美術(shù)質(zhì)量分析

1、-作者xxxx-日期xxxx美術(shù)質(zhì)量分析【精品文檔】  美術(shù)測試質(zhì)量分析一、試題分析    通過這次美術(shù)測驗，可以看出同學(xué)們還是能夠通過自己的雙手畫出自己喜歡的作品，配上相應(yīng)的顏色，表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合。大部分學(xué)生都具有一定的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力。二、數(shù)據(jù)分析在本次測驗中，參加測試的總?cè)藬?shù)有982人，平均分是83.41分，90分以上的是398人、70-80分的有434人、60-69分的有137人、59分以下的有13人。三、存在的問題 1.學(xué)生的眼界不夠開闊對身邊新鮮的事物接觸較少，

2、造成學(xué)生頭腦里缺少素材的形象，想象力不足。 2.部分學(xué)生的繪畫，有模式化傾向、千篇一律比較突出。很多習(xí)作看不到學(xué)生的童真童趣，看不出對生活的獨到認識和感悟。 3.學(xué)生對于事物的把握不是很嚴謹，通常漏掉事物的某一組成部分，對于各物體間遮擋關(guān)系的處理也不當。四、產(chǎn)生問題的原因一堂課的時間是有限的，教師在正常進行美術(shù)教學(xué)過程中不能全面的顧及到每一位學(xué)生。對個別學(xué)生的溝通，交流，評價沒有做到更加完善。在教學(xué)中，低年級學(xué)生向師性強，對課堂紀律都能遵守，課堂較容易掌控，高年級學(xué)生有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多難以解決的問題，孩子可能會因為一些小

3、事困撓干擾了學(xué)習(xí)，此時老師仍舊用原定計劃的教學(xué)方式，試圖將學(xué)生拉回學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣做的效果并不明顯。2.學(xué)生原因在美術(shù)教學(xué)中，大部分學(xué)生能按時按要求完成美術(shù)作品,有些學(xué)生沒按要求攜帶上課需要的美術(shù)工具，家長在購買美術(shù)工具方面不夠配合，影響學(xué)生正常進行，經(jīng)過教育要求有所改善。有部分學(xué)生認識不到美術(shù)課的重要性，不能積極的參與到美術(shù)教學(xué)活動中。這在高年級課堂中體現(xiàn)的非常明顯，作業(yè)也要多次催促才能上交，這也是作業(yè)質(zhì)量不高的原因之一。 五、對今后美術(shù)學(xué)科教學(xué)的改進：     1.在今后的課堂上，講解知識與評價學(xué)生作業(yè)時會進一步規(guī)范美術(shù)術(shù)語，同時注意平衡知識

4、的講解與實踐的運用。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。     2.在技能講授方面，會更進一步關(guān)注學(xué)生造型能力的培養(yǎng)，特別是應(yīng)加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時，課程內(nèi)容要有層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。       3.在知識運用方面，則會增加課堂練習(xí)部分，引導(dǎo)學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。并給予學(xué)生發(fā)揮個性的自由，激發(fā)學(xué)生的個性，學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解。   4.在自身素質(zhì)方面，我們美術(shù)教師會加強自身的教學(xué)水平和教學(xué)技能的提高，增強自身的美術(shù)創(chuàng)新思維，從理論上改善自己，完善自己。 總的來說，通過本次美術(shù)測查，使我們了解到每個孩子對美術(shù)知識和美術(shù)技能的學(xué)習(xí)情況，同時我也看到了自己的不足，在以后的教學(xué)過程中，我們會不斷提高美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、創(chuàng)造思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、