力的作用是相互的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載課堂教學(xué)設(shè)計(jì)§ 8-4 力的作用是相互的【教材分析】 ：（一） .教材分析從知識(shí)內(nèi)容角度來(lái)說(shuō)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了彈力，重力，摩擦力這三種具體的力以后。而力的作用的相互性是這三種力的共性之一。從教材內(nèi)容來(lái)看，是從自然現(xiàn)象人手，把學(xué)生的直覺(jué)印象與科學(xué)思考相結(jié)合使學(xué)生對(duì)“力作用的相互性”的認(rèn)識(shí)由感性到理性。又用來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象。充分體現(xiàn)了“物理來(lái)源于生活又服務(wù)于社會(huì)”的特點(diǎn)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想是要讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和自己的親身感受以及和同學(xué)的討論交流中體會(huì)力作用的相互性。能用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力，想象力和合作意識(shí)。（二） .學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生

2、親身體驗(yàn)和舉例，學(xué)生對(duì)“力作用相互性”的理解不是太難。本節(jié)設(shè)置了一系列的問(wèn)題讓學(xué)生討論交流也降低了學(xué)生的理解難度。對(duì)相互作用力的特點(diǎn)：“同時(shí)性” 的理解有一定的難度，在這里設(shè)置了試驗(yàn)和體驗(yàn)，降低了難度。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能學(xué)習(xí)必備歡迎下載1. 進(jìn)一步理解力是物體對(duì)物體的作用。2. 認(rèn)識(shí)力的作用是相互的。過(guò)程與方法從生活現(xiàn)象中獲取知識(shí)，并能用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的熱情，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)?！窘虒W(xué)重 .難點(diǎn)】物體間力的作用的相互性?！窘谭ú呗约敖谭ㄔO(shè)計(jì)】本節(jié)課為了使學(xué)生更好的理解“力的相互性”，

3、從實(shí)驗(yàn)和生活現(xiàn)象入手，把學(xué)生的直觀印象和理性思維相結(jié)合，從感性到理性，從生活到物理，有設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，檢驗(yàn)并加深對(duì)知識(shí)的理解，又從物理到生活。較好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)過(guò)程與分析】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖演示如圖實(shí)驗(yàn)先猜松開(kāi)手后激發(fā)學(xué)生情氣球向外放氣，氣 的 學(xué) 習(xí) 興境導(dǎo)球?qū)?huì)怎樣？然趣和求知入后觀察現(xiàn)象欲學(xué)習(xí)必備歡迎下載做一做：體驗(yàn)圖 8-34 手有何感覺(jué)？說(shuō)明了什么？培養(yǎng)學(xué)生（請(qǐng)你猜想）體驗(yàn)手壓鉛筆尖的感性認(rèn)問(wèn)題：生活中還有那些的感覺(jué)，并思考問(wèn)識(shí)。情境能說(shuō)明這一猜想？題。（學(xué)生很有可并將結(jié)果與周圍同學(xué)進(jìn)能猜出力的作用行交流，然后匯報(bào)老師。 是相互）對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，從而引

4、出討論新交流課題。課議一議：教學(xué)誰(shuí)是老人離墻而去？學(xué)生討論問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生4.5.6的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和修正并進(jìn)行板書。小組對(duì)甲 .乙兩位同學(xué)對(duì)力的作用的相互性的不同理解學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行理解發(fā)表自己的新評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生完成問(wèn)見(jiàn)解。課題 9.教學(xué)小組討論完成問(wèn)教師評(píng)價(jià)并板書。題 9.111對(duì)吊在天花板上的電燈， 下列幾對(duì)力屬于相互作用力的是（ ）A.電燈受到的重力和電線對(duì)電燈的拉力課B.電燈受到的重力和電燈對(duì)電線的拉力堂C.電燈對(duì)電線的拉力和電線對(duì)電燈的拉力練D 電線對(duì)電燈的拉力和電線對(duì)天花板的拉力習(xí)222 游泳運(yùn)動(dòng)員，用力向后撥水，自己卻前進(jìn)了。請(qǐng)用今天所學(xué)知識(shí)解釋一下，行嗎？§8-4 力的作用是相互的1甲乙：力的作用是相互的，施力物體同時(shí)也板書是受力物體。