小學(xué)三年級(jí)班主任案例分析4篇

1、學(xué)校三班級(jí)班主任案例分析4篇學(xué)校三班級(jí)班主任案例分析第1篇案例：有一次，上課鈴響了，同學(xué)們都進(jìn)了教室，上了大約五分鐘的時(shí)間，突然外面有個(gè)同學(xué)喊：報(bào)告！我馬上打開門一看，原來是我們班的張同學(xué)，這下我可氣著了，就嚴(yán)峻地批判了他一頓：你干什么去了？馬上就要期末考試了？你還上課遲到？還是預(yù)備考二三格外嗎？平常大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)。你冤枉，我不是遲到，我是給英語老師交作業(yè)本去了的，這才來晚的。我的腦中轟的一下，是呀，我和英語老師商量了的，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)樂觀性，讓他當(dāng)數(shù)學(xué)科代表的嘛，我知道錯(cuò)怪了他，趕忙給他賠禮，他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我，多傷孩子啊！分析：都說眼見為實(shí)，可我

2、親眼所見，還是錯(cuò)怪了同學(xué)，這是深刻的教訓(xùn)，因孩子的心是稚嫩的，一旦你損害了他，就不容愈合，我們作為老師在批判同學(xué)之前肯定要好好想想，事情弄明白了嗎？千萬不能草率去推斷、處理。假猶如學(xué)和你產(chǎn)生了對(duì)立心情，那么我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了。幾年來，我通過實(shí)踐和探究在班級(jí)管理中，雖沒有取得輝煌的成果，但也積累了不少的閱歷，時(shí)勢在變，訓(xùn)練在變，同學(xué)在變，作為班主任肯定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永久走在時(shí)代的前面，農(nóng)村學(xué)校班主任工作是簡單而繁重的。只要我們播下期望之種，捧著一顆真誠的愛心去澆灌他們，使每一位同學(xué)都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，成為社會(huì)有用之才。學(xué)校三班級(jí)班主任案例分析第2篇這個(gè)學(xué)期我接任了三一班的班主任

3、，這個(gè)班級(jí)是由二班級(jí)直接升上來的，沒有進(jìn)行調(diào)班，可以說同學(xué)之間是格外生疏的。由于各種緣由，這個(gè)班在二班級(jí)下學(xué)期換了幾位語文老師。剛接到這個(gè)班的時(shí)候，我問：咱班以前的班長是誰？同學(xué)回答：沒有，不知道。都誰當(dāng)過班干部？他們又是一臉迷茫？莫非他們不理解班干部這個(gè)概念？那衛(wèi)生怎么打掃？都是老師掃的他們最終回答了。漸漸地接手這個(gè)班級(jí)之后，我發(fā)覺同學(xué)各方面的習(xí)慣都不是特殊好，上課不會(huì)聽講，老師上面講，同學(xué)下面說。作業(yè)更不用說了，特殊是語文作業(yè)，不寫的是不寫，寫得是字跡潦草，應(yīng)付差事。課間吵鬧聲就差把房頂掀起來來了。分組值日，留下值日的同學(xué)根本不知道該怎么干，地掃過之后仍是一片狼藉，黑板擦過之后仍舊是白花花

4、一片，不會(huì)拖地。每個(gè)同學(xué)好像也不明白什么是集體榮譽(yù)感。案例分析：通過一個(gè)星期的接觸，冷靜的分析，我發(fā)覺這個(gè)班級(jí)的主要問題有兩個(gè)：1.缺乏規(guī)范的養(yǎng)成，沒有一個(gè)良好的行為習(xí)慣，自由散漫嚴(yán)峻，應(yīng)當(dāng)是二班級(jí)時(shí)頻繁換老師，導(dǎo)致同學(xué)內(nèi)心浮躁，學(xué)會(huì)了應(yīng)付；2.班級(jí)缺乏正確的輿論導(dǎo)向，正氣不足，分散力不強(qiáng)，沒有班干部，同學(xué)沒有領(lǐng)頭羊，集體榮譽(yù)感也不強(qiáng)。管理措施：針對(duì)以上班級(jí)中從在的問題，我實(shí)行了以下幾項(xiàng)措施：1.在班上評(píng)比出班干部。班長1名，副班長2名，各科學(xué)習(xí)委員1名。之后對(duì)全部的班干部進(jìn)行培訓(xùn)，明確自己的職責(zé)。2.將班上85名同學(xué)平均分為9個(gè)小組，每個(gè)小組選出語文組長2名，數(shù)學(xué)組長2名，英語組長1名。這樣

5、的目的是讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理中來，增加他們的責(zé)任感。之后對(duì)全部組進(jìn)步行培訓(xùn)，讓每個(gè)組長清楚自己的職責(zé)。3.各組之間實(shí)行小組積分制。積分包括生活、學(xué)習(xí)的方方面面，比如衛(wèi)生、紀(jì)律、課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)你各方面的表現(xiàn)獲得的積分都將歸入小組，每兩周進(jìn)行一次小結(jié)，依據(jù)積分多少進(jìn)行排位置或賜予一些嘉獎(jiǎng)。4.打掃衛(wèi)生也分為小組，每個(gè)同學(xué)各盡其責(zé)，每個(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任田，剛開頭兩周由老師帶領(lǐng)打掃，教給同學(xué)打掃的方法。比如擦黑板，要先用黑板擦擦拭，然后再用抹布擦；掃地時(shí)要從后往前掃，把全部的垃圾都掃到講臺(tái)上再清理，不要掃一下鏟一下兩周后老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，目標(biāo)就是用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間全部同學(xué)學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生。5.

6、利用班會(huì)時(shí)間總結(jié)每周工作，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)大力表揚(yáng)并賜予嘉獎(jiǎng)，對(duì)于表現(xiàn)不好的同學(xué)指出不足之處及改正的方法。6.取得各位家長的樂觀協(xié)作，準(zhǔn)時(shí)讓家長了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)多和家長溝通，了解孩子在家的表現(xiàn)，針對(duì)存在的問題共同努力想方法改進(jìn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)各方面都有了很大的進(jìn)步，首先語文上，由原來書寫方面就找不到字特殊秀麗的同學(xué)，到現(xiàn)在60%的同學(xué)作業(yè)讓人賞心悅目，大部分同學(xué)都能認(rèn)真書寫。教室每天打掃得很潔凈，桌子能夠擺放很整齊。班干部責(zé)任心格外強(qiáng)，老師不在時(shí)能夠組織同學(xué)們安靜學(xué)習(xí)，有什么突發(fā)大事時(shí)能準(zhǔn)時(shí)告知老師。每個(gè)同學(xué)的集體榮譽(yù)感都特殊強(qiáng)，不再是事不關(guān)己高高掛起，前段時(shí)間的拔河競

7、賽，由于一些緣由我們輸了，班上很多孩子痛哭流涕，難過不已。假如孩子沒有集體榮譽(yù)感，他們?cè)趺磿?huì)哭呢？另外班上各科的成果也越來越優(yōu)異了，每個(gè)同學(xué)都在進(jìn)步。良好的班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，它支配著全班同學(xué)的思想行為。弘揚(yáng)正氣，形成團(tuán)結(jié)向上、和諧的班風(fēng)是我追求的目標(biāo)，今后的班主任工作中我將更加努力。學(xué)校三班級(jí)班主任案例分析第3篇進(jìn)入三班級(jí)以來，同學(xué)們的心理和生理都與一、二班級(jí)的時(shí)候不一樣了。班上有一位同學(xué)叫房孝晨。剛開學(xué)我在和孩子們溝通誰在班上表現(xiàn)不是很好的時(shí)候，大家都全都說一個(gè)名字房孝晨。三班級(jí)的學(xué)校生還沒有愛護(hù)別人自尊心的意識(shí)，孩子們總是寵愛跟風(fēng)說話，一個(gè)說房孝晨表現(xiàn)不好，其他同學(xué)都會(huì)跟著說。房孝

8、晨是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，每次班里有的同學(xué)說他表現(xiàn)不好，他總會(huì)無精打采，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的愛好。老師課堂提問，他緘默無語。聽著孩子們對(duì)他的指責(zé)批判，我覺得我首先應(yīng)當(dāng)掛念他樹立自信念。我抓住一切機(jī)會(huì)親近他，敞快活扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。首先，我在班上公開表揚(yáng)他，我對(duì)全班同學(xué)說：從開學(xué)以來對(duì)房孝晨的觀看，我認(rèn)為他是個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子，每次的作業(yè)都保質(zhì)保量的完成，書寫認(rèn)真細(xì)心，只要紀(jì)律方面留意一下會(huì)更好。每次我都會(huì)針對(duì)房孝晨的閃光點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)他。從那以后，我發(fā)覺，房孝晨的字寫得越來愈好，上課也樂觀回答問題。紀(jì)律越來越好。針對(duì)這樣極力想表現(xiàn)好的同學(xué)，只要有一丁點(diǎn)的關(guān)愛，就能觸動(dòng)他的心弦。于是，我抓住一切

9、機(jī)會(huì)親近他。經(jīng)常找他閑談，引導(dǎo)他用感恩、享受的心態(tài)看待學(xué)習(xí)與生活與此同時(shí)，我組織幾名同學(xué)來掛念他，跟他一起玩，跟他一起做作業(yè)。讓他感受到同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的歡快，讓他在歡快中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中又感受到無窮的歡快！其次，我與其他科任老師統(tǒng)一意見，用賞識(shí)的眼光來看待他。其實(shí)，他身上的閃光點(diǎn)還是挺多的，在動(dòng)腦、書寫等方面，他都有特長我們抓住這些優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)他、鼓舞他。學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)小進(jìn)步，我們也沒有忽視。在語文課上的一次課文學(xué)習(xí)中，這個(gè)緘默的小男孩竟然說出了自己的理解。我格外興奮，對(duì)他大加褒獎(jiǎng)，并說：看來世上無難事，只怕有心人，你看，你將自己的想法和理

10、解說給大家聽！看來，你比有些平常學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都擅長思考呢！只要努力，你肯定不會(huì)比其他同學(xué)差的，你說是嗎？他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。但是我還是觀察了他眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在這以后的學(xué)習(xí)中，我始終堅(jiān)持觀賞、夸獎(jiǎng)、鼓舞的方針。他的成果也一步步上升了。案例分析：愛心與賞識(shí)是實(shí)現(xiàn)房孝晨同學(xué)成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱。1、愛是打開同學(xué)心扉的金鑰匙。很多優(yōu)秀的班主任，他們的工作方法是多種多樣的，但其共同點(diǎn)就是寵愛同學(xué)。我國近代訓(xùn)練家夏丐尊曾說過：訓(xùn)練之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有訓(xùn)練。作為一名班主任，要搞好訓(xùn)練工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們

11、的心田，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。對(duì)于性格特殊的同學(xué)，老師應(yīng)給他們更多的愛，經(jīng)常鼓舞、掛念、督促他們，使他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)和生活的自信念。2、賞識(shí)是提高自信念的動(dòng)力。每個(gè)同學(xué)身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，有的同學(xué)信念不足，但并非一無是處，對(duì)于同學(xué)身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們老師也要準(zhǔn)時(shí)加予引導(dǎo)確定，盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增加榮譽(yù)感、自信念、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的愛好與內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了信念與動(dòng)力，他的提高就變得輕松、簡潔多了?？傊?，愛心與賞識(shí)，是班主任工作的兩大法寶！學(xué)校三班級(jí)班主任案例分析第4篇一、同學(xué)基本狀況我班

12、的一位同學(xué)開學(xué)時(shí)很頑皮，不僅自律性不強(qiáng)，而且經(jīng)常欺侮其他同學(xué)，總是弄一些蟲子恐嚇同學(xué)。課堂上也是不能夠認(rèn)真聽講，留意力很難集中。二、實(shí)行的措施針對(duì)這種狀況，我先是進(jìn)行說服訓(xùn)練，說明道理，孩子總是口頭上答應(yīng)了，但每次都是回去了還犯類似的錯(cuò)誤。我感覺這樣做不妥當(dāng)，需要進(jìn)行認(rèn)真地思考，爭辯出一個(gè)方案，來訓(xùn)練這種類型的孩子。（1）、以身作則。用我自己的實(shí)際行動(dòng)讓他看到，老師平常都是怎么做的，是如何和其他同學(xué)交伴侶的，讓他從我的行為中受到潛移默化的訓(xùn)練。（2）、學(xué)會(huì)溝通。找其他同學(xué)側(cè)面了解他的種種錯(cuò)誤，知道其他同學(xué)是厭煩他哪方面，然后和其他同學(xué)溝通，假如他進(jìn)行了改正，你們還能是好伴侶。然后我主動(dòng)和他溝通，說他哪里是不受歡迎的，這樣你就會(huì)漸漸地一個(gè)好伴侶都沒有了，讓他有一種危機(jī)感，