、師徒結(jié)對(duì)d、自我研修 39：將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略，是（）單項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、精細(xì)加工策略c、組織策略d、監(jiān)視

10、策略 40：下面哪一個(gè)選項(xiàng)不屬于學(xué)校事故的免責(zé)條件?（）單項(xiàng)選擇題a、第三人過(guò)錯(cuò)b、不可抗力c、意外事件d、緊急避險(xiǎn) 41：教師在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)度律b、差異律c、活動(dòng)律d、組合律 42：（ ）是將考試具體化的最重要的工具，它使得測(cè)驗(yàn)與教學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容保持一致。單項(xiàng)選擇題a、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)b、細(xì)目表c、自測(cè)試題d、案卷分析 43：剛?cè)帷⒓本?、輕重、提按等是指書(shū)法藝術(shù)中的（）。單項(xiàng)選擇題a、用墨b、用筆c、結(jié)構(gòu)d、章法 44：如果個(gè)體對(duì)成功或失敗作任務(wù)難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ雾?xiàng)選擇題a、外部、不可控和不穩(wěn)定歸因b、外

11、部、可控和穩(wěn)定歸因c、外部、不可控和穩(wěn)定歸因d、外部、可控和不穩(wěn)定歸因 45：階段性班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容隨全校性的活動(dòng)進(jìn)程而變化，有利于班集體與全校的工作保持一致，有利于增強(qiáng)學(xué)生的大局意識(shí)，有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，也有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力。階段性活動(dòng)主要分為工作型活動(dòng)和（）。單項(xiàng)選擇題a、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)b、競(jìng)賽型活動(dòng)c、值勤活動(dòng)d、晨會(huì)活動(dòng) 46：學(xué)校工作應(yīng)堅(jiān)持以教學(xué)為主，這是我國(guó)建國(guó)以來(lái)教育工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在內(nèi)容上，要以傳授（）為主。單項(xiàng)選擇題a、間接知識(shí)b、直接知識(shí)c、課本知識(shí)d、基本經(jīng)驗(yàn) 47：“我們敢說(shuō)，日常所見(jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是由他們的教育所決定的?！边@

12、是（）的觀(guān)點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、成熟論b、外鑠論c、內(nèi)發(fā)論d、多因素相互作用論 48：關(guān)于教育目的，持個(gè)人本位論的是（）。單項(xiàng)選擇題a、荀子b、赫爾巴特c、孟子d、涂爾干 49：小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)b、在嘗試解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)c、從范例中學(xué)習(xí)d、沒(méi)有正確答案 50：插入新幻燈片的快捷命令是（）。單項(xiàng)選擇題a、ctrl+mb、escc、ctrl+zd、ctrl+c 51：網(wǎng)絡(luò)上有人調(diào)侃部分中國(guó)人集體闖紅燈現(xiàn)象是“中國(guó)式過(guò)馬路”，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的心理機(jī)制是（）。單項(xiàng)選擇題a、移情b、從眾c、期望d、順從 52：學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。判斷題對(duì)錯(cuò) 53：

13、小學(xué)階段課程的性質(zhì)體現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、普及性b、基礎(chǔ)性c、發(fā)展性d、自愿性 54：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“abc”治療法屬于（）單項(xiàng)選擇題a、行為改變法b、認(rèn)知改變法c、精神分析法d、運(yùn)動(dòng)改變法 55：教育生物起源論的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、孟祿b、霍爾c、勒?qǐng)D爾諾d、華生 56：長(zhǎng)時(shí)記憶的信息提取有兩種基本形式，包括（）。多項(xiàng)選擇題a、復(fù)述b、回憶c、再認(rèn)d、組塊 57：理解新的事物關(guān)鍵屬性的過(guò)程也就是（）。單項(xiàng)選擇題a、概念同化的過(guò)程b、概念順應(yīng)的過(guò)程c、適應(yīng)的過(guò)程d、守恒的過(guò)程 58：在word中，下列操作不能實(shí)現(xiàn)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、表格處理b、編輯文檔c、圖形

14、處理d、數(shù)據(jù)庫(kù)管理 59：進(jìn)行體態(tài)表達(dá)技能的訓(xùn)練，基礎(chǔ)是（）單項(xiàng)選擇題a、 表情的訓(xùn)練b、 與口語(yǔ)表達(dá)配合的訓(xùn)練c、 表意的訓(xùn)練d、 表達(dá)器官功能的訓(xùn)練 60：某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度是（）。單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難度 查看答案1：答案b 解析 黨的十二大把教育科技列為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。十三大又提出“把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置”，十四大再次強(qiáng)調(diào)“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。 2：答案b 解析 孟母三遷主要體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)兒童身心發(fā)展的影響作用，說(shuō)明社會(huì)環(huán)境與一個(gè)人，特別是青少年的成長(zhǎng)有直接的關(guān)系。孟子后來(lái)成為大學(xué)問(wèn)家，

15、與社會(huì)環(huán)境對(duì)他的熏陶感染有很大關(guān)系。 3：答案正確 解析 4：答案c,d 解析 常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。 5：答案d 解析 6：答案d 解析 略。 7：答案正確 解析 8：答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略是合作學(xué)習(xí)。 9：答案b 解析 學(xué)生傷害事故處理辦法第八條規(guī)定，因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 10：答案c 解析 11

16、：答案a,d,e 解析 【解析】奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力以及附屬內(nèi)驅(qū)力 12：答案b 解析 13：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】背景是朱自清的散文；暴風(fēng)驟雨是周立波的長(zhǎng)篇小說(shuō)。 14：答案a,b,c,d,e 解析 略。 15：答案正確 解析 16：答案d 解析 掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有賴(lài)于知識(shí)的掌握。知識(shí)為智力發(fā)展提供了廣闊的領(lǐng)域，只有具備了某方面的知識(shí)，才有可能從事某方面的思維活動(dòng)，同時(shí)知識(shí)中也包含有認(rèn)識(shí)方法的啟示。向?qū)W生介紹關(guān)于歸納、演繹、解決問(wèn)題等思維方法的知識(shí)，就是把心智操作的方式教給學(xué)生

17、。掌握知識(shí)的過(guò)程必然要求學(xué)生積極進(jìn)行認(rèn)識(shí)、思考和判斷等心智活動(dòng)，只有在心智操作的活動(dòng)中才能發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。 17：答案b,c,d 解析 我國(guó)的教育體系，一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段。 18：答案d 解析 學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為是指那些不符合道德要求的問(wèn)題行為。調(diào)皮搗蛋、惡作劇、起哄、無(wú)理取鬧、作業(yè)和考試作弊等屬于過(guò)錯(cuò)行為。學(xué)生的不良品德行為則是指那些由錯(cuò)誤道德意識(shí)支配的，經(jīng)常違反道德準(zhǔn)則，損害他人或集體利益的問(wèn)題行為。 19：答案b 解析 苛勒的完形一頓悟說(shuō)。苛勒認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用本身的智慧與理解力對(duì)情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動(dòng)作的累積或盲目的嘗試。 20：答案b 解析 21：

18、答案c 解析 見(jiàn)學(xué)習(xí)精要。 22：答案正確 解析 略。 23：答案d 解析 強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)及時(shí)出現(xiàn)在被強(qiáng)化行為之后。 24：答案a,b,c,d 解析 德育過(guò)程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。 25：答案a,b,c,d 解析 見(jiàn)教材相關(guān)內(nèi)容陳述。 26：答案d 解析 孔子提倡啟發(fā)式教育思想，題干中反映的正是這一思想。 27：答案a,b,c 解析 交往困難屬于學(xué)習(xí)困難綜合癥。 28：答案正確 解析 略。 29：答案b 解析 略 30：答案c 解析 短時(shí)間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱(chēng)為注意的起伏(或注意的動(dòng)搖)，它是由于人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇性地加

19、強(qiáng)和減弱造成的。注意的起伏周期一般為2、3秒至12秒。 31：答案b 解析 略 32：答案a,b,c,d 解析 課外活動(dòng)的特點(diǎn)有：學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性、課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的靈活多樣性、學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的自主性。 33：答案c 解析 34：答案錯(cuò)誤 解析 35：答案d 解析 36：答案c 解析 傳道授業(yè)解惑者是指教師一方面要傳遞社會(huì)道德規(guī)范，另一方面要傳遞人類(lèi)文化知識(shí)，是教書(shū)和育人的表現(xiàn)。故選c。 37：答案b 解析 38：答案b 解析 教師之間的相互研討，屬于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑中的同伴互助。 39：答案b 解析 40：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】免責(zé)條件是指法律責(zé)任免除

20、的合法條件。在我國(guó)民法中規(guī)定的民事責(zé)任的免責(zé)條件一般有：依法執(zhí)行公務(wù)；正當(dāng)防衛(wèi)；緊急避險(xiǎn)；受害人的同意；自助，以及受害人有故意；第三人的過(guò)錯(cuò)；不可抗力和意外事件等。其中與學(xué)校事故有關(guān)的，主要是第三人的過(guò)錯(cuò)、不可抗力和意外事件。 41：答案b 解析 教師在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，方便學(xué)生識(shí)別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。 42：答案b 解析 細(xì)目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。 43：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】略。 44：答案c 解析 將成功或失敗歸因于任務(wù)難度，這屬于外部的、不可控和穩(wěn)定歸因。同樣，將成敗歸因于努力，它屬于內(nèi)部的、可控的穩(wěn)定因素。 45：答案b 解析 階段性活動(dòng)主要分