八年級語文上冊《蘇州園林》

1、整理課件蘇州園林 葉圣陶葉圣陶整理課件 葉圣陶（葉圣陶（18941988）現(xiàn)代作家，）現(xiàn)代作家，著名教育家。名紹著名教育家。名紹鈞，字圣陶。江蘇鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。著作有長蘇州人。著作有長篇小說篇小說倪煥之倪煥之，童話集童話集稻草人稻草人。他還是語文教育家。他還是語文教育家。 整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件江南園林甲天下蘇州園林甲江南整理課件 軒榭（軒榭（xunxi）沼（沼（zho）重巒（重巒（lun）疊嶂（疊嶂（zhng）丘壑（丘壑（qih）屈曲（屈曲（qq） 薔薇（薔薇（qingwi）鏤（鏤（lu） 嶙峋（嶙峋（lnxn）：本文指山石等

2、突兀、）：本文指山石等突兀、重疊。也有形容人消瘦的意思。重疊。也有形容人消瘦的意思。 斟酌（斟酌（zhnzhu）：考慮事情或文字：考慮事情或文字等是否可行或恰當。等是否可行或恰當。 整理課件 鑒賞鑒賞：鑒定和欣賞。：鑒定和欣賞。 因地制宜因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況，制定適：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況，制定適宜的方法。課文指根據(jù)具體地形，設(shè)計各不相宜的方法。課文指根據(jù)具體地形，設(shè)計各不相同的園林。同的園林。 重巒疊嶂重巒疊嶂：重重疊疊的山峰、峭壁。：重重疊疊的山峰、峭壁。 敗筆敗筆：字寫得不好的一筆，畫中欠缺的地方，：字寫得不好的一筆，畫中欠缺的地方，詩文中表情達意差的地方。詩文中表情達意差的

3、地方。 別具匠心別具匠心：另有一種巧妙的心思。：另有一種巧妙的心思。 自出心裁自出心裁：出于自己的創(chuàng)意和裁斷。：出于自己的創(chuàng)意和裁斷。整理課件蘇州園林的總特征是什么？蘇州園林的總特征是什么？（從文中找）（從文中找）為了達到入畫的目的，設(shè)計為了達到入畫的目的，設(shè)計者和匠師們有哪四個者和匠師們有哪四個“講講究究”？你認為本文采用什么樣的說你認為本文采用什么樣的說明順序？明順序？整理課件開頭兩段，蘇州園林開頭兩段，蘇州園林的地位和特征的地位和特征整理課件 3到到6自然段圍繞四個自然段圍繞四個“講講究究”展開說明。展開說明。整理課件完成或達到了四個講究后蘇州完成或達到了四個講究后蘇州園林就可以成為處處

4、完美了園林就可以成為處處完美了嗎？嗎？整理課件整理課件基本的說明方法 舉例子舉例子：增加文章的可信度，可使文章增加文章的可信度，可使文章的血肉豐滿。的血肉豐滿。 打比方打比方：形象的說明對象的特征，使說形象的說明對象的特征，使說明的對象形象可感。（注意與比喻的區(qū)明的對象形象可感。（注意與比喻的區(qū)別）別） 分類別分類別：將復雜的事物說得眉目清楚。將復雜的事物說得眉目清楚。作比較：容易突出被說明對象的特點。作比較：容易突出被說明對象的特點。引用引用：增強文章的說服力，生動性：增強文章的說服力，生動性整理課件1、亭臺軒榭等建筑的布局突出自然亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱之趣，決不講究

5、對稱。2、作者運用比較和比喻的說明方作者運用比較和比喻的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特法，使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認識點有了明確的認識整理課件池沼的安排有何講究？ 池沼大都引用活水,池沼設(shè)計因地制宜，橋梁安排決不雷同，河岸邊沿總是高低屈曲,任其自然.整理課件 逐句分析：第一句是中心句。第逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意著眼于畫意”，是空間上使高低，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化季節(jié)變化“花樹相間花樹相間”，達到四時，達到四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說不謝。

6、第四句從修剪和栽種方面說明明“著眼畫意著眼畫意”。第五、六兩句舉。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。例說明蘇州園林樹木的畫意美。整理課件第6自然段 在蘇園里安排在蘇園里安排“鏤空的花墻、鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子無所依傍的廊子、一面大的鏡子”這樣做想達到什么目的？這樣做想達到什么目的？ 為了避免一覽無遺、為了體為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點；為了給深度、層次和觀賞點；為了給人人“如在畫中、美不勝收如在畫中、美不勝收”的的感覺。感覺。整理課件 總印象：標本總印象：標本 總體特征：一幅完美的圖畫總體特征：一幅完美的圖畫 亭臺軒榭亭臺軒榭講究布局講究布局(作、打作、打） 假山池沼假山池沼講究配合講究配合（引引） 花草樹木花草樹木講究映襯講究映襯作、打、舉作、打、舉） 花墻廊子花墻廊子講究層次講究層次（舉（舉） 每個角