教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2021年09月29日-1467)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學教育心理學通關試題每日練(2021年09月29日-1467)教師招聘中學教育心理學通關試題每日練(2021年09月29日-1467)1：操作技能的特點是（）單項選擇題a、物質(zhì)、外顯、展開b、觀念、內(nèi)潛、簡縮c、物質(zhì)、外顯、簡縮d、觀念、內(nèi)潛、展開 2：某教師在課堂教學中，關注的是課堂氣氛以及學生的整體狀況，并據(jù)此安排自己的教學。按福勒和布朗所劃分的教師成長階段，該教師所處的成長階段是（）單項選擇題a、關注生存b、關注學生c、關注情境d、關注結果 3：學生利用頭腦中已經(jīng)掌握的“筆”的概念來學習“鋼筆”的概念，這種同化模式屬于（）單項選

2、擇題a、派生類學習b、相關類屬學習c、上位學習d、并列結合學習 4：心智技能表現(xiàn)在認知活動中，主要是指思維活動的操作方式。（）判斷題對錯 5：“概念是指符號所代表的具有共同標準屬性的對象、事件、情境或性質(zhì)”是哪一學科對概念的界定（）單項選擇題a、教育學b、語言學c、哲學d、教育心理學 6：20世紀80年代以來美國教育心理學的研究成果主要表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、反思性研究b、主動性研究c、合作性研究d、社會文化研究 7：由某種直接的情境引起的道德情感體驗，從道德情感的表現(xiàn)形式分，主要是一種（）。單項選擇題a、直覺性道德情感體驗b、形象性道德情感體驗c、想象性道德情感體驗d、倫理性道德情感體驗

3、8：外部的紀律控制被內(nèi)化之后，成為個體自覺的行為準則，屬于（）單項選擇題a、教師促成的紀律b、集體促成的紀律c、任務促成的紀律d、自我促成的紀律 9：教學評價的依據(jù)是教學目標。（）判斷題對錯 10：學校中的教學媒體包括（）。多項選擇題a、非投影視覺輔助b、投影視覺輔助c、聽覺輔助d、視聽輔助e、遠程輔助 11：學生在學習數(shù)運算的法則m(ab)mamb后，錯誤地認為lg(ab)lgalgb，這是（）。單項選擇題a、正遷移b、負遷移c、一般遷移d、具體遷移 12：心理學的研究方法包括（）多項選擇題a、實驗法b、測驗法c、調(diào)查法d、臨床法e、個案法 13：最早提出自我效能感理論的是（）。單項選擇題a

4、、班杜拉b、奧蘇伯爾c、布魯納d、苛勒 14：社會自我是自我意識最原始的形態(tài)。（）判斷題對錯 15：強化可以增強刺激反應的聯(lián)結，不強化則會削弱，這是桑代克關于學習的（）單項選擇題a、效果律b、練習律c、準備律d、消退律 16：在技能形成過程中，視覺控制不起主導作用，逐漸讓位于動覺控制，肌肉運動感覺變得較清晰、準確，并成為動作執(zhí)行的主要調(diào)節(jié)器，這是（）階段的動作特點。單項選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 17：學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（）。單項選擇題a、認知策略b、元認知策略c、管理策略d、復述策略 18：學習積極性的核心內(nèi)容

5、是（）單項選擇題a、學習興趣b、學習動機c、學習方法d、學習過程 19：在乒乓球練習中，拍球動作的成功率至少達到75%，這種技能達到_目標單項選擇題a、模仿b、準確c、連貫d、習慣化 20：（）的“量杯”實驗是定勢影響遷移的一個典型例證。單項選擇題a、桑代克b、斯金納c、苛勒d、陸欽斯 21：小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復檢查，它的這種行為屬于（）。單項選擇題a、焦慮b、強迫行為c、強迫觀念d、強迫恐懼 22：學生愿意并實際參加某項向先進人物學習的活動，其價值內(nèi)化程度處于（）水平。單項選擇題a、組織b、反應c、接受d、性格化 23：根據(jù)世界保健機構對智能不足兒童的分類，智商在2

6、539之間的兒童屬于（）智能不足兒童。單項選擇題a、輕度b、中度c、重度d、深度 24：學習者利用原有知識獲得了新知識和解決了新問題的遷移屬于（）單項選擇題a、逆向遷移b、負遷移c、順向遷移d、正遷移 25：根據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應是（）。單項選擇題a、中性反應b、條件反應c、無條件反應d、操作反應 26：教育心理學只研究學生的群體差異，不研究個體差異。（）判斷題對錯 27：先行組織者教學基礎的提出者是（）。單項選擇題a、斯金納b、布魯納c、奧蘇伯爾d、桑代克 28：經(jīng)常思考“如何教好這節(jié)課”等這樣一些問題，這時教師處于發(fā)展的_階段。單項選擇題a、關注生存b、關注情境c、

7、關注學生d、關注自我 29：學習過程中，學習者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參與學習，這種學習策略屬于（）。單項選擇題a、復述策略b、精細加工策略c、組織策略d、元認知策略 30：動作主要靠視覺控制，動覺控制水平較低。各個動作要素之間協(xié)調(diào)較差，互相干擾，相互銜接不連貫。這屬于操作技能形成的（）階段。單項選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 31：教師不直接將學習內(nèi)容提供給學生，而是為學生創(chuàng)設問題情境，引導學生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是（）。單項選擇題a、講授法b、發(fā)現(xiàn)法c、掌握學習法d、頭腦風暴法 32：提出動機性遺忘理論的心理學家是（）單項選擇題a、弗洛伊德b、羅

8、杰斯c、布魯納d、斯金納 33：教育心理學的具體研究范疇是圍繞學與教相互作用過程而展開的。（）判斷題對錯 34：賈德通過“水下?lián)舭小睂嶒炞C明而提出的學習遷移理論是（）單項選擇題a、形式訓練說b、概括化理論c、共同要素說d、關系理論 35：學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于（）單項選擇題a、順向遷移b、逆向遷移c、具體遷移d、一般遷移 36：程序教學的創(chuàng)始者是（）。單項選擇題a、斯金納b、普萊西c、加涅d、布魯納 37：科學心理學誕生于（）單項選擇題a、1864年b、1879年c、1903年d、1920年 38：學校教育心理學的研究對象是（）單項選擇題a、所有的學與教b、學校

9、情境中的學與教c、社會情境中的學與教d、實踐過程中的學與教 39：教育心理學是研究教育情境中學生學習的基本心理規(guī)律的科學。（）判斷題對錯 40：評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?，根?jù)其在團體中的位置來報告評價結果這是（）。單項選擇題a、配置性評價b、診斷性評價c、標準參照評價d、常模參照評價 41：課堂心理氣氛主要有三種類型：積極的、消極的與（）單項選擇題a、沉默的b、對抗的c、安靜的d、活躍的 42：道德判斷處于相對功利取向階段表明其道德認識的發(fā)展水平是（）。單項選擇題a、前習俗水平b、習俗水平c、后習俗水平d、超習俗水平 43：思維的主要特征為（）單項選擇題a、間接性和概括性b、分

10、析性和概括性c、間接性和整合性d、分析性和整合性 44：由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機，這類創(chuàng)造活動的主要心理影響機制是（）。單項選擇題a、原型啟發(fā)b、功能固著c、負向遷移d、定勢影響 45：某學生認為考試成功是自己學習能力強，其歸因是（）。單項選擇題a、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的b、外部、穩(wěn)定、不可控的c、內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的d、外部、不穩(wěn)定、不可控韻 46：在教師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是（）。單項選擇題a、說到做到b、敬業(yè)精神c、熱心和同情心d、重義氣講交情 47：教師要在課堂教學活動中建立良好的秩序，又要建好班集體，屬于教師的哪一角色要求（）單項

11、選擇題a、心理輔導員b、行為規(guī)范的示范者c、學習的指導者和促進者d、班集體活動的領導者 48：教師自編測驗通常用于判斷學生與常模相比時所處的水平，而標準化成就測驗則用來測量學生的學習狀況。（）判斷題對錯 49：形式訓練說是以行為主義心理學位依據(jù)的。（）判斷題對錯 50：（）階段是青少年兒童開始發(fā)展自我同一性的時期。單項選擇題a、小學b、初高中c、大學d、成年 查看答案1：答案a 解析 2：答案c 解析 3：答案b 解析 4：答案正確 解析 略。 5：答案d 解析 6：答案a,b,c,d 解析 20世紀80年代以來美國教育心理學的研究成果主要表現(xiàn)在四方面：一是主動性研究；二是反思性研究；三是合作

12、性研究；四是社會文化研究。 7：答案a 解析 由此定義可知是直覺性道德情感體驗。 8：答案d 解析 9：答案正確 解析 10：答案a,b,c,d 解析 遠程輔助不屬于學校中的教學媒體。 11：答案b 解析 12：答案a,b,c,d,e 解析 13：答案a 解析 班杜拉最早提出了自我效能感理論。 14：答案錯誤 解析 略 15：答案a 解析 16：答案c 解析 操作整合階段的動作特點表現(xiàn)為在動作控制方面，視覺控制不起主導作用，并逐漸讓位于動覺控制，而肌肉運動感覺變得較清晰、準確，并成為動作執(zhí)行的主要調(diào)節(jié)器。 17：答案b 解析 元認知計劃策略包括了瀏覽閱讀材料，元認知監(jiān)視策略包括了監(jiān)視自己認知活

13、動的速度、測查等。以上任務都屬于元認知策略范疇。 18：答案b 解析 19：答案b 解析 20：答案d 解析 為了證明定勢對解決問題的影響，陸欽斯設計了“量杯”實驗。 21：答案b 解析 反復檢查是動作，所以這種行為屬于強迫行為，選b。 22：答案b 解析 23：答案c 解析 世界保健機構對智能不足兒童的分類，智能不足兒童的智商是2035，在韋氏量表上是2539。經(jīng)過行為矯正，他們能學會自己吃飯、穿衣等自助技能。因此，本題選擇c選項。 24：答案c 解析 25：答案c 解析 26：答案錯誤 解析 教師作為教學的要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及教學風格等，這是教師心理研究的主要內(nèi)容。

14、 27：答案c 解析 奧蘇伯爾是先行組織者教學技術的提出者。先行組織者是先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，比原學習任務本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地與認知結構中原有的觀念和新的學習任務關聯(lián)。 28：答案b 解析 29：答案a 解析 30：答案b 解析 操作模仿即實際再現(xiàn)出特定的動作方式或行為模式，有以下特點：(1)動作最質(zhì)。動作的穩(wěn)定性、準確性、靈活性較差。(2)動作結構。各個動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，互相干擾，常有多余動作產(chǎn)生。(3)動作控制。主要靠視覺控制，動覺控制水平較低，不能主動發(fā)現(xiàn)錯誤與糾正錯誤。(4)動作效能。完成一個動作往往比標準速度要慢、個體經(jīng)常感到疲勞、緊

15、張。因此，本題選擇b選項。 31：答案b 解析 32：答案a 解析 動機性遺忘理論認為，遺忘是因為我們不想記，而將一些記憶信息排除在意識之外，因為它們太可怕、太痛苦或有損自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出。 33：答案正確 解析 略 34：答案b 解析 35：答案b 解析 逆向遷移是指后繼學習對先前學習產(chǎn)生的影響。學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于逆向遷移。 36：答案b 解析 程序教學始創(chuàng)者是普萊西，但直到斯金納發(fā)起新的程序教學運動而為人知。 37：答案b 解析 38：答案b 解析 39：答案錯誤 解析 教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。 40：答

16、案d 解析 41：答案b 解析 根據(jù)學生在課堂上表現(xiàn)出來的注意狀態(tài)、情感狀態(tài)、意志狀態(tài)、定勢狀態(tài)與思維狀態(tài)，可將課堂心理氣氛分成積極的、消極的與對抗的三種類型。 42：答案a 解析 美國心理學家柯爾伯格提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論：(1)前習俗道德水平。9歲以下，主要特點是個體著眼于人物行為的具體結果及其與自身的利害關系，包括兩個階段：一是服從與懲罰取向階段；二是相對功利取向階段；(2)習俗道德水平。10-20歲，主要特點是個體著眼于家庭、社會對其期望和要求考慮問題，包括兩個階段：一是尋求認可取向階段；二是遵守法規(guī)取向階段；(3)后習俗道德水平。20歲以上，主要特點是個體超越對社會秩序和權威的服從，開始在人類的正義公正層面反